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《杜遼紅?？撐摹酚蓵T上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺析初中語文教學(xué)中的感恩教育漳縣三中杜遼紅【內(nèi)容摘要】初中語文新課標(biāo)指出“應(yīng)該重視語文語言的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向，重視人文教育”?！案卸鹘逃笔俏倚５掠逃臉?biāo)準(zhǔn)，作為語文教師更應(yīng)該責(zé)無旁貸地抓好德育工作，挖掘語文教材資源，有機(jī)地滲透感恩教育。本人結(jié)合農(nóng)村教育,初中學(xué)生的實(shí)際情況，在初中語文課堂教學(xué)中滲透感恩教育，進(jìn)行了一些實(shí)踐探索?！娟P(guān)鍵詞】語文教學(xué)；滲透；感恩教育本學(xué)期，我們學(xué)校的各個班級根據(jù)學(xué)校的指示精神，學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，從中學(xué)會“感恩父母”，“感恩他人感恩社會”。通過學(xué)生學(xué)習(xí)、教師引導(dǎo)、暢所欲言、學(xué)生上講臺演講等形
2、式，對學(xué)生進(jìn)行感恩的教育，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到了提高，學(xué)習(xí)成績收到了很好的效果。對于班主任兼任語文教學(xué)的我，感慨頗多、一言難盡，別有一番滋味在心頭啊？首先，初中語文“應(yīng)該重視語言的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向，重視德育教育”。初中的課文大都文質(zhì)兼美，內(nèi)涵豐富,文中蘊(yùn)含著豐富的德育教育內(nèi)容；同時課堂教育是德育教育的主渠道，語文教師更應(yīng)該責(zé)無旁貸地抓好德育工作，深挖語文教材資源，有機(jī)地滲透德育教育。卜?面就在語文教學(xué)中滲透感恩教育方面談?wù)勛约旱囊恍┛捶?。其次，學(xué)生要知道感恩。對社會，對父母，老師和他人給于真誠的感恩。正如馬克思所說“人
3、是社會的人，不可能獨(dú)立于社會和他人而單獨(dú)存在?！睔v史悠久的中華民族雖然擁有含蓄、內(nèi)斂的情感表達(dá)特征，但也有“滴水Z恩當(dāng)涌泉相報”的占訓(xùn)。學(xué)會感恩，對于個人，有助丁人格的健康發(fā)展，用感恩心來融化人的自私心、冷漠心和自卑心，培養(yǎng)與人為善，助人為樂的品德；對于社會，可以密切人與人Z間的關(guān)系，增強(qiáng)人與人的感情交流，形成一個和互理解、和互關(guān)愛的和諧社會。值得一提的是，國家實(shí)行九年義務(wù)教育后，使得貧困生人數(shù)急劇增加，這為和諧社會的創(chuàng)建帶來了一定的壓力，但隨著國家對于貧困生資助方式的不斷推新和資助力度的不斷加大，校園中已形成了一道助困的和諧風(fēng)景線。雖然
4、國家對于貧困生的助困力度較大，但許多貧困生在受助后卻很少表現(xiàn)出感恩意識，甚至出現(xiàn)了忘恩負(fù)義的行為，這成為了校園中一大不和諧的音符，這對于構(gòu)建社會主義和諧社會是極其不利的。因此，加強(qiáng)學(xué)生的感恩教育已勢在必行?！罢l言寸草心，報得三春暉”、“受人滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報”，中華民族自古有知恩圖報、樂于助人的美好傳統(tǒng)。然而在物質(zhì)生活不斷豐富、生活水平不斷提高的今天，受市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和外來多元文化的影響，中華民族傳統(tǒng)精神與美德被淡忘和受到一定沖擊，隨著獨(dú)生子女學(xué)生越來越多，和應(yīng)的“小皇帝”、“小公主”也越來越多，長輩對他們有求必應(yīng)，可謂溺愛。他們只知
5、“我該怎樣”，不知“該我怎樣”;只知“我要怎樣”，不知“要我怎樣”。這對于一個家庭、一個國家、一個民族的教育來說，是十分危險的。如何對屮學(xué)生進(jìn)行感恩教育，成為目前一個熱點(diǎn)話題。作為一名初中語文教師，如何在教學(xué)工作中加強(qiáng)感恩教育，也成為了我們的教學(xué)工作的重點(diǎn)。要想在課堂中滲透感恩教育，首先自己要了解感恩教育的內(nèi)涵、意義。感恩，《現(xiàn)代漢語詞典》解釋為“對別人所給的幫助表示感激”O(jiān)牛津字典給出的定義是“樂于把得到好處的感激呈現(xiàn)出來且冋饋他人?！蔽覀儊碜杂诟改?、我們存在于環(huán)境、我們成長于呵護(hù)。我們受恩于父母、我們受恩于環(huán)境、我們受恩于呵護(hù)。我們來
6、到這個世界，就已經(jīng)欠下了恩惠的賬單！我們離開這個世界，更是無法償還這張恩惠的賬單。人生的遺憾、愧疚、懺悔都來自于感恩的不足，感恩將使人牛少-些遺憾、愧疚、懺悔。因此感恩的范圍應(yīng)該包括二父母、家庭、社會、、自我。我們還要讓感恩成為推動和弘揚(yáng)真、善、美的原動力，讓感恩成為每個人啟動良知的源泉，讓感恩成為每個人做人的壓力、包袱、負(fù)擔(dān)、任務(wù)、責(zé)任、習(xí)慣、原則、使命、信仰、動力、欲望。當(dāng)感恩深入人心的時候，人們所設(shè)想的理想社會就會到來，真正的和諧社會就會到來。在語文教學(xué)中，語文教師應(yīng)要充分發(fā)掘教科書中感恩教育的教學(xué)資源，在教學(xué)中滲透感恩教育，引導(dǎo)學(xué)
7、生學(xué)會感恩。一、利用語文教材讓學(xué)生感知“恩”，語文教材所選的內(nèi)容不僅是為學(xué)生學(xué)習(xí)基本知識所設(shè)計(jì)，而且從閱讀識字、口語交際到寫作，從現(xiàn)代文到文言文，都包含著豐富的思想教育內(nèi)容。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，教師在教學(xué)過程中要做到知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)的統(tǒng)一，因此語文教師在向?qū)W生傳授語文基礎(chǔ)知識、培養(yǎng)學(xué)習(xí)技能的同時，要啟迪引導(dǎo)學(xué)生感悟、體驗(yàn)各種文體中所包含的情感，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀。(-)父母之恩，“誰言寸草心，報得三春輝？”,初中語文教科書中多角度表達(dá)了父母之恩。有《背影》中的父親，遭遇雙重災(zāi)禍,祖母死了，差使也交卸了，喪
8、母的悲痛加上生存危機(jī)，父親陷入了困境，仍然強(qiáng)忍悲痛地寬慰兒子，車站送別時吃力地過鐵道買橘子的，愛子之心是多么強(qiáng)烈，父愛的力量是多么巨大，這樣的父愛催人淚下;有《我的母親》，作者寫了自己童年至少
