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1、淺談詩歌創(chuàng)作與教學摘要：詩歌可以化作雨露滋養(yǎng)我們的心靈，詩歌可以成為信念讓我們的生活變得幸福，詩歌可以是太陽，讓我們的世界變得溫暖，詩歌是一個時代的卬記，詩歌是一個社會的記錄，詩歌是一個人生的詮釋，我們可以用詩歌來撼動天地。關(guān)鍵詞：詩歌創(chuàng)作教學中圖分類號：G71文獻標識碼：A文章編號：1674-098X(2013)05(a)-0186-01詩歌可以化作雨露滋養(yǎng)我們的心靈，詩歌可以成為信念讓我們的生活變得幸福，詩歌可以是太陽，讓我們的世界變得溫暖，詩歌是一個時代的印記，詩歌是一個社會的記錄，詩歌是一個人生的詮釋，我們可以用詩
2、歌來撼動天地。如果你是詩人，就要用詩歌釋放自己的情感，用詩歌表達口己的觀點,用詩歌來描繪我們的時代。用詩歌來向社會傳遞出止能量，歌頌時代的輝煌。作為一個詩人，我們要為讀者來寫詩歌，要為學者來寫詩歌，要為我們自己來寫詩歌，詩歌可以是文明的載體，可以是贊美的方式，可以是智慧的表現(xiàn)，可以是社會發(fā)展的痕跡，我們要寫出能夠沁入人心的詩歌。那么，如何進行詩歌創(chuàng)作與教學呢？下面談?wù)劚救说囊恍└惺堋?學會欣賞詩歌、感受詩歌的魅力，是教好詩歌必要的前提詩歌教學既可以讓課堂的氛圍變得和諧快樂，又能夠向?qū)W生傳遞知識，用詩歌的優(yōu)美來武裝他們自己。
3、詩歌賞析就如同在細細品嘗一道美味的菜，各人冇個人的愛好和口味，酸甜苦辣樣樣都有人愛。當我們吃菜時，有人會偏向于甜食有人會偏向于辣菜，口感上的喜好也是各不相同，脆的、軟的、彈的、硬的各有各滋味。而詩歌的鑒賞也是如此，正如有人喜好優(yōu)雅古樸的，有的喜歡自由奔放的，有的則是喜好富有現(xiàn)實意義的，當然浪漫愛情的喜好的人也很多,從詩歌的形式上來看，冇人偏好建筑美，有的喜歡音樂美，冇的喜歡畫面美，有的則是喜好抽象的。從語感來說，有的詩歌慷慨激昂，有的詩歌溫婉，有的時抑時揚。詩歌的風味百般，各種滋味都有人愛，這也是詩歌藝術(shù)引人入勝的原因。詩
4、歌賞析我們有很多需要注意的地方，一方面我要能夠堅持文藝服務(wù)于社會的理念，另一方面我們要堅定純文學的甜格審美;詩歌的作用除了耍能夠表達作者的思想，還應(yīng)該耍訃閱讀的人能夠感受到詩歌的美和魅力，通過美來宣揚作者的精神和心靈，為讀者堅定信念；詩歌要能夠想民之所想，說民知所說，以文學藝術(shù)的方式來表達大眾的想法，能夠和大眾產(chǎn)生共鳴；詩歌是用優(yōu)美的語句來喚起讀者逐漸淡薄的情感；詩歌是能夠凈化讀者的心靈，提升他們的精神境界；詩歌是哲理的載體，是信念的載體。以文藝來為社會服務(wù)，以文藝來推動社會發(fā)展，以文藝來感化人的內(nèi)心，關(guān)懷民眾。歌頌民主、
5、歌頌生活，為發(fā)展、和諧、繁榮喝彩，為維護公平、正義擔當。2詩歌是文化品格的載體，富有自身的特點以詩傳情，以詩明志，詩歌是語言的延伸，是藝術(shù)化的語言。抒情的詩歌有多種情緒，贊美、勸諫、諷刺，還有詠物。贊美的詩歌，語氣措辭都是褒揚的，能夠感受到其中的情感真摯。勸諫的詩歌，旨在訃人懂得辨是非、知好壞,具有教育意義。諷喻詩，情感分明，愛恨表達的非常明顯。詠物詩是對事物的描繪，需要作者能夠深入的了解事物，觀察事物，以細致和細微的描寫來深刻的描繪爭物。詩歌屬于文學作品，所以文學作品所具冇的內(nèi)涵，詩歌也必須具冇，文學作品所肩負的責任，詩
6、歌也必須負責。文學等同于人學，是透過文學表達方式來展示時代特征和時代情感，是以美的形式來向人類傳遞情感信息，所以文學作品都很優(yōu)美，都具有其特殊的內(nèi)在意義，能夠從中尋找到人生價值取向。詩歌創(chuàng)作約束很多，形式和內(nèi)容都有相應(yīng)的要求。面對詩歌創(chuàng)作的一些弊端，要直言不諱，敢于糾正。詩歌創(chuàng)作要心系國家百姓，耍關(guān)心詩歌的未來。詩歌需要讓讀者能夠獲得畫面感，透過文字來獲得視覺效果，想象力要豐富，不需要拘泥于框框內(nèi)，要能夠跳脫束縛，獨具一格。詩歌要富有節(jié)奏感，猶如優(yōu)美的旋律，讓人久久難忘，這樣才會有韻味。語言的分行排列不等同于詩歌。詩歌的創(chuàng)
7、作需要實踐來豐富，需要批評來成長?？梢蕴撡x比興的約束，但是詩歌的形式必須存在，我們鼓勵詩歌創(chuàng)新，不提倡形式的思維僵化。3詩歌是作者情感、經(jīng)歷和思想的綜合體，具有深刻的含義，是構(gòu)筑在生活之上的詩是心靈的傳遞者，詩是心靈的凈化者，詩是生活哲理的體現(xiàn)，詩是生活的積累，是情感的宣泄，是思想的奔放，更是人生觀的展現(xiàn)。詩歌是對過往經(jīng)歷的回顧，是對生活的頓悟，是i種正是的情感表達和流露。意象美和意境美是詩歌的兩個精髓，詩歌的詩句容易誦讀記憶，詩歌的意境讓人久久回味。詩歌的創(chuàng)作體現(xiàn)了詩人的個性，但是不代表詩歌就可以脫離社會責任的范疇，詩
8、歌應(yīng)該是以社會多數(shù)人的接受為大前提。形、意、情、象共同構(gòu)建了詩歌，詩歌創(chuàng)作我們要避免口號式的無意義內(nèi)容，語句精煉，能夠表達中心思想。對詩歌的學習也應(yīng)該是比較個性化的行為。但我們的文學教育往往更注重主題開掘教學。建議充分利用圖書室（館）、閱覽室和多媒體網(wǎng)絡(luò)，解決文學教育教學途徑問題。這樣也可以解決文學教育
