淺談打造高效語(yǔ)文課堂的條件

《淺談打造高效語(yǔ)文課堂的條件》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、淺談打造高效語(yǔ)文課堂的條件淺談打造高效語(yǔ)文課堂的條件近年來(lái)，信息傳播得到技術(shù)性的飛速發(fā)展，語(yǔ)文的交際功能越來(lái)越受到重視。語(yǔ)文教學(xué)的根本任務(wù)是耍學(xué)習(xí)、感悟語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)文去建立人與人之間的情感和審美情操的培養(yǎng)，弘揚(yáng)我國(guó)民族和人文感悟。語(yǔ)文負(fù)載人類文化交際職能，這是語(yǔ)文的最新職能定位，使語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展有了一個(gè)新的方向。要統(tǒng)一語(yǔ)文作為交際和人文的兩種職能，則應(yīng)在教學(xué)實(shí)施中注意二者的結(jié)合，在抓好語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)語(yǔ)文的熏陶作用。培養(yǎng)學(xué)生使用語(yǔ)文作為工具的能力，給予學(xué)生信息、思想、感悟的感染。一、創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)氛圍1.建立和諧師生關(guān)系創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍。課堂教學(xué)是教師的教

2、與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，教師與學(xué)生都是具有獨(dú)立人格的主體，在和諧的師生關(guān)系中，學(xué)生與教師溝通順暢，學(xué)生敢于表達(dá)，張揚(yáng)個(gè)性，課堂教學(xué)氛圍活潑、民主，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這就需要教師在課堂活動(dòng)中注意克服自身的弱點(diǎn)，不斷提高自身索質(zhì)和修養(yǎng)，在學(xué)生中樹(shù)立較高的威信，用積極向上的人格魅力去影響學(xué)生，給全班學(xué)生以積極的情緒體驗(yàn)，以創(chuàng)造良好的課堂氛圍,與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。2.將究教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“教育的藝術(shù)首先包括說(shuō)話的藝術(shù)?！苯虒W(xué)語(yǔ)言能夠營(yíng)造相應(yīng)的課堂教學(xué)氛圍，影響課堂教學(xué)效果。①教學(xué)語(yǔ)言要準(zhǔn)確。語(yǔ)文教師要準(zhǔn)確表達(dá)教材的思想內(nèi)容，語(yǔ)言要用

3、普通話，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，講話符合語(yǔ)言邏輯，語(yǔ)法正確等。準(zhǔn)確的表達(dá)耍做到語(yǔ)言精煉，不講過(guò)多的廢話、套話，避免不必要的重復(fù)。講得過(guò)于繁瑣會(huì)讓學(xué)生不厭煩，思想容易走思?？梢?jiàn)，準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)課積極性，對(duì)活躍學(xué)習(xí)課堂氛圍很重耍。①教學(xué)語(yǔ)言耍生動(dòng)。“文似看山不喜平”，語(yǔ)言也同此理。一節(jié)課45分鐘的時(shí)間內(nèi)，如果教師照本宣科的講內(nèi)容，表達(dá)平鋪直敘，平淡無(wú)奇，師生之間沒(méi)有互動(dòng)，學(xué)生會(huì)覺(jué)得很枯燥，沒(méi)有興趣學(xué)習(xí)，課堂氛圍僵化。因此，語(yǔ)文教師要盡量用生動(dòng)的表達(dá)，把課文講解得絲絲入扣。②運(yùn)用體態(tài)教學(xué)語(yǔ)言。體態(tài)語(yǔ)言是伴隨說(shuō)話的內(nèi)容、表情、手勢(shì)的一種有形而無(wú)聲的教態(tài)。體態(tài)語(yǔ)言能夠輔助語(yǔ)

4、言的傳遞，促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)講的效率。豐富的富有表現(xiàn)力的面部表情，恰當(dāng)、自然的動(dòng)作，都可以創(chuàng)造活潑的語(yǔ)言環(huán)境，給學(xué)生以深刻的感染和教育。語(yǔ)文課堂教學(xué)中教師的體態(tài)語(yǔ)言，要與講解語(yǔ)言互相配合，形成互為補(bǔ)充的整體。體態(tài)語(yǔ)言不能過(guò)于夸張、呆板、做作。二、打造高效高中語(yǔ)文課堂1.在語(yǔ)文課堂教學(xué)屮與學(xué)生有效互動(dòng)。教師要在開(kāi)展語(yǔ)文課堂教學(xué)吋注重與學(xué)生的課堂互動(dòng)，把教學(xué)內(nèi)容的一部分表達(dá)權(quán)給予學(xué)生,以鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和學(xué)習(xí)能力，具體如下：開(kāi)始的導(dǎo)語(yǔ)：語(yǔ)文課教學(xué)剛開(kāi)始要學(xué)生自行設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入語(yǔ)，要求語(yǔ)言要精練冃突出重點(diǎn)，能夠引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的注意力集中于課堂的內(nèi)容上；字詞解

5、釋，新課教學(xué)前布置學(xué)生預(yù)習(xí)，弄清課文的生字和生詞，使學(xué)生在課前就熟練掌握課文的生字詞。2?把教學(xué)課堂的內(nèi)容讓學(xué)生主講。語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以讓語(yǔ)文能力強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文課的主講，課前要輔導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生與教師一起備課，建筑教學(xué)所用資料和參考書(shū)，學(xué)牛也可以根據(jù)自己意愿使用教學(xué)用具。要求學(xué)生講課后要進(jìn)行總結(jié)，這樣既鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言能力、組織能力和學(xué)習(xí)的積極性，教師也有效的完成了與學(xué)生的互動(dòng),一舉兩得?？傊?，在提高語(yǔ)文課堂有效教學(xué)的策略實(shí)踐的過(guò)程中,教師不再是系統(tǒng)地傳授知識(shí)，而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮好學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在學(xué)習(xí)中,教師的職能是啟發(fā)、指導(dǎo)、示范來(lái)促成學(xué)生的成功。課堂上必須體現(xiàn)

6、以學(xué)生為主體，教師不再是高高在上，而是走下講臺(tái)與學(xué)生一道進(jìn)行探究討論。傳統(tǒng)的教學(xué)關(guān)系是老師講學(xué)生聽(tīng)，老師做學(xué)生看。在新的教學(xué)思想指導(dǎo)下，我們讓學(xué)生講老師聽(tīng)，學(xué)生做老師看，即讓學(xué)生體驗(yàn)老師，做老師中的一員。這既是師生平等的體現(xiàn)，也是對(duì)學(xué)生的莫大鼓勵(lì)。讓學(xué)生經(jīng)常充當(dāng)老師，讓他們來(lái)講、來(lái)表演、來(lái)操作，讓他們?nèi)ピu(píng)價(jià)其他學(xué)生的探索行為，讓他們?nèi)ポo導(dǎo)其他同學(xué)等等。