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《淺談小學(xué)習(xí)作的教學(xué)策略》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、淺談小學(xué)習(xí)作的教學(xué)策暁摘要：要想大面積提高小學(xué)習(xí)作教學(xué)質(zhì)量。就應(yīng)該深刻理解、全面把握“課標(biāo)”提出的習(xí)作教學(xué)新理念，并以此作指導(dǎo)，積極探索習(xí)作教學(xué)的新策略：一、激發(fā)興趣，讓學(xué)生樂(lè)寫(xiě)。二、積累素材，讓學(xué)生能寫(xiě)。三、培養(yǎng)能力，讓學(xué)生會(huì)寫(xiě)。這樣，才能解決教師怕教、學(xué)生怕寫(xiě)的難題,才能提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。關(guān)鍵詞：新課程；習(xí)作教學(xué)；新理念；新策略中圖分類號(hào)：G623.24文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1006-3315(2013)09-062-002習(xí)作教學(xué)既是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，又是難點(diǎn)，因此，要想大面積提高小學(xué)習(xí)作
2、教學(xué)質(zhì)量，就應(yīng)該深刻理解、全面把握“課標(biāo)”提出的習(xí)作教學(xué)新理念，并以此作指導(dǎo)，積極探索習(xí)作教學(xué)的新策略。一、激發(fā)興趣，讓學(xué)生樂(lè)寫(xiě)蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“所有智力方面的工作大都依賴于興趣?！绷?xí)作興趣是影響學(xué)生習(xí)作自覺(jué)性和積極性最直接的因素?！靶抡n標(biāo)”在設(shè)怎初始學(xué)段的習(xí)作目標(biāo)時(shí)，就把重點(diǎn)放在了培養(yǎng)兒童的習(xí)作興趣和增強(qiáng)習(xí)作的自信心上。其目的就是要讓孩子先愿意習(xí)作、熱愛(ài)習(xí)作，因此，在習(xí)作教學(xué)中我們必須根據(jù)兒童的特點(diǎn)，想方設(shè)法去激發(fā)學(xué)生的興趣。1?創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣李吉林老師曾說(shuō)：“言語(yǔ)的發(fā)源地是具體的情境，在一定
3、的情境中產(chǎn)生語(yǔ)言的動(dòng)機(jī)，提供語(yǔ)言的材料，從而促進(jìn)語(yǔ)言的發(fā)展因此，要想讓學(xué)牛由“怕寫(xiě)”變?yōu)?愛(ài)耳”，我們?cè)诹?xí)作教學(xué)屮，就應(yīng)該針對(duì)兒童的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)特定的生活情境，激發(fā)他們的習(xí)作興趣。比如，為了指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好《菊花》這篇觀察類習(xí)作，在習(xí)作課上我并沒(méi)有大講習(xí)作技巧方法，只是創(chuàng)設(shè)了這樣的一種情境：讓一位男生扮演“秋爺爺”，手捧一盆菊花，笑盈盈地從外面走進(jìn)來(lái)。我隨即說(shuō)道：“同學(xué)們，秋爺爺送來(lái)了這么美的花，讓我們一起來(lái)欣賞好嗎？”大家齊聲冋答：“好！”課堂一下活躍起來(lái)了，個(gè)個(gè)興致勃勃，我引導(dǎo)他們觀察，從遠(yuǎn)處看菊花是什
4、么樣子，近看有幾種姿態(tài)，并要求學(xué)生用“有的……有的……還有的……”把它的幾種姿態(tài)說(shuō)出來(lái)。接著，讓學(xué)生聞聞菊花的香味，然后再讓學(xué)生按順序觀察菊花的葉、莖是什么顏色，什么樣子，再把看到的內(nèi)容用完整的話說(shuō)出來(lái)。在引導(dǎo)學(xué)牛?觀察菊花后，我又啟發(fā)學(xué)牛展開(kāi)想象，看到這美麗的菊花，你會(huì)想些什么呢？同學(xué)們積極思考，踴躍發(fā)言。這樣，不僅激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣，而且習(xí)作內(nèi)容也寫(xiě)得具體了。2?語(yǔ)言誘導(dǎo)，激發(fā)興趣一個(gè)人的興趣愛(ài)好往往是建立在他需要的基礎(chǔ)上的。因此，要想激發(fā)學(xué)生的習(xí)作動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)他們的習(xí)作興趣，就得盡量滿足學(xué)生的心
5、理、情感需要。讓他們體驗(yàn)到習(xí)作的快樂(lè)。教師入情入境的語(yǔ)言誘導(dǎo)就是一種很有效的方法。例如，我在教學(xué)蘇教版三上“習(xí)作3”要求給遠(yuǎn)方的朋友寫(xiě)一封信，選擇一兩個(gè)方面介紹自己的家鄉(xiāng)這篇習(xí)作。在指導(dǎo)學(xué)生讀懂例文一王磊的一封信，借助例文后的提示，領(lǐng)會(huì)了寫(xiě)信的耍點(diǎn)后，我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)語(yǔ)進(jìn)行誘導(dǎo)，效果極佳?！巴瑢W(xué)們假如你是李陽(yáng)，讀了石磊的信后一定會(huì)感受到好朋友的家鄉(xiāng)真美?。『?jiǎn)直如仙境一般，尤其是賽馬活動(dòng)多冇意思?。∥艺嫦肴⒓淤愸R活動(dòng)，親眼看看駿馬飛馳的情景，感受一下現(xiàn)場(chǎng)的熱烈氣氛，飽覽草原的風(fēng)光。石磊介紹得太好了，就
6、連我也被信中的內(nèi)容所迷住了，我真想介紹一下自己的家鄉(xiāng)——邳城。同學(xué)們你們難道不想介紹自己的家鄉(xiāng)嗎？”“想！”“那就快拿起筆來(lái)，把你們想要告訴親朋好友的話寫(xiě)下來(lái)吧！”這時(shí)我在黑板上寫(xiě)下了《給遠(yuǎn)方朋友的一封信》這一習(xí)作標(biāo)題，學(xué)生隨即便摸紙拿筆，躍躍欲試。在輕松、激動(dòng)、興奮的心理情緒支配下動(dòng)筆寫(xiě)作了。3?品嘗成功，激發(fā)興趣小學(xué)生的各種愛(ài)好常常是在活動(dòng)中形成和發(fā)展起來(lái)的，因此，應(yīng)該注意通過(guò)開(kāi)展各種豐富多彩的活動(dòng)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的表達(dá)交流意識(shí)，讓他們從屮體會(huì)到習(xí)作的樂(lè)趣。例如，蘇教版小學(xué)語(yǔ)文三上“習(xí)作5”選一種你喜
7、歡的動(dòng)物為它設(shè)計(jì)一張名片。為了完成這篇習(xí)作，我組織開(kāi)展了一系列活動(dòng)。習(xí)作前，班里舉行了“新聞發(fā)布會(huì)”，告訴同學(xué)們兩周后我們班準(zhǔn)備舉行一次“動(dòng)物名片設(shè)計(jì)大賽”，同學(xué)對(duì)動(dòng)物一定很感興趣。請(qǐng)選取一種你喜歡的動(dòng)物，為他設(shè)計(jì)一張名片，如果你對(duì)這種動(dòng)物還不十分了解，可以對(duì)它進(jìn)行仔細(xì)觀察、查閱資料，或咨詢冇關(guān)人士。增強(qiáng)對(duì)這種動(dòng)物的了解，獲得更多的知識(shí)。上習(xí)作課時(shí)，舉行“信息交流會(huì)”，讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的圖片和所搜集的素材，用笫一人稱向本組學(xué)生介紹。要講清這種動(dòng)物的外貌，特殊本領(lǐng)，趣聞等。接著學(xué)生仿照例文，設(shè)計(jì)名片，
8、教師相機(jī)指導(dǎo)，共同修改。課后，舉行一次“動(dòng)物設(shè)計(jì)大賽”，優(yōu)勝者給予獎(jiǎng)勵(lì),在班里展出，并推薦在校園文學(xué)社《尖尖角》報(bào)上發(fā)表。這樣，把習(xí)作的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，讓學(xué)生自主選題，并通過(guò)活動(dòng)為他們提供交流的機(jī)會(huì),使他們品嘗到成功的快樂(lè)。二、積累素材，訃學(xué)生能寫(xiě)根據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)，蜜蜂每釀一公斤的蜜就要飛行45萬(wàn)公里，要在100萬(wàn)朵花上辛勤采蜜。俗話說(shuō)的好:“巧婦難為無(wú)米之炊。”因此對(duì)于寫(xiě)作來(lái)說(shuō)這“米”就是材料，沒(méi)有材料就寫(xiě)不成文章。因此學(xué)生要寫(xiě)出好的習(xí)作,也應(yīng)該像蜜蜂采
