資源描述：
《讀書心得白桂榮.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、讀《做卓越的教師》——與名師牽手見證成長(zhǎng)“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年反思則可能成為名師。成長(zhǎng)是一個(gè)過程，永無止境；反思也是一個(gè)過程，永無終點(diǎn)?！薄皭叟c教育形影不離，有了愛的教育才是成功的教育?！薄皼]有情感，沒有愛，也就沒有教育。教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍的感情也會(huì)消融。”“教師對(duì)學(xué)生的愛，不是一種藝術(shù)，更不是一種教育策略和技巧，而是從心地散發(fā)出來的人性芬芳?！薄敖潭谎袆t淺，研而不教則浮?！薄敖?jīng)師易得，人師難求”“愛心---教育成功的前提。童心---走進(jìn)學(xué)生的橋梁。責(zé)任心---教育成功的保證?！薄昂?/p>
2、子的心，都象上鎖的大門，粗暴的態(tài)度就像粗壯的鐵棒，費(fèi)再多的力氣也撬不開，只有和風(fēng)細(xì)雨般的方式如一把細(xì)膩的鑰匙，才能走進(jìn)孩子的心靈深處。”“尊重、信任、理解、是每一個(gè)孩子精神生命所必需的陽光、空氣和水，是孩子心靈健康成長(zhǎng)的必要條件?！薄x著一句句令人深思、催人奮進(jìn)的警言、醒語，我的第一感觸是：醍醐灌頂、振聾發(fā)聵。當(dāng)然《做卓越的教師》一書中的經(jīng)典語還有很多很多，可謂不勝枚舉！如上妙語、佳句，無不折射出兩個(gè)“字”，一個(gè)是“情”字，另一個(gè)是“思”！字雖兩個(gè)有限，意卻多層無限，它要求我們教師具備的素養(yǎng)是全方位的、立體式的，那就是：教師應(yīng)該是一個(gè)心理健康的人，是一個(gè)培育學(xué)生的人，是
3、一個(gè)會(huì)上課的人，是一個(gè)會(huì)寫作的人，是一個(gè)會(huì)當(dāng)家長(zhǎng)的人……只有符合了這樣的素質(zhì)，我們的教師才能成為一個(gè)幸福的教師，也才能幸福地做一個(gè)教師！有鑒于此，我結(jié)合個(gè)人的通讀和理解，個(gè)人認(rèn)為教師應(yīng)該做到用情施教、用心思考，這樣才能真正成為一個(gè)卓越的教師！一、用心思考——做一個(gè)有魅力的教師教書育人是一門藝術(shù)，教師的魅力在于睿智，一名充滿魅力的教師，應(yīng)該用自己淵博的知識(shí)、扎實(shí)的素養(yǎng)“點(diǎn)燃”課堂，讓學(xué)生的個(gè)性、潛能得以充分發(fā)揮。因此我們教師必須做到“用心思考”，具體表現(xiàn)就是：靜心閱讀、潛心研究。（一）用心閱讀閱讀是教師專業(yè)發(fā)展的重要源泉和重要標(biāo)志。沒有書籍的滋潤(rùn)，難以得來深厚的常識(shí)和素養(yǎng)！
4、在課堂教學(xué)中，教師的“閱讀能力”能使學(xué)生更多地受益。閱讀是人類特有的最普遍、最持久的學(xué)習(xí)行為，是人類吸收文化財(cái)富、獲得知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界的基本途徑之一，是智慧的源泉。教師應(yīng)該使得自己的求知渴望和閱讀愛好成為影響學(xué)生的個(gè)性教育力量的源泉。用身體力行去感染學(xué)生、影響學(xué)生?。ǘ撔难芯拷處熓且环N研究性的工作，是一項(xiàng)創(chuàng)造性的工作。教學(xué)中研究學(xué)生應(yīng)該是貫穿教師一生教育事業(yè)的主題。讀書是一種研究，寫作更是一種研究。教師不光是自己會(huì)寫，要在日常的教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生寫作。文字是思想的載體，教師不僅應(yīng)該通過勤于練筆善于表達(dá)，并且善于反思自己教育教學(xué)經(jīng)歷，反思自己教育教學(xué)的得與失，在反思中不斷提升
5、自己的認(rèn)識(shí)程度，在寫作的過程中獲得理論的幫助從而迅速提高自己的專業(yè)水平。用自己理智的研究行為去充實(shí)教育教學(xué)實(shí)踐行為！二、用情施教——做一個(gè)有愛心的教師彭興順老師在書中反復(fù)強(qiáng)調(diào)，“愛心是好教師的基本條件”，“沒有愛，便沒有教育”。這并不是創(chuàng)新觀點(diǎn)，從孔子的“愛之，能勿勞乎？忠之，能勿誨乎”到魯迅的“教育根植于愛”，從羅素的“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分的活自由地得到發(fā)展”到蘇霍姆林斯基的“教育的全部奧秘，就在于愛兒童”。古今中外，教育家的教學(xué)思想雖不盡相同，教育風(fēng)格也各有千秋，但對(duì)學(xué)生的情感都離不開一個(gè)“愛”字。教育上的愛，不是為了達(dá)到一個(gè)目的而做出的一
6、種姿態(tài)，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運(yùn)用得恰當(dāng)，它會(huì)把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節(jié)，也會(huì)不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)，更會(huì)潛移默化地浸潤(rùn)著每一個(gè)學(xué)生的心靈?？傊?，冷漠的心、生硬的態(tài)度，永遠(yuǎn)也不可能換來心與心的真誠(chéng)溝通，從今以后我會(huì)多試著從學(xué)生的角度考慮問題，用“學(xué)生的眼光”看待，用“學(xué)生的情感”體驗(yàn)，用情去施教，用愛去開導(dǎo)，像所有優(yōu)秀老師那樣，用真情、愛心換來學(xué)生們純真的笑容，贏得學(xué)生們的尊敬和愛戴。古云：師者，傳道、授業(yè)、解惑。教師想把學(xué)生培養(yǎng)成什么人，教師自己就應(yīng)該是什么人。教師的自身形象、人格魅力對(duì)學(xué)生有潛移默化的感染、熏陶、感化的作用。因此就讓
7、我們從“用情施教、用心思考”開始，為做一個(gè)卓越的教師起步、孕伏、積累、騰飛……通過學(xué)習(xí)我總結(jié)了六個(gè)字：“讀書，思考，反思?！边@六個(gè)字雖不見奇也不見新，但它見證了一個(gè)名師的成長(zhǎng)?！白x書”，讓人豐富，增強(qiáng)底蘊(yùn)。只有厚積才能薄發(fā)，讀了相當(dāng)?shù)臅?，有了相?dāng)?shù)拿?，不愁做不出好飯，不愁成不了名師?！八伎肌?，讓人睿智，提升素養(yǎng)。古人云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”邊讀書邊思考，才是真正的學(xué)習(xí)。一邊吸收一邊消化，我們的精神之軀完全會(huì)日益強(qiáng)大?！胺此肌?，讓人成熟，升華思想。思想的火花又是一瞬即逝。缺少了當(dāng)時(shí)的環(huán)境就難以再現(xiàn)。如果能及時(shí)寫下來，
