本科院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究

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1、本科院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究在“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”新概念中，創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)是“共生關(guān)系”?！皠?chuàng)新”后面加上了“創(chuàng)業(yè)”，實(shí)質(zhì)就是規(guī)定了“創(chuàng)新”的應(yīng)用屬性，是以“創(chuàng)業(yè)”為指向的“創(chuàng)新”，是重在應(yīng)用的“創(chuàng)新”，目的是促進(jìn)創(chuàng)新成果的市場(chǎng)化、商業(yè)化；“創(chuàng)業(yè)”前面加上了“創(chuàng)新”，實(shí)質(zhì)就是指明了“創(chuàng)業(yè),啲方向性，是創(chuàng)新型“創(chuàng)業(yè)”，機(jī)會(huì)型“創(chuàng)業(yè)”，是高增長(zhǎng)的“創(chuàng)業(yè)”，提高了“創(chuàng)業(yè)”的層次和水平?！皠?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”既包涵了“創(chuàng)新教育”和“創(chuàng)業(yè)教育”的內(nèi)涵，又不與二者簡(jiǎn)單地相加，是綜合性、系統(tǒng)性的教育。其實(shí)質(zhì)是以創(chuàng)新為基礎(chǔ)的創(chuàng)業(yè)，支持創(chuàng)新者去創(chuàng)業(yè)，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為驅(qū)動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的引擎。我國(guó)創(chuàng)業(yè)

2、教育理念的萌芽，始于1999年1月公布的《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》，隨后開始引起越來(lái)越多的關(guān)注。目前的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主要集中于以下幾個(gè)方面:①國(guó)外創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育理論介紹和開展我國(guó)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育事業(yè)的呼吁；②從“創(chuàng)新”、“創(chuàng)業(yè)”的內(nèi)涵及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目的和功能出發(fā)，探討創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；③從“創(chuàng)業(yè)教育”與“創(chuàng)新教育”、“就業(yè)教育”、“擇業(yè)教育”、“素質(zhì)教育”等概念的區(qū)別與聯(lián)系來(lái)理解“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”；④對(duì)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”的教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)途徑、教學(xué)目的和教學(xué)評(píng)價(jià)的原則性探討；⑤對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐體系進(jìn)行理論性的原則探討。然而，我國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育仍處在剛剛起步階段，容易孤

3、立地看待高等學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。依然存在以下問題和不足，需要我們?cè)谘芯窟^程中不斷地反思。①對(duì)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的研究主要是圍繞需求結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)投入結(jié)構(gòu)和要素投入結(jié)構(gòu)展開，需要理論上的進(jìn)一步開拓與豐富。②對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)密切關(guān)系的關(guān)注與重視不夠，沒有很好地圍繞創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)與規(guī)劃。③對(duì)創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)新教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵沒有做出充分的辨析。④沒有構(gòu)建出與政府、學(xué)校、社會(huì)相結(jié)合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系與管理機(jī)制等。這些方面都需要深入、透徹的分析。只有正確選取行之有效的方法，才能最終提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育功效。應(yīng)用型本科院校是以應(yīng)用學(xué)科為主要支撐，主要開設(shè)應(yīng)用類本科專業(yè)，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為

4、辦學(xué)定位的本科院校，有別于學(xué)術(shù)性、研究型大學(xué)。市場(chǎng)營(yíng)銷是一門應(yīng)用性、實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，也是應(yīng)用型本科院校學(xué)科建設(shè)的主要對(duì)象。市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)培養(yǎng)的人才應(yīng)該是具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、創(chuàng)業(yè)魄力的高素質(zhì)的專業(yè)人才。因此很多應(yīng)用型本科院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)在積極引入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。然而我國(guó)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，目前存在以下問題：①在傳統(tǒng)教育觀念影響下，學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意愿不強(qiáng)，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的轉(zhuǎn)化落地率較低，學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的功利色彩較濃；②應(yīng)用型本科院校影響力不足，無(wú)法吸引優(yōu)質(zhì)社會(huì)資源與學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的有效對(duì)接；③我國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的氛圍剛剛形成。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的教育工程，應(yīng)用型

5、本科院校在課程資源、教材資源、隊(duì)伍資源和社會(huì)資源缺乏有效地整合,無(wú)法形成發(fā)展的合力。創(chuàng)業(yè)教育水平的措施基于應(yīng)用型本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀、存在的問題及其成因，可以采用以下措施提升應(yīng)用型本科院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的水平。1）明確應(yīng)用型本科院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的定位。①應(yīng)用型高校與研究型高校教育辦學(xué)定位的異同；②應(yīng)用型本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的定位；③應(yīng)用型本科院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)定位。2）轉(zhuǎn)變應(yīng)用型本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的觀念。①分析應(yīng)用型本科院校傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)教育觀念存在的問題及成因；②經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型背景下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育觀念的提出及分析；③轉(zhuǎn)變應(yīng)用型本科院校市

6、場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育觀念。3）構(gòu)建應(yīng)用型本科院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的雙平臺(tái)。①構(gòu)建應(yīng)用型本科院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程教育平臺(tái)；②構(gòu)建應(yīng)用型本科院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)。4）從教育資源、手段、方式及策略著手提升應(yīng)用型本科院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的水平。①整合應(yīng)用型本科院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的資源；②改進(jìn)應(yīng)用型本科院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的手段；③豐富應(yīng)用型本科院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的方式；④完善應(yīng)用型本科院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的策略。作者:吳升單位:湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院管理學(xué)院[1]李偉銘，黎春燕,杜曉華?我國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育十

7、年:演進(jìn)、問題與體系建設(shè)[J].教育研究.2013(06):34-36[2]黃兆信，王志強(qiáng).論高校創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的融合[J].教育研究.2013(12):15-19[3]韋進(jìn).適應(yīng)與超越之間:大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育[J].中國(guó)高研究.2014(4):21-25⑶楊曉慧.創(chuàng)業(yè)教育的價(jià)值取向、知識(shí)結(jié)構(gòu)與實(shí)施策略教育研究[J].教育研究.2012(9):43-45[4]孟祥霞，黃文軍?美國(guó)創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展及其對(duì)我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育的啟示[J]沖國(guó)高考研究.2012(10):11-14[5]黃兆信，郭麗瑩?高校創(chuàng)業(yè)教育課程體系構(gòu)建的核心問題[J].教