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《自主學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的運(yùn)用》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、自主學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的運(yùn)用摘要：在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)屮實(shí)施自主學(xué)習(xí)方式，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。自主學(xué)習(xí)方式在閱讀教學(xué)中可以從創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣；以學(xué)定教，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方法；給足時(shí)間和空間，讓學(xué)生自主悟情和拓展等三個(gè)方面去實(shí)施。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；閱讀教學(xué)；自主學(xué)習(xí)傳統(tǒng)教學(xué)似乎更關(guān)注教師，雖然在強(qiáng)調(diào)教師主導(dǎo)地位的同時(shí)，也承認(rèn)學(xué)生是教育教學(xué)活動(dòng)的主體，但在表現(xiàn)上還是重教師的教而輕學(xué)生的學(xué)，這就促成了教師滿堂灌的“填鴨式教學(xué)”教學(xué)
2、模式，不但教師費(fèi)力不說(shuō)，而且還不能發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)上的積極主動(dòng)性，教學(xué)效果肯定不會(huì)好。這樣的課堂教學(xué)，時(shí)間一長(zhǎng)，難免不訃學(xué)生生厭，也使教育教學(xué)活動(dòng)走向沒(méi)有高效的死胡同。語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)以來(lái)，給語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了活力。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，更使語(yǔ)文課堂教學(xué)變得多姿多彩。H前,各種新的學(xué)習(xí)方式已在我們的語(yǔ)文教學(xué)屮獲得了較滿意的效果，尤其是自主學(xué)習(xí)方式。在閱讀課堂上實(shí)施自主學(xué)習(xí)方式，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。那么，自主學(xué)習(xí)方式在閱讀教學(xué)中，該如何實(shí)
3、施呢？、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣興趣在學(xué)生的學(xué)習(xí)中起著很大的作用，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中也不例外。因此,在語(yǔ)文教學(xué)中要不迭時(shí)機(jī)地創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面來(lái)創(chuàng)設(shè)情景來(lái)激趣。（1）激情導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。一篇課文的導(dǎo)入，是學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文的起點(diǎn)。設(shè)計(jì)一個(gè)好的課題的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生理解課文的興趣，是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。利用課文的導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，抓住學(xué)生的好奇心理特點(diǎn)，設(shè)置相應(yīng)的懸念，循循善誘，將學(xué)牛一步一步地引入到課文中，學(xué)生的自
4、主學(xué)習(xí)興趣就會(huì)得到激發(fā)。（2）營(yíng)造自由民主的教學(xué)氛圍，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境。走進(jìn)現(xiàn)今的語(yǔ)文課堂，我們不難發(fā)現(xiàn)，有些教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)總是提出這樣或那樣近乎苛刻的問(wèn)題，如上課時(shí)要坐端止、說(shuō)話前要舉手……反之則被當(dāng)成是擾亂課堂秩序。其實(shí)，發(fā)展個(gè)性要以寬松民主的學(xué)習(xí)氣氛為前提，因?yàn)橹挥性趯捤傻慕虒W(xué)氣氛、融洽的教學(xué)情景里，才能讓學(xué)生獲得心理安全和心理自由，他們上課時(shí)才能積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)中。所以，在閱讀教學(xué)中,少給學(xué)生約束和規(guī)矩，多給學(xué)生口山。只要他們上課能夠神情專注，積極參與，對(duì)他們的坐姿或發(fā)言是否舉手
5、可以不在意。惟有如此，我們才能算得上為學(xué)生的個(gè)性化閱讀營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境。（3）借助靈活的教法，激發(fā)自主實(shí)踐的熱情。四I?分鐘的課，要學(xué)生安安分分、集中精神地聽(tīng)講是不可能的。這也是違反學(xué)生心理特點(diǎn)的。教學(xué)中，如果借助靈活的教法，那么學(xué)生學(xué)得開(kāi)心，教師也教得輕松。另外，應(yīng)該適當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)一些與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的活動(dòng)，給了他們自主實(shí)踐的機(jī)會(huì)。這樣，學(xué)生的興趣會(huì)更高，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也會(huì)有很大的提高。二、以學(xué)定教，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方法傳統(tǒng)的語(yǔ)文閱讀教學(xué)，過(guò)分強(qiáng)調(diào)預(yù)設(shè)和封閉,從而使課堂變得機(jī)械、沉悶和程式
6、化，缺乏生氣和樂(lè)趣，使學(xué)生的個(gè)性化閱讀得不到發(fā)揮。新課程改革下的閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)，站在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的位置上，尊重學(xué)生的個(gè)性化閱讀，以學(xué)定教。而以學(xué)定教不僅體現(xiàn)在學(xué)生口主選擇閱讀的內(nèi)容和方法上，還應(yīng)休現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)和指導(dǎo)上。在閱讀教學(xué)中，以學(xué)定教的具體操作如下：(1)自主選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)牛自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，這就是課堂上充分肯定學(xué)生的自主性地位，使每個(gè)學(xué)生都感受到課堂的民主氣氛。在這一環(huán)節(jié)，學(xué)生的主要任務(wù)上明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，知道自己需要學(xué)什么，學(xué)習(xí)要達(dá)到哪個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。就一篇課文來(lái)說(shuō)，學(xué)生初讀后的
7、感知各不相同，而學(xué)生感知到什么實(shí)質(zhì)上就是學(xué)什么，讓學(xué)生發(fā)揮其主體性，積極地投入到學(xué)習(xí)。(2)學(xué)習(xí)方法自主選擇。新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的認(rèn)知和情感是有差異的。所以，在閱讀教學(xué)中，要尊重學(xué)生的自主權(quán)，讓學(xué)生選擇符合自己個(gè)性的學(xué)習(xí)方式，這可以使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。(3)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果。傳統(tǒng)語(yǔ)文閱讀教學(xué)屮，評(píng)價(jià)一直都是教師的特權(quán)。為了進(jìn)一步幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)主人翁意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，課堂評(píng)價(jià)上，教師要給予學(xué)生自主評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)。此外，教師要積極引導(dǎo)幫助學(xué)生反思自己
8、的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)結(jié)果。學(xué)生在自主閱讀中發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題，而他們對(duì)問(wèn)題的反思過(guò)程，就是一個(gè)自我評(píng)價(jià)的過(guò)程，也是一個(gè)自我提升、自我發(fā)展的過(guò)程。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，學(xué)生的思維得到開(kāi)拓，思想得到升華，學(xué)習(xí)的質(zhì)量也會(huì)提高。三、給足時(shí)間和空間，讓學(xué)生自主悟情和拓展語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡，語(yǔ)文要聯(lián)系生活、貼近生活。所以，在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，除了讓學(xué)生理解文本，更重要以文本為基礎(chǔ)，給足學(xué)生時(shí)間和空間，讓他們學(xué)會(huì)拓展和延伸。所以，閱讀教學(xué)要將教學(xué)平臺(tái)從課本向課外延伸，讓學(xué)生在更廣闊的只是背景下自主探究，獲
