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1、熟語使用九戒——高考熟語辨析簡評四川省江油市明鏡中學(xué)：劉海燕作為中華民族的瑰寶Z—的熟語，也是高考的一大難點(diǎn)。筆者結(jié)合近年高考試題，把熟語的誤用情況歸納為“九戒”，與廣大考牛共勉。一戒望文生義。熟語的意蘊(yùn)是約定俗成的，其意義往往不是語素義的簡單相加，而是字面意義的引申和比喻。其中慣用語、諺語、歇后語還使用了比喻、雙關(guān)等修辭手法賦予它以新的整體意義，不少成語來源于典故，有些熟語中的語素含有生僻的古義，考生很容易以今釋古或肢解熟語而曲解詞義。①這樣的小錯誤對于整個題目的要求來說是無傷大雅，不足為訓(xùn)的，我們決不能只糾纏于細(xì)枝末節(jié)而忘了根本的冃標(biāo)。（全國卷1【
2、）②面對晩唐政治上的敗落，詩人杜牧替古人擔(dān)憂，寫出了流傳T?古的《阿房宮賦》。（遼寧卷）【解說】①“不足為訓(xùn)”，不值得當(dāng)做典范或法則，“訓(xùn)”，準(zhǔn)則，誤解為“教訓(xùn)”，改為“不足為怪”；②“替古人擔(dān)憂”，只不必要的憂慮，這個典故成語被按字而意思肢解為“替占人著急二戒用錯對象。冇些熟語冇特定的使川對彖和場合，該用來形容物的（如“一錢不值”）就不能用來形容人（如“一文不名”）；用于抽象事物的（如“不同凡響”）就不能用于具體事務(wù)（如“非同小可”）；用于別人身上的（如“火屮取粟”）就不能用在H己身上（如“飛蛾撲火”）；用于青少年的（如“頭角崢睞”）就不能用于中老年
3、（如“老當(dāng)益壯”）等等，反Z亦然。③在學(xué)校舉行的元旦文藝晚會上，我們班的女生自編自演了一個話劇，兩位同學(xué)將劇中人物演得繪聲繪色，廨得了觀眾的熱流掌聲。（湖北卷）④顯然，打造“信用政府”和發(fā)展“民營經(jīng)濟(jì)”這兩大熱點(diǎn)，在民眾的關(guān)注下不期而遇To（山東卷）【解說】③“繪聲繪色”，形容敘述、描寫生動逼真，不能用來形容角色表演，改為“栩栩如生”；④“不期而遇”指沒冇約定而意外的相遇，主語應(yīng)是人，使用對象錯誤三戒褒貶不分。熟語既有有褒義（如“不負(fù)眾望”）、屮性和貶義（如“不孚眾望”）之分，也有口頭語（如“只見樹木，不見森林”）和書面語（如“一葉障目”）之分。如把握
4、不準(zhǔn)確，就可能誤用。①在利己主義者看來，沒有誰不為口己，在他們心H中，現(xiàn)實(shí)生活中大量涌現(xiàn)出舍己為人、公而忘私的新人、新事，是不堪設(shè)想的。（廣東卷）②假以時口，我們可以巧立名目，開發(fā)人批新穎別致的旅游項(xiàng)目，為景區(qū)再添光彩。（安徽卷）【解說】⑤“不堪設(shè)想”，形容事情可能發(fā)展到極壞的地步，貶義詞，改為“不可思議”;⑥"巧立名冃”，變法兒定出些名H來達(dá)到某種不正當(dāng)?shù)膬械?，貶義詞，改為“標(biāo)新立界”。四戒謙敬錯位。某些熟語烙下了古代文化印跡，有的用于自稱（謙詞），如“信筆涂鴉、敬謝不敏、狗尾續(xù)貂、一孔之見”等。，有的則用于稱對方或他人（敬稱），如“高抬貴手、如坐春
5、風(fēng)、卓爾不群、惠然肯來、鼎力相助”等。③小王同學(xué)站起來說道：“陳教授剛才那番話拋磚引玉，我下而將要講的只能算是狗尾續(xù)貂?！保?005年廣東卷）④冇志氣的青年在因難面前一定「分沉著，想辦法加以克服，而不會誠惶誠恐，被因難嚇倒。（2005年湖北卷）【解說】⑦“拋磚引玉”，以白己粗淺的意見引出別人高明的見解，謙詞，改為“高屋建飯”；⑧“誠惶誠恐”，形容尊敬、服從或泛指心中不安而恐懼不安，敬詞，改為“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”。五戒不知輕重。冇些熟語意思相近，但在詞義輕重上仍冇細(xì)微區(qū)別。我們要根據(jù)特定的語境選用詞義輕重適度的，以免人詞小用或小詞大用。⑤我的家鄉(xiāng)有竹林，萬竿碧竹
6、，郁郁蔥蔥，蔚為壯觀。這景色訃我久久難以釋懷。（2005年廣東卷）【解說】⑨“蔚為壯觀”，豐富多彩成為盛大景彖，用來形容竹林，顯然過重了。六戒重復(fù)羅嗦：冇些熟語，本身已經(jīng)暗含了某種結(jié)構(gòu)或包含了某個意思，而旬了中的其它文字卻包含這這種結(jié)構(gòu)或意思，就會出現(xiàn)重復(fù)羅嗦的毛病。⑥整改不只是說在口頭上，更要落實(shí)到行動上，相信到下一次群眾評議的時候，大家對機(jī)關(guān)工作作風(fēng)的變化一定都會有口皆碑。（2002年全國卷）【解說】⑩“有口皆碑”，每個人的嘴都是記功的石碑，比喻人人稱頌?！敖浴迸c前文的“大家”、“都”重復(fù)。七戒違情悖理：有些熟語包含集體（如“莘莘學(xué)子”）或個體（如
7、“一介書生”）、已然（如“偃旗息鼓”）或未然（如“作壁上觀”）、過程（如“背道而馳”）或結(jié)果（如“事與愿違”）、主觀（如“聳人聽聞”）與客觀（如“駭人聽聞”）、主動（如“目不暇接”）與被動（如“應(yīng)接不暇”）等使用耍求。如果忽略了這些限定，就對能出現(xiàn)口相矛盾的現(xiàn)彖。（11）馬大嫂為人熱悄，工作兢兢業(yè)業(yè)，總是不勝其煩地為小區(qū)居民做好每一件事。（浙江卷）（12）我終于登上了魂?duì)繅艨M的黃山，奇松異石、流云飛瀑宛然在目，令人贊嘆不己。（浙江卷）【解說】（11）“不勝其煩”，繁雜瑣碎得使人受不了，與句意矛盾，改為“不丿犬其煩”；（12）“宛然在冃”，好像就在眼前，
8、表未然，句中說的是眼前Z景。八戒搭配不當(dāng)：不少熟語冇著固定的搭配習(xí)慣，若脫離這種習(xí)慣，讀起來就
