提升語文素養(yǎng)的道和術(shù)

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1、經(jīng)驗交流材料提升學(xué)生語文素養(yǎng)的”道”與”術(shù)”“素”本義是指本色未染的生絲，故引申為“基本的”。“養(yǎng)”是飼養(yǎng)、喂養(yǎng)，后來引申為長期的教育和訓(xùn)練，再進一步引申為長期教育所形成的品德、能力和學(xué)識等教育結(jié)果。提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，是一個長期而復(fù)雜的過程，因為在學(xué)校教育條件下，學(xué)生的語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的過程，必然涉及教師的教與學(xué)生的學(xué)的關(guān)系問題，必然涉及知識學(xué)習(xí)和能力發(fā)展、語言掌握與思維發(fā)展等…系列復(fù)雜問題。僅憑我個人有限的學(xué)識，很難準(zhǔn)確清楚地說明，在這里，我不揣冒昧，謹代表我們語文備課組談一談在語文教學(xué)方面我們的點滴做法，以期和各位老師取長補短,共同幫助我們的學(xué)生進步。

2、1?立足教材，一課一得。語文課堂是學(xué)習(xí)語文的重要陣地，要利用課堂的每一分鐘讓課堂發(fā)揮最高的效率，讓學(xué)生在語文課堂中感悟語文，在課堂中高效地學(xué)習(xí)語文。葉圣陶說過“教材不過是個例子”，我們編選的課文，只不過是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的例文，教師只有立足于教材，或?qū)滩倪M行重組，才能用好這個例子，也才能通過諸多的例子的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生“舉三反一”。我們現(xiàn)在的語文教材，基本是一個單元一個主題，內(nèi)容明確，各有教學(xué)的側(cè)重點。一定要認真研讀教材，明確這一單元，這一課要教會教會學(xué)生什么語文知識。例如七下第一單元，這一單元一共有四課《鄧稼先》、《說和做一一記聞一多先生的言行片段》、《回憶魯迅先

3、生》、《孫權(quán)勸學(xué)》。教學(xué)目標(biāo)是結(jié)合人物生平及所處的時代，透過細節(jié)描寫，把握人物特征，理解人物的思想感情，“寫出人物精神”。認真研讀后發(fā)現(xiàn)，這四篇課文如果作為寫人文章的例子，又各有不同：《鄧稼先》這一課可以重點學(xué)習(xí)用對比的方法寫人物；《說和做一一記聞一多先生的言行片段》這一課可以重點學(xué)習(xí)選取典型的事例寫人物；《回憶魯迅先生》這一課可以重點學(xué)習(xí)運用細節(jié)來寫人物。這樣通過這個單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生就可以掌握人物描寫的方法。2.適當(dāng)拓展，舉一反三。之前我們說“教材不過是個例子”，學(xué)了例子后，還可以通過閱讀類文來擴大知識面，豐富閱讀積累。例如在學(xué)習(xí)了七上第五單元的幾篇描寫動物

4、的課文后，我們又打印了《魯魯》《黑子》等文章，供學(xué)生閱讀。在學(xué)習(xí)了七下第二單元“家國情懷”后，我們是開展了愛國詩詞朗誦會；在學(xué)習(xí)了課文《紫藤蘿瀑布》后，拓展閱讀了宗璞的其它寫景狀物散文《丁香結(jié)》《燕園樹尋》《好一朵木槿花》等，這樣就在學(xué)習(xí)教材的基礎(chǔ)上，以點帶面，使語文學(xué)習(xí)的范圍更廣。3?勤于積累，聚沙成塔。好詞佳句是學(xué)生寫作文的重要組成，也是培養(yǎng)學(xué)生感悟作品精神的有效方法。要讓學(xué)生多看書，然后找出書中自己喜歡的句子摘抄、背誦，這樣日積月累，學(xué)生受益匪淺。我們組的劉玉鳳老師有一個很好的方法值得我們學(xué)習(xí)：她每天都會學(xué)生找一個精彩語段和一個對聯(lián)，打印成小條，讓學(xué)生貼

5、在積累本上，并讓學(xué)生對對聯(lián)，作仿寫，已經(jīng)堅持了很久了，這極大程度上豐富了學(xué)生的語言，取得了非常好的效果。4.課外閱讀，開拓視野。學(xué)生心靈、精神的成長最重要的載體就是閱讀，只有閱讀才能學(xué)習(xí)到最優(yōu)秀的思維方式，從而提高自己的思維品質(zhì)。這個道理大家都懂，但是要堅持閱讀其實并不容易。我們常常抱怨學(xué)生讀書少，其實是沒有給學(xué)生留出來讀書的時間。我們的語文課，每學(xué)期大概只有30篇左右的課文，而我們平均每天幾乎都有至少兩課時的語文課。除了保證正常的進度外，其實還好多的時間可以用來課外閱讀。我看王瑾琦老師在這方面就做得特別好。他每天中午時間雷打不動的安排時間專供學(xué)生閱讀，每次從

6、他們班級門口走過的時候，看到的都是同學(xué)們手捧書卷，認真閱讀的身影，教室里仿佛也流動著書香，讓人深深震撼。統(tǒng)一安排閱讀時間，制定閱讀計劃，每讀完一本書，可以做書評，寫讀后感，或者開讀書交流會等，來檢測學(xué)生的閱讀效果，培養(yǎng)閱讀興趣。我們班就常常開展豐富多彩的讀書交流活動。七年級上學(xué)期我們班一共讀了四本書《呼蘭河傳》、《蘇東坡傳》、《棋王樹王孩子王》和《西游記》。讀完《蘇東坡傳》后，我們舉辦了東坡詩詞朗誦會；讀完《棋王樹王孩子王》后，我們開展了“也說匠人精神”專題討論會；讀完《西游記》后，我們的讀書交流會更有意思，是分了八個小組，各有一個主題展示活動，例如：一個小組

7、是畫出取經(jīng)路線圖；一個小組是表演經(jīng)典取經(jīng)路上的故事；一個小組是制作妖魔神怪的兵器等等。這個學(xué)期開學(xué)到現(xiàn)在我們剛剛讀完一本書《人類的群星閃耀時》，讀書交流會的主題是“講一個好故事”，也是以小組為單位，創(chuàng)意性的展示自己對書中的一個故事的理解。由于讀書交流活動的豐富多彩，極大程度上的調(diào)動了學(xué)生的讀書積極性，也同時發(fā)展了學(xué)生各個方面的能力，讓學(xué)生感受到了讀書的快樂?！白x書破萬卷，下筆如有神”，通過對學(xué)生進行課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，對提高學(xué)生的語言感悟能力有很大作用，學(xué)生的語文素質(zhì)、個人素養(yǎng)自然會有很大的提高。4.堅持練字，規(guī)范書寫。前不久召開的中考試題分析會上明確要求，作

8、文分50分，其中文字書寫3分。這就再一