敖榮梅教研心得

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1、教研心得在本次口語交際教研課中，我聽了我校老師李福萍、敖旭紅、敖晨艷這三位執(zhí)教的《難忘童年》和薩偉娜老師和王楠楠執(zhí)教的《令我感動的一件事》。從她們身上，我學(xué)到了不少。1.給學(xué)生一個“情感的課堂”。一個充滿智慧的語文課堂，必定洋溢著師生間濃濃的真情,洋溢著好學(xué)樂思、勇于創(chuàng)造的和諧愉悅的氛圍，必定是在一個智慧的教師智慧地引領(lǐng)下，通過師與生、生與生之間多角度有層次的智慧交融、碰撞中，不斷提升著彼此的智慧。一個語文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺得極富“激情”。一個沒有激情的教師，如何能調(diào)動學(xué)生的情感，能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)？李福萍老師給我的最深的印象就是，展現(xiàn)給學(xué)生一個“充滿激情的我”，用老師的飽滿的熱情來

2、感染學(xué)生。在敖旭紅老師的課堂上，自始至終，謝老師活潑的語調(diào)、生動的表情.恰到好處的態(tài)勢語，都是那么親切而又激情。而孩子們的學(xué)習(xí)也因此而變得活潑輕松起來。王楠楠上課時播放公益廣告視頻，提問：“廣告讓我們感動的地方在哪兒？”這一環(huán)節(jié)的設(shè)置不僅充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并且在學(xué)生回答問題中揭示了本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，既節(jié)省了時間又突出了本節(jié)課的主要內(nèi)容。2?激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。通過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，或直觀演示、或旁征博引、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動機，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，李福萍老師在教學(xué)中，采用了大家討論童年的趣事；小組內(nèi)相

3、互說說、同桌評議等多種形式學(xué)習(xí),孩子們個個興趣盎然,躍躍欲試。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生的積極性一下子高漲起來，一個個躍躍欲試?！凹とぁ睒O大地調(diào)動了學(xué)生的主動性和積極性，教學(xué)過程也就“變苦為樂”。指精心的設(shè)計，閃耀著老師的智慧,而孩子們的爭先恐后地發(fā)言，更是成為了課堂上意外生成的精彩！3.讓課堂與生活緊密聯(lián)系語文的外延和生活的外延相等。語文課堂是生活的一個縮影，是生活的一段經(jīng)歷和一種提升，是多樣文化熏陶的“大禮堂”。語文課堂要成為一種真正鮮活的生活，使教學(xué)過程成為啟人心智、怡人心境的精神漫游，這就需要我們的教學(xué)充滿生命的活力。語文課堂教學(xué)體現(xiàn)了教師的才學(xué)與教法契合和諧，師生雙方對話通融和諧。

4、就學(xué)生而言，他們樂意主動地走進文本、體驗文本，真切、深入地感悟文本，真情地朗讀、演繹文本，那我們就認(rèn)為學(xué)生的智慧在語文課堂中得到了充分的閃現(xiàn)。教研心得莫旗民族實驗小學(xué)敖榮梅