桂桂讀書(shū)心得

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1、找回失落的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)讀《小學(xué)數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)》有感漳平附小數(shù)學(xué)組林桂萍學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的喜、怒、哀、樂(lè)情感變化，與教師的工作有著密切的關(guān)系。作為一名合格的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，究竟應(yīng)該具備哪些文化科學(xué)素養(yǎng)呢？數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)這是數(shù)學(xué)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)的核心部分，專業(yè)知識(shí)豐富的教師，才能正確地理解小學(xué)數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，熟知各年級(jí)教材的地位、作用及內(nèi)在聯(lián)系，較好地掌握小學(xué)數(shù)學(xué)中的概念、性質(zhì)、定律、法則、公式及數(shù)量關(guān)系的確切含義。同時(shí)還必須具有扎實(shí)的初等數(shù)學(xué)知識(shí)、一定的高等數(shù)學(xué)知識(shí)以及一些數(shù)學(xué)史知識(shí)，為數(shù)學(xué)教學(xué)工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教育基本理論教育基本理論是教師專業(yè)科學(xué)知識(shí)的重要內(nèi)容，是教師成功地進(jìn)行教

2、育、教學(xué)工作必須具備的理論知識(shí)。這就要求教師必須樹(shù)立正確的教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、價(jià)值觀，正確的觀念源于正確的理論，它指導(dǎo)著教師的教育教學(xué)實(shí)踐。教師應(yīng)學(xué)習(xí)教育學(xué)、教育心理學(xué)、教學(xué)論等方面的知識(shí)，以提升教育理論修養(yǎng)。科學(xué)素養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)是指人們通過(guò)實(shí)踐所獲得的掌握和運(yùn)用科學(xué)的能力。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)將不斷融合，與數(shù)學(xué)學(xué)科聯(lián)系密切，也必然反映到教學(xué)內(nèi)容中來(lái)，數(shù)學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)工具性和綜合性的特點(diǎn),使它的觸角仲到幾乎所有領(lǐng)域，不能因?yàn)槟闶且粋€(gè)數(shù)學(xué)教師而不去回答。所以必須提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師的科學(xué)素養(yǎng)，使小學(xué)數(shù)學(xué)教師對(duì)口然科學(xué)的某些知識(shí)掌握到一定的深度和廣度，才能做到有問(wèn)必答、

3、有惑必解。創(chuàng)新素養(yǎng)在大教育觀的指導(dǎo)下，只有創(chuàng)新型的教師，才能實(shí)施創(chuàng)新教育，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新型的學(xué)生。小學(xué)數(shù)學(xué)教師的創(chuàng)新素養(yǎng)最重要的是有引導(dǎo)創(chuàng)新意識(shí)，其核心是推祟創(chuàng)新、追求創(chuàng)新、以創(chuàng)新為榮。具有創(chuàng)新素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，才能在教學(xué)屮營(yíng)造民主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，培植學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和主動(dòng)意識(shí)，鼓勵(lì)獨(dú)立思考，自主探究合作學(xué)習(xí)，激活想像力和創(chuàng)新思維。信息素養(yǎng)數(shù)學(xué)課程應(yīng)拓寬數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。小學(xué)數(shù)學(xué)教師還應(yīng)把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為信息學(xué)習(xí)的資源，并把這些信息適吋地展現(xiàn)給學(xué)生，再加上自己

4、繪聲繪色的描述，就會(huì)把學(xué)生帶入一個(gè)生動(dòng)、直觀的學(xué)習(xí)情境，加深他們對(duì)學(xué)習(xí)的理解。實(shí)踐素養(yǎng)數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)和訓(xùn)練不能代替數(shù)學(xué)實(shí)踐和實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)積累。教學(xué)實(shí)踐性的重要體現(xiàn)是加強(qiáng)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容與課外、與生活的聯(lián)系與溝通，變讀書(shū)、答問(wèn)的單調(diào)形式為課堂上充盈豐富多彩的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。因此,找回失落的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，不僅是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的一個(gè)主要內(nèi)容，更是我們每位數(shù)學(xué)老師責(zé)無(wú)旁貸的一項(xiàng)重要任務(wù)!林桂萍老師座右銘：每夭進(jìn)步一小步，口積月累邁大步；我也許不是最好的，但我無(wú)可替代。