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1、淺談高校擴招利于弊轉(zhuǎn)眼間到了大四，當我投身于緊張激烈的就業(yè)中，感覺到這泱泱幾百萬大學生如何傾盡所能去尋找機會渺茫的前途吋，不禁開始思考是什么造成的大學生就業(yè)難的問題。而高校擴招政策也難免成為原因之一，那么高校擴招政策究競帶給我們了什么呢？先談談它帶來的弊端。首先，以降低分數(shù)，放低要求和標準為代價，使擴招的-?般高校學生平均索質(zhì)降低。致使大學生魚龍混雜，良莠不齊，各種不良現(xiàn)象增加。女曠硫酸潑熊現(xiàn)彖"、“馬加爵現(xiàn)象”、“木子美現(xiàn)彖"等。這一方面是低素質(zhì)的學生進校后造成的彩響，另一方而是由于大學規(guī)模擴大而造成的管理和道徳教育上的缺位引發(fā)的。擴招Z
2、后，不安于學習而只想混張文憑的現(xiàn)象明顯增多；各種標新立異，道德缺失的行為大量存在。擴招后教育經(jīng)費的緊張造成學校不斷提高學費。補貼、扶貧金的有限使得家境貧寒的學生不得不出去打工，追求各種誘惑增多。這些都對整個校園的學風、道德、文化環(huán)境造成強大的沖擊。其次，教育管理難度加大，管理事物增多。上述情況的存在，給學校的教學和管理帶來很大困難。針對這些情況，學校不得不加強學生的日常管理，從思想行偽到學習指導，從學籍管理到自強自律，都要學校督促。思想教育也成了各高校另一個教育重點。這實際上是從教育內(nèi)容到教育方式的下移，即木該高屮完成的任務現(xiàn)在要由大學來做
3、。擴招后學生的學習基礎差異很大，基礎差的學生大幅度增加，補考現(xiàn)彖明顯增多。為改變這種現(xiàn)彖，一些學校不得不改變教學計劃，在保證止常教學的基礎上又分別設立了提高班、加強班。這無形中給學校本來緊張的師資又壇添了負擔。其他方面如教務運行規(guī)劃、教學質(zhì)量監(jiān)控體系、考試制度改革、教學管理手段和管理人員隊伍素質(zhì)也都不同程度地存在與招牛規(guī)模迅速擴大不相適應的問題。第三,.教育環(huán)境、師資問題日益突出。高等教育規(guī)模的擴大需要增加師資,如果師資跟不上，生師比提高過快，教師負擔過重，精力投入不足，就會影響授課質(zhì)量。如果師資也以同樣速度增長，冇可能又會因師資規(guī)模增加過
4、快而導致整體師資水平下降，同樣影響教學質(zhì)量。第四，學生就業(yè)壓力增大，出口不暢，就業(yè)向低層次發(fā)展，社會對人才文化程度的需求呈梯度攀升。由于全國高校大幅度擴招，本科生就業(yè)形勢曰益嚴峻，越來越多的本科生選擇了考研。然而，現(xiàn)如今i些專業(yè)的碩土畢業(yè)生就業(yè)難也已初見端倪，逼迫己初步接受高等教育的畢業(yè)生剛進入市場就業(yè)就不得不面臨提高學丿力層次的問題，一時間高學丿力教育熱風靡屮華大地。第五，研究生、博士生含金量逐漸降低。教育的“過度”導致了知識的失業(yè)，反過來，知識的失業(yè)又促進教育層次的進一步擴張，由于本科畢業(yè)生在就業(yè)中越來越被動，普通高校不遺余力爭上碩士點
5、、博士點，名校則拼命擴大碩士生、博士生的招生規(guī)模。事實上，知識水平的升級并沒有與教育層次的升級成正比例，研究生教育存在著“炒現(xiàn)飯”的現(xiàn)象，一些研究生專業(yè)并沒冇比本科生教育增加多少知識點。木科及本科以上三大學歷層次的知識水平羌距止在縮小，三者間的能力檔次已不是十分明顯。另外，“導師水平參差不齊"，也是我國目前研究生教育屮存在的主要問題。事物都冇兩而性，高校擴招的利端述是很大的。1、提高國民素質(zhì)，提升學歷，縮小與國外受教育水平差距。2002年，我國高等教育總規(guī)模達1600萬人，全國普通、成人高等學校本科、高職在校生、研究生從數(shù)量上上漲。20世紀
6、80年代初，我國高等教育毛入學率僅為2%?3%,經(jīng)過近兒年的擴展，我國高等教育毛入學率達15%,初步進入到大眾化教育階段。2、推遲初次就業(yè)時間，緩解就業(yè)壓力。當前階段，人口特別多，教育可以使更多的人呆在學校，減少當前的就業(yè)人數(shù)，降低就業(yè)壓力。如果，如此龐大的群體一旦進入就業(yè)隊伍，勢必對就業(yè)造成巨大壓力。發(fā)展高等教育是緩解就業(yè)壓力的有效辦法，也是按學齡期學牛人數(shù)比例發(fā)展教育的必要措施。3、發(fā)展經(jīng)濟，拉動內(nèi)需。近年來我國國民經(jīng)濟發(fā)展進入低谷，大幅度發(fā)展我國高等教育規(guī)模，借此拉動內(nèi)需，形成新的經(jīng)濟增長點，并帶動經(jīng)濟的增長。擴大和發(fā)展了教育產(chǎn)業(yè)，使
7、教育成為一門熱門投資行業(yè)，增加了人們對教育的投資和消費，也增加了教育從業(yè)人員，帶動了教育相關(guān)行業(yè)的發(fā)展。4、提高高中升學率，使更多學生圓了大學夢。在以前上了大學等于拿到了鐵飯碗。而現(xiàn)在大學急劇擴招，升學率持續(xù)上升，進入普通高校不再是難事?，F(xiàn)在家長、學生和高中學校所關(guān)心的不再是能否上大學，而是上什么樣的大學。高等教育需要發(fā)展，但現(xiàn)階段的高校擴招并不能正常地發(fā)展高等教育。綜上所述，我方認為高校擴招弊大于利。1、高校擴招的確可以圓許多的大學生的夢，但卻導致了教育質(zhì)量下降。2、從經(jīng)濟方面來看，大家津津樂道的是擴招每年帶動30億內(nèi)需，推動了經(jīng)濟發(fā)展，
8、而現(xiàn)實真的是這樣嗎？讓我們來算一算，每增加一個大學生，國家要補貼一力?人民幣，這就需要國家每年增多100億的財政支出，如此大的缺口難以彌補，這種擴招真的能夠促進經(jīng)濟持續(xù)冇效地發(fā)展
