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1、我心目中的幸福教育郝莊中學(xué)李文杰一、幸福教育首先體現(xiàn)在教師的幸福沒(méi)有教師，整個(gè)教育工作將不可能開(kāi)展。沒(méi)有優(yōu)秀的教師，整個(gè)教育難以高質(zhì)量的開(kāi)展。那么沒(méi)有幸福的教師呢？我認(rèn)為沒(méi)有幸福教師的教育是將難以持久的，難以高效的。我認(rèn)為一個(gè)幸福的教師不一定要領(lǐng)著豐厚的薪水，享受著超人一般的待遇，正如曾被評(píng)為中國(guó)十大杰出青年教師的魏書(shū)生老師2005年在《人民教育》期刊上的寄語(yǔ)說(shuō)道：田沛發(fā)、劉讓賢等許多優(yōu)秀教師！在西部、在鄉(xiāng)村！居陋室、領(lǐng)低薪！但他們卻興味盎然，而他們的幸福在一心一意！快樂(lè)在舍身忘我。對(duì)于我們大多數(shù)教師，我認(rèn)為做到或者具備以下幾個(gè)方面，我們將是幸福的教師了。
2、1、生活在一個(gè)人性、民主的教育環(huán)境里?？v觀國(guó)內(nèi)外的中學(xué)名校，我們都可以發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的現(xiàn)象：學(xué)校的民主氣氛很濃，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師只有職務(wù)上的差別，沒(méi)有地位上的高低，大家各司其職、各盡其能，想法不同但不代表利益上的對(duì)立，你追我趕但依然相處愉快。即使領(lǐng)導(dǎo)并不是一個(gè)感召力很強(qiáng)的人，但若領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)民主的話，我們就會(huì)產(chǎn)生一種愿意“終身追隨”的心理。民主的教育環(huán)境應(yīng)該體現(xiàn)在對(duì)教師合理的評(píng)價(jià)上,在呼吁素質(zhì)教育的年代，學(xué)生成績(jī)不應(yīng)該成為衡量一個(gè)教師優(yōu)秀與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)，也應(yīng)該包括教師的其他方面，比如教師的品德方面。民主的教學(xué)環(huán)境給了我們作為教師的最直接的動(dòng)力，也因此帶給我們幸
3、?？鞓?lè)的教學(xué)。2、具有豐富的學(xué)識(shí)和廣泛的興趣愛(ài)好。我始終認(rèn)為一個(gè)幸福的教師不一定要有物質(zhì)生活上的富裕，但是卻不能有精神生活上的貧乏，否則便談不上一個(gè)真正的教師，我認(rèn)為精神上的豐富可以通過(guò)一個(gè)教室掌握知識(shí)的多少和興趣愛(ài)好的廣泛表現(xiàn)出來(lái)。今天科學(xué)技術(shù)越來(lái)越發(fā)達(dá)，專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)已經(jīng)不再局限某一個(gè)具體的學(xué)科，比如說(shuō)一個(gè)歷史老師，不僅要知道古今中外歷史的發(fā)展，也應(yīng)懂得一些古今中外的地理、政治文學(xué)常識(shí)，甚至一些物理、化學(xué)、生物方面的知識(shí)。蘇霍姆林斯基在《給老師的一百個(gè)建議》列出了一個(gè)教師應(yīng)該常讀的三類(lèi)書(shū)籍一是與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的知識(shí)，而是名人傳記，三是教育學(xué)和心理學(xué)方面的作品。一
4、個(gè)幸福的老師當(dāng)然不應(yīng)該只是一個(gè)書(shū)呆子，還應(yīng)有廣泛的興趣愛(ài)好，以能學(xué)生、他人更好的相處，以便能使自己的生活更加有滋有味，當(dāng)然興趣愛(ài)好因人而異，但是教師有時(shí)也應(yīng)關(guān)注一下學(xué)生的興趣愛(ài)好，以便更好的開(kāi)展教學(xué)。3＞有一顆孩童般的的心，樂(lè)觀開(kāi)朗、積極向上。著名教育家蘇霍姆林斯基始終把自己當(dāng)做學(xué)生的伙伴，始終把自己的整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們。李鎮(zhèn)西老師也在《與青春同行》里寫(xiě)道：愛(ài)心與童心是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。正因?yàn)槿绱?，他們都在自己的教育事業(yè)中收獲了無(wú)限的樂(lè)趣。童年是人生中最浪漫的一段時(shí)期，我們可以任由思想馳騁而不受來(lái)自于周?chē)h(huán)境的種種約束，可以喜怒無(wú)常而不憚?dòng)?/p>
5、他人的種種話語(yǔ)，可以自由自在的做成年人只能在想象中才有的一些事情。保持一顆童心，才能讓我們更好的走進(jìn)學(xué)生的心靈，才能讓我們更好的感受學(xué)生小小內(nèi)心里的那片廣闊天地，也才能讓我們更加快樂(lè)的與他們相處。4、能與周?chē)娜撕椭C相處。即使你是瓦爾登湖里的那個(gè)主人公，你也很難脫離和這個(gè)社會(huì)的種種關(guān)系，作為集體生活中的一份，我想一個(gè)教師必須得正確處理好與周?chē)鞣N人之間的關(guān)系。比如在你的辦公室里：如果你和其中的一位老師有隔閡，并把這個(gè)老師當(dāng)做自己的敵人，即使沒(méi)有拳腳和言語(yǔ)上的沖突，也會(huì)在你的心里留下黑影，讓你難以將整個(gè)的心思集中到教學(xué)中來(lái)。學(xué)會(huì)與周?chē)娜撕椭C相處，我們要懂得
6、珍惜和尊重身邊的每一個(gè)人，不僅是年紀(jì)比我們大的領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長(zhǎng)等，也應(yīng)包括年紀(jì)比我們小的學(xué)生、老師、朋友等。我相信一個(gè)人人都把他看做朋友的教師，一定不會(huì)有心靈上的孤獨(dú)和精神上的貧瘠。5、善于反思、樂(lè)于記錄生活中的點(diǎn)滴。在旅途中，如果你只是隨心的掃視了一下路邊的風(fēng)景，那么多年之后，剩下的多半只是殘碎的記憶而已，而有心的人可能將這一路的風(fēng)景拍成照片保存，寫(xiě)成游記留念，即使若干年后，當(dāng)年的美景就會(huì)像電影一樣重新展現(xiàn)在我們面前。成功的教師喜歡反思自己教學(xué)上的點(diǎn)滴，喜歡用文字來(lái)記錄曾經(jīng)發(fā)生的一切，這不僅使他們?cè)诜此肌⒂涗浿械靡猿砷L(zhǎng)，也是在反思、記錄中更加熱愛(ài)自己的職
7、業(yè)，自己的生活，比如說(shuō)蘇霍姆林斯基竟對(duì)三千七百個(gè)學(xué)生做了成長(zhǎng)的跟蹤記錄，完成了四十多部著作，發(fā)表了600多篇論文。6、能得到學(xué)生的尊敬、愛(ài)戴。一個(gè)教師最大的幸福莫過(guò)于得到學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴，前幾天，一個(gè)高三的老師拿著學(xué)生送的禮物，激動(dòng)地說(shuō)：人生沒(méi)有比這更好的禮物了，雖然只是幾句感謝的話，只是一個(gè)小小的盒子，但是我卻多么的喜歡它。是啊，一個(gè)教師通過(guò)自己的努力，最后桃李滿天下，得到來(lái)自于學(xué)生的尊重和愛(ài)戴，這是一種何等的幸福呢？當(dāng)然愛(ài)是相互的，要想收獲學(xué)生的愛(ài)戴，我們首先必須是一個(gè)充滿愛(ài)的教師，正如蘇霍姆林斯基要把整個(gè)的愛(ài)先給孩子，也正如陶行知捧著一顆心來(lái)不帶半根
8、草去。二、幸福教育最終是要使學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的幸福教育是要為社會(huì)培養(yǎng)
