淺談山區(qū)村小作文教學(xué)

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1、淺談山區(qū)村小作文教學(xué)四川省樂(lè)山市馬邊彝族自治縣民建小學(xué)：金英梅作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一大難點(diǎn)，尤其是山區(qū)村小的作文教學(xué)更是教師痛心，學(xué)生傷心的事。占據(jù)語(yǔ)文“半壁江山”的作文教學(xué)是語(yǔ)文教師必須面對(duì)的問(wèn)題，義務(wù)與責(zé)任要我們?nèi)ッ鎸?duì)和解決，尋求行之有效的方法，我在村小工作了二十年，不斷的地探索，積累了一些經(jīng)驗(yàn)做法，在此與同行們商榷。一、克服心理障礙作為教師的我們，首先要克服自己的心理障礙，不能自己怕教作文。不能為自己找理由。我們面對(duì)的學(xué)生確實(shí)和城里的孩子存在以下差距：鄉(xiāng)下孩了擁的圖書屈指可數(shù)，知識(shí)面窄，見(jiàn)識(shí)短，大多數(shù)沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)資源。這種差距并不是導(dǎo)致孩

2、子寫不好作文的根本因索，這些因素只要教師的方法得當(dāng)和隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，這些問(wèn)題是會(huì)逐步解決的。其次，要引導(dǎo)學(xué)生克服心理障礙。教師不怕，用現(xiàn)代教育資源一—衛(wèi)星接收，多媒體教學(xué)設(shè)備，用積極的態(tài)度去影響我們的學(xué)生，讓學(xué)生沒(méi)有心理障礙，讓他們?cè)诹?xí)作中體會(huì)到，作文原來(lái)并不難，就是說(shuō)真話，寫真事，抒真情，一旦學(xué)生在心理上有了如此的認(rèn)識(shí)，何愁學(xué)生的作文寫不好。二、明確鄉(xiāng)下孩子的優(yōu)勢(shì)。城里孩子有優(yōu)勢(shì)，鄉(xiāng)村的孩子同樣有自己的優(yōu)勢(shì)。鄉(xiāng)下孩子生在鄉(xiāng)村，有著豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)立生活能力強(qiáng)，生活中的有意義的事,家鄉(xiāng)的變化，家鄉(xiāng)的美景這些感悟比城里的孩子更深，鄉(xiāng)里的孩子由于生活的單調(diào)，沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)的誘惑，

3、更容易醉心閱讀。三、轉(zhuǎn)變觀念。十年樹木，百年樹人。作文教學(xué)有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不能急于求成，操之過(guò)急，急功近利只會(huì)自己灰心，學(xué)生傷心。在教學(xué)中一定要構(gòu)建一個(gè)和諧的課堂，這非常重要。三、激發(fā)習(xí)作興趣前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“所有智力方面的工作都需要依賴于興趣。”要讓學(xué)生不所寫作文，寫好作文，首先是讓學(xué)生喜愛(ài)作文，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。我是從以下方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的寫興趣。1積累素材，拓寬思路魯迅說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)必須如蜜蜂一樣，釆過(guò)許多花，這才能釀出蜜來(lái)。”要讓學(xué)生有話可說(shuō)，有內(nèi)容可寫，那么首先要讓學(xué)生不斷的積累素材，只有有了豐富的材料，在寫作時(shí)才能信手拈來(lái)，洋洋灑灑

4、，一揮而就。積累素材的方法有：讓學(xué)生把語(yǔ)文書上和課外閱讀的精美的詞句，自己喜歡的詞句進(jìn)行摘抄，不是摘抄下來(lái)就棄之不顧，而是要進(jìn)行分類整理?？梢苑殖桑簩懢暗摹懯碌?、寫語(yǔ)言的、寫動(dòng)作的,寫外貌的、寫心理活動(dòng)的等等，對(duì)于寫景的文章，可以分季節(jié)進(jìn)行分類，寫人可以按年齡來(lái)分，分門別類整理之后，還要熟讀以至于成誦,對(duì)于學(xué)生所作的這些，要在班上進(jìn)行評(píng)比，大張旗鼓的表?yè)P(yáng)積累的多,整理的好，記得多的同學(xué)，讓他們有成功的喜悅。孩子在加強(qiáng)積累的同時(shí)，要讓學(xué)生加強(qiáng)片段的訓(xùn)練：好句的仿寫，小練筆，寫周記或日記，內(nèi)容不要求多，循序漸進(jìn)。善于抓住學(xué)生的精彩之處，及時(shí)表?yè)P(yáng),增強(qiáng)學(xué)生的信心。及時(shí)鼓勵(lì)和表

5、揚(yáng)是激發(fā)學(xué)生寫作興趣和樹立信心的一大法寶。2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)靈感每一次作文教學(xué)，都要認(rèn)真?zhèn)湔n，精心準(zhǔn)備，針對(duì)每一次作文教學(xué)內(nèi)容都要深思熟慮，如何創(chuàng)設(shè)有效的情境，讓學(xué)生迸發(fā)靈感。創(chuàng)設(shè)情境，可以根據(jù)學(xué)校硬件條件，或用多媒體，或用激情四射的語(yǔ)言，或用圖文并茂的圖片激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。3、加強(qiáng)寫法指導(dǎo)用好教材，在講讀教學(xué)，閱讀教學(xué)中，要加強(qiáng)寫法指導(dǎo)，有了材料，還要有方法。文章的結(jié)構(gòu)，修辭手法的運(yùn)用，好句的仿寫，仿說(shuō)要貫穿與自己的教學(xué)之中。4、合理評(píng)價(jià)，樹立自信。對(duì)于學(xué)生的每一次習(xí)作，一定要善于發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，以鼓勵(lì)為主，不要吝嗇自己的分?jǐn)?shù)，等級(jí)。也許一次表?yè)P(yáng)，一句好評(píng)語(yǔ)，就樹立了學(xué)生

6、的信心，甚至改變一個(gè)學(xué)生的命運(yùn)。質(zhì)量是教師永恒的生命，只要我們用積極的態(tài)度，心懷對(duì)教育的摯愛(ài)，對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)，不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，持之以恒的實(shí)踐自己的教學(xué)夢(mèng)想，村小學(xué)生同樣能寫出好的作文。