淺談如何加強(qiáng)學(xué)生信息能力的培養(yǎng)

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1、淺談如何加強(qiáng)學(xué)生信息能力的培養(yǎng)■教師教育論文淺談如何加強(qiáng)學(xué)生信息能力的培養(yǎng)福建省泉州市泉港區(qū)泉港第二中學(xué)鐘國雄【摘要】文章論述了加強(qiáng)學(xué)生信息能力培養(yǎng)的重要性,通過實(shí)踐教學(xué)中總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)詳述了如何培養(yǎng)學(xué)生的信息能九關(guān)鍵詞信息技術(shù)；信息能力；信息管理中圖分類號：G633.67文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：167—0568(2014)30-0107-01當(dāng)前”以計算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的信息技術(shù)已逐步滲透到社會生活的各個領(lǐng)域,信息技術(shù)教育學(xué)科集實(shí)踐性、應(yīng)用性、知識性、技術(shù)性為一體，具有明顯區(qū)別于其它學(xué)科的特點(diǎn)，而信息能力的高低已經(jīng)

2、成為衡量人們的能力和文化水平的標(biāo)志,作為國家棟梁之才的中學(xué)生迫切需要掌握信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的興趣和意識，讓他們了解并掌握信息技術(shù)的基本知識和技能,從而具備收集處理信息、傳輸信息以及應(yīng)用信息技術(shù)手段的能力”形成良好的文化素養(yǎng),為其適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。在信息技術(shù)課程中,培養(yǎng)學(xué)生的信息能力是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)，也是每一位信息技術(shù)課教師應(yīng)首要解決的問題。_、信息能力的概念對信息能力的研究始于上世紀(jì)70年代z美國信息工業(yè)協(xié)會(IIA)呈交給全美圖書館學(xué)和信息學(xué)委員

3、會(NCLIS)的一份報告中提岀,要在以后的10年中在全美范圍達(dá)到普及信息能力的目標(biāo)，該報告中首次使用信息能力這個概念，即一個人通過培訓(xùn)能把信息資源應(yīng)用到其工作中，便可稱為具備了信息能力。信息能力是指個體充分利用各種手段和工具去收集和識別信息，并利用獲取到的信息去創(chuàng)造新信息的能力”它包括主動獲取間接信息的能力、評價信息的能力、組織和儲存信息能力、利用信息的能力、創(chuàng)新信息的能力、使用信息技術(shù)處理信息的能力。二如何加強(qiáng)學(xué)生信息能力的培養(yǎng)中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生在了解計算機(jī)知識、掌握一些計算機(jī)基本技能的同時，進(jìn)一步激

4、發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其信息意識和創(chuàng)新意識，并有效培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造能力。在教學(xué)中，教師應(yīng)時刻注意信息技術(shù)教學(xué)不僅僅是傳授計算機(jī)的基礎(chǔ)知識還應(yīng)把計算機(jī)作為一種工具來提高學(xué)生的素質(zhì),培養(yǎng)他們用信息技術(shù)解決問題的能力和學(xué)習(xí)能力。筆者通過在實(shí)際的教學(xué)中總結(jié)出的一些方法，提出以下幾點(diǎn)建議:1?教學(xué)模式要求多樣化。(1)教學(xué)相長與任務(wù)驅(qū)動相結(jié)合。該種教學(xué)模式要求教師在授課時先邊講邊練，讓學(xué)生基本掌握操作技巧，然后采用布置課后任務(wù)的方式，讓學(xué)生通過完成任務(wù)來熟練掌握本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。實(shí)踐證明，通過該種方式既可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動

5、性，又可以讓學(xué)生在完成任務(wù)過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，增加了教師與學(xué)生之間的互動。最后，學(xué)生經(jīng)過實(shí)踐達(dá)到了最終目標(biāo)，增強(qiáng)了學(xué)生的興趣,這種模式適合于講授各種應(yīng)用軟件時使用。(2)任務(wù)驅(qū)動與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。這種模式是以挖掘?qū)W生潛能、激發(fā)學(xué)生自覺完成學(xué)習(xí)任務(wù)為特點(diǎn)的教學(xué)模式，教師需在課前先準(zhǔn)備好所講授內(nèi)容的課件。上課開始，教師先在多媒體教室向?qū)W生演示已美化好的文稿，通過漂亮的PPT來引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，然后教師向?qū)W生演示如何在學(xué)生機(jī)上使用，最后讓學(xué)生利用模板、背景和插圖制作文稿。這樣，學(xué)生就可以利用教師的課

6、件自主學(xué)習(xí)使用模板、設(shè)走背景、插入圖片，自主確走學(xué)習(xí)的順序和時間。(3)學(xué)科整合式學(xué)習(xí)模式。這是一種全新的教學(xué)模式，以學(xué)生的學(xué)為岀發(fā)點(diǎn),將各科知識的學(xué)習(xí)、掌握、運(yùn)用融為一體，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中完成對某個問題、某項(xiàng)專題或某一主題的了解、認(rèn)識。例如”把自然規(guī)律、抽象的理論知識或不易觀察的微觀事物、難以操作、控制的實(shí)驗(yàn)界用常規(guī)教學(xué)媒體無法很好地表現(xiàn)的),利用計算機(jī)通過多媒體CAI教學(xué)課件,通過二維或三維動畫形式,進(jìn)行信息綜合處理，聲音、文字、圖像、動態(tài)的變化軌跡等多種信息組合,通過大屏幕展現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓學(xué)生能自發(fā)地調(diào)動多種

7、感官參與教學(xué)，從而在腦海中形成鮮明的感性認(rèn)識，為更深一步掌握概念起到了很大的作用，達(dá)到了突破教學(xué)難點(diǎn)的目的。2.加強(qiáng)學(xué)生的信息管理意識。(1)營造學(xué)生收集處理信息的外部環(huán)境。在實(shí)際操作中，我們可以通過多種形式營造和諧的課堂學(xué)習(xí)情境，以使學(xué)生更為主動地收集和處理信息。學(xué)生可利用多種信息工具和信息資源(如實(shí)驗(yàn)用品、書籍報刊、圖像影像、多媒體電子讀物以及INTERNET網(wǎng)上信息資源等)來收集自己所需要的各種信息，在這個過程中，學(xué)生不僅能得到教師的幫助,而且學(xué)生之間也可以相互協(xié)作，教師則應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)和小組中的作用，增強(qiáng)其合

8、作性。(2)培養(yǎng)學(xué)生的信息檢索能力。在信息技術(shù)課程教學(xué)中z教師要善于利用每—個軟件提供的〃幫助〃，培養(yǎng)學(xué)生的信息檢索能力?！◣椭槲覀兲峁┮环N被廣泛使用的關(guān)鍵字檢索方法。教師要對學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的引導(dǎo)，比如，在學(xué)習(xí)WINDOWS操作系統(tǒng)時z涉及到的文件和文件夾的操作，教師可以先讓學(xué)生在〃幫助〃中找出與之有關(guān)的信息，然