淺談如何講好普通話

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1、淺談如何講好普通話普通話是現(xiàn)代漢民族的共同語，是現(xiàn)代漢語的標(biāo)準(zhǔn)語。普通話產(chǎn)生于方言，又高于方言，是現(xiàn)在能在全國(guó)不同方言區(qū)或不同民族之間起溝通作用的通用語言。要想講好普通話，我們必須從普通話的語言知識(shí)學(xué)習(xí)起，尤其是語音知識(shí)中的難點(diǎn)，如聲母中舌尖前音和舌尖后音的辨音學(xué)習(xí)，聲母中舌尖中音n和邊音I的辨音學(xué)習(xí)，韻母屮前鼻韻母和后鼻韻母的辨音學(xué)習(xí)。另外，還要從普通話運(yùn)用方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，在實(shí)際使用中，還應(yīng)注意語旨、語境、語流、語調(diào)及咅色和情感六個(gè)方面卜?確把握，以及在書面語言的學(xué)習(xí)屮規(guī)范自己的言語能力，努力提高自己的語言涵養(yǎng)性。在幾

2、年的普通話教學(xué)實(shí)踐中作為一名普通話老師，我覺得普通話教學(xué)確屬于那種看似容易實(shí)質(zhì)難的一門學(xué)科，有些人會(huì)認(rèn)為普通話教學(xué)就這樣讀讀說說就可以了。但我認(rèn)為如果真能講出一口純正流利的普通話絕非容易Z事，但你也別認(rèn)為這太難辦不到那也不是，所以我想和大家談?wù)勂胀ㄔ拰W(xué)習(xí)方面的一些心得體會(huì)，主耍體現(xiàn)出以下二方面。一、要掌握普通話的語音知識(shí)的難點(diǎn)。我們都知道語言包括語音、詞匯、語法三大要素。而語音是語言的物質(zhì)外殼，是裝載語言內(nèi)容的聲音，有的語言可以沒冇文字，但沒冇哪種語言沒有語音。語言之間的差異首先表現(xiàn)在語音的差異上面，我們接觸和理解另一種

3、語言，也只有從語音入手，從製載語言內(nèi)容的物質(zhì)外殼入手，才能進(jìn)而領(lǐng)會(huì)談話的內(nèi)容。我們民族之間語言不通，首先表現(xiàn)在語咅的菲界上，普通話的語咅運(yùn)用語咅學(xué)的基木原理，以《漢語拼咅方案》為基礎(chǔ)作為學(xué)習(xí)依據(jù)。在語音學(xué)習(xí)上關(guān)鍵要掌握好聲母、韻母和聲調(diào)的發(fā)音。在包括零聲母在內(nèi)的二十二個(gè)聲母中大多數(shù)都較容易掌握，主要舌頭前音Z、C、S和舌尖后音zh、ch、sh兩組發(fā)音易混淆，因?yàn)槲覀兦谔K北地區(qū)平常家鄉(xiāng)話幾乎沒有翹舌音，所以午一說起來很別扭而且難于改口，這兩組音的區(qū)別就在于舌尖前音發(fā)音吋不翹舌，舌尖抵住上齒背,而舌尖后音發(fā)音一定要翹舌，抵

4、住前碩腭。為了方便記住普通話里哪些字的聲母是zh、ch、sh,哪些字的聲母是z、c、So二、掌握普通話運(yùn)用的技巧1、語旨是說話的主要內(nèi)容及其主要目的，即相當(dāng)于我們寫文章吋所說的主題。說話要有目的性、針對(duì)性，說出的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)圍繞一定的主題,緊扣表達(dá)的小心進(jìn)行。如果說普通時(shí)東拉四扯、漫無邊際、語無重心，即使發(fā)咅準(zhǔn)、用詞準(zhǔn)、沒語病，也會(huì)使人聽得不知所云，涉至產(chǎn)生厭煩心理。2、語境是同交際主體話語并列的對(duì)交際活動(dòng)有影響和制約作用的一系列客觀因素的總和，語境一般包括內(nèi)隱性和外顯性兩大類。外顯性語境包括言語交際的時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)景、話題

5、以及話語的上下文等因索，外顯性語境比較外在，較貝?體易把握。內(nèi)隱性語境含交際目的、語用預(yù)設(shè)、背景知識(shí)及交際所處的社會(huì)、吋代環(huán)境、文化背景等因素。那語境的作用究競(jìng)是什么呢？①限定和I■辦調(diào)。主要是指說普通話的人在確定社會(huì)角色，并同對(duì)方建立角色關(guān)系時(shí)所起的影響和作用，也就是說在言語交際中人們之間總是以一種“角色關(guān)系”來協(xié)調(diào)，在未進(jìn)入交際之前，人們往往有多種角色身份的潛在可能，只有進(jìn)入具體的交際領(lǐng)域，才使其社會(huì)角色具體化。由于特定的時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合、話題等限制作用，一個(gè)人可以一會(huì)是觀眾，一會(huì)是領(lǐng)導(dǎo)，一會(huì)是家長(zhǎng)，一會(huì)是顧客等等。

6、因此，我們說普通話時(shí)一定要根據(jù)外顯性語境：首先明確自己與對(duì)方社會(huì)角色，然后才能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用話語完成言語交際任務(wù)。在普通話交際雙方之間的角色關(guān)系大致有：親密的、隨意的、臨時(shí)的、服務(wù)的、求助的、支配的、敵對(duì)的兒種。由這些關(guān)系可選用不同的交際場(chǎng)合，或者說不同的交際場(chǎng)合體現(xiàn)了不同的角色關(guān)系，如茶館——隨意性的，公園——親密性的，辦公室——支配性的等等。②省略和補(bǔ)充。語境的省略體現(xiàn)在表層的話語形式上，語境的補(bǔ)充則是透過表層的語言形式對(duì)深層語義的添加，我們的對(duì)話是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，由一系列的話語組成，這一系列的話語的上下文之間存在著聯(lián)系

7、互為語境。由于這種上下語境就可以在語流中對(duì)話形式進(jìn)行某些省略，使話語形式簡(jiǎn)明扼要。特定的場(chǎng)景也可產(chǎn)生話語省略，如車站入口處，檢票員對(duì)旅客說的“票”就是受環(huán)境語境的影響所作的省略。語境的補(bǔ)充是從接受者角度對(duì)話語意義的所進(jìn)行的添加與補(bǔ)充，主要表現(xiàn)在：a、對(duì)言語內(nèi)意義補(bǔ)充。言語內(nèi)的意義主要是指稱意義、上下文意義和情境意義等。這一補(bǔ)充同外顯性語境的時(shí)間、地點(diǎn)、上下文、現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景分不開如“他上課去了”這話是抽象的，“他”是誰？“上課”是“聽課”還是“講課”都不很清楚，只有放在具體的語境中才會(huì)明確。b、對(duì)言外之意的補(bǔ)充，言外之意主要有

8、會(huì)話含義、個(gè)人聯(lián)想主義、社會(huì)意義三種。主要由交際主題的背景知識(shí)，語用預(yù)設(shè)、社會(huì)環(huán)境、時(shí)代環(huán)境等因素決定，如向人借錢，對(duì)方回答最近剛買了套房子，言外之意以無錢可借。C、制約和創(chuàng)造；語境的制約是含對(duì)話語意義的制約，使話語排除了多義和歧義的可能以適應(yīng)較談的需要，語境創(chuàng)造包括利用外顯性語境創(chuàng)造多種生動(dòng)、形象、新穎的話語。3、