淺談社會(huì)公平問題

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1、★K20143文政第15字*淺談社會(huì)公平問題對(duì)于社會(huì)上存在的不公平現(xiàn)象很多，我今天主要談?wù)劅狳c(diǎn)的公平正義的問題。社會(huì)公平是社會(huì)和諧發(fā)展的基本要求和目標(biāo)，也是文明社會(huì)進(jìn)步的標(biāo)志。以胡錦濤為總書記的黨中央立足于中國特色社會(huì)主義事業(yè)的偉大實(shí)踐，明確提出要在構(gòu)建社會(huì)和諧社會(huì)中切實(shí)維護(hù)社會(huì)公平與正義。黨的十七大報(bào)告指出，“實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平正義是中國共產(chǎn)黨人的一貫主張，是發(fā)展中國特色社會(huì)主義的重大任務(wù)?！?010年3月14日，國務(wù)院總理溫家寶在北京人民大會(huì)堂回答記者提問指出，社會(huì)公平正義是社會(huì)穩(wěn)定的基礎(chǔ)，公平正義比太陽還要有光輝。此后，胡錦濤總書記強(qiáng)調(diào)，“維護(hù)和實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平正義，涉及廣大人民的

2、根本利益，是我們黨堅(jiān)持立黨為公，執(zhí)政為民的必然要求，也是我國社會(huì)主義制度的本質(zhì)要求?！蹦敲刺幚砗眯屎凸降年P(guān)系是中國特色社會(huì)主義重大課題，講求效率才能增添活力，注重公平才能促進(jìn)和諧，堅(jiān)持效率和公平有機(jī)結(jié)合才能更好地體現(xiàn)社會(huì)主義的本質(zhì)。公平正義，這個(gè)詞語早已是大家熟悉而有在他面前敬畏的一個(gè)詞。到底什么是公平，卻不是一兩句話能說清楚的。人們對(duì)公平正義的理解，可以說是仁者見仁，智者見智，莫衷一是。當(dāng)前我國社會(huì)保障實(shí)現(xiàn)公平過程中存在的主要問題：一、人們最關(guān)心的收入分配領(lǐng)域的公平正義問題當(dāng)前，人們對(duì)收入差距的看法就不盡相同。有人認(rèn)為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)講競(jìng)爭(zhēng)，人的能力有強(qiáng)有弱，承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)也有大也有

3、小，付出的努力有多有少，收入差距是必然的，也是公平的，也有人說，有差距是正常的，但超過一定的限度就難說公平了。中國長期以來有“不患寡而患不均”的傳統(tǒng)，很容易把平均主義理解公平，把公平與平等混為一談。事實(shí)上，公平不等于平等，更不等于平均。公平和平等都屬于價(jià)值觀的范疇，它們的內(nèi)容是重合或交叉的，如機(jī)會(huì)平等，條件的平等都屬于公平的范圍。同事公平與平等又是不同的價(jià)值觀。如果說，平等強(qiáng)調(diào)的是某種的“同”，那么公平強(qiáng)調(diào)的是某種“異”，公平是以承認(rèn)差異為前提的，所謂公平就是一種合理的差異，這與平等以同一性來衡量形成反差。二、教育資源的分配不公的問題近年來，由于城鄉(xiāng)差距，地區(qū)差距以及地區(qū)內(nèi)校際

4、教育資源的差別引發(fā)的“擇校熱”愈演愈烈，不少家長寧可花重金擇校，也要讓子女?dāng)D進(jìn)重點(diǎn)學(xué)校。有些學(xué)校因利益驅(qū)動(dòng)，就巧設(shè)立分校，名正言順的收取擇校費(fèi)，導(dǎo)致校中校外的產(chǎn)生，為教育腐敗提供了溫床。然而少則數(shù)千元，多則數(shù)萬元的擇校費(fèi)，卻讓很多家長“望學(xué)興嘆隨著我國現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，大量農(nóng)民工入城，流動(dòng)人口子女的教育問題成了目前亟待解決的問題。由于我國義務(wù)教育階段實(shí)行的是''分級(jí)辦學(xué)，分級(jí)管理”，及義務(wù)教育階段費(fèi)用主要由地方政府負(fù)擔(dān)，流動(dòng)人口子女因?yàn)闆]有流入地的戶口，無法享受當(dāng)?shù)亟逃?jīng)費(fèi)，造成入學(xué)難問題愈來愈嚴(yán)重。在高等教育領(lǐng)域，招生名額分配明顯趨于失衡，發(fā)達(dá)地區(qū)特別是中心城市的高考招生分?jǐn)?shù)

5、遠(yuǎn)低于其他省區(qū)，這勢(shì)必造成教育機(jī)會(huì)的不公平。雖然教育只是個(gè)生存和發(fā)展的一個(gè)重要方面，但基于不公平入學(xué)條件畢業(yè)生，社會(huì)很難區(qū)分真實(shí)水準(zhǔn)，從而導(dǎo)致就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的不公平。相對(duì)于名牌、重點(diǎn)院校的大學(xué)生而言，不少一般本科、?？圃盒５漠厴I(yè)生，在就業(yè)市場(chǎng)上似乎存在“品牌劣勢(shì)”某沿海城市在在舉辦畢業(yè)生招聘會(huì)時(shí)，甚至打出“非重點(diǎn)院校的畢業(yè)生謝絕入內(nèi)”的標(biāo)語，嚴(yán)重破壞了就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的公平性。在我國改革關(guān)鍵階段，我們更應(yīng)該注意社會(huì)的公平正義問題，最大限度增加和諧因素，最大限度減少不和因素，不斷促進(jìn)社會(huì)和諧。我們要在重視發(fā)展經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上通過實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平來促進(jìn)社會(huì)和諧，堅(jiān)持以人為本，以解決人民最關(guān)心最直接最現(xiàn)實(shí)的

6、利益問題為重點(diǎn)，著力發(fā)展社會(huì)主義事業(yè)，完善收入分配制度，保障和改善民生，走共同富裕道路，努力形成全體人民各盡其能，各得其所有和諧相處的局面，為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)營造良好環(huán)境。參考資料：中國共產(chǎn)黨第十七屆六中全會(huì)報(bào)告（節(jié)選）《現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)》人民文學(xué)出版社P36《馬克思理論?現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)》第［I卷P1329二O—四年二月三日楊天知