生物實(shí)驗(yàn)高考時(shí)的復(fù)習(xí)策略

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1、生物實(shí)驗(yàn)高考時(shí)的復(fù)習(xí)策略【摘要】生物是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。在近幾年的高考生物試題中，實(shí)驗(yàn)題的比重在不斷加大，且在選擇題和非選擇題目中均有考查，對(duì)能力的要求也日顯提高。3+x高考的改革中,也明確提出瞭加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛯?shí)驗(yàn)造作的考查。這就要求我們?cè)趶?fù)習(xí)中要采取相應(yīng)的策略，提高復(fù)習(xí)效率【關(guān)鍵詞】高考；生物；實(shí)驗(yàn)；復(fù)習(xí)【中圖分類號(hào)】G633.91【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1005-1074(2009)05-0184-011重視高考回顧，剖析高考說(shuō)明，關(guān)註高考改革走向從近幾年廣東、上海生物高考試題分析看，對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)?/p>

2、力考查是重點(diǎn)，在生物實(shí)驗(yàn)考查中占主導(dǎo)地位，考查內(nèi)容涉及生物基本原理、概念、實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒉牧?、操作、方法步驟，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察分析，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和結(jié)果的預(yù)測(cè)等多方面，還包括瞭解，理解,綜合運(yùn)用等層次。未來(lái)高考更強(qiáng)調(diào)給出實(shí)驗(yàn)材料和用具，要求學(xué)生自己設(shè)計(jì)和驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，並對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象作解釋，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,考查學(xué)生的探索和創(chuàng)新思維能力2抓住考查方向，精心收集資料，擬定復(fù)習(xí)提綱根據(jù)實(shí)驗(yàn)考查方向，教師精心收集實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)資料，是做好高考實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)的前提。本人就這方面工作認(rèn)真翻閱瞭，《高中理化生實(shí)驗(yàn)考試大全》、《中學(xué)生物教學(xué)》和《生物學(xué)基

3、礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)》等參考資料，認(rèn)真編織瞭生物實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí)參考資料，共包括七個(gè)部分：第一部分：為生物實(shí)驗(yàn)基本操作技術(shù)，第二部分是離子、分子水平的實(shí)驗(yàn)（以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主），第三部分為細(xì)胞水平的實(shí)驗(yàn)（主要是學(xué)會(huì)使用顯微鏡，以操作性實(shí)驗(yàn)為主），第四部分為組織、器官水平實(shí)驗(yàn)，第五部分歸納生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路和典型例析（突破學(xué)生創(chuàng)新能力），第六部分為生物綜合試驗(yàn)講解（提高綜合能力）,第七部分為總結(jié)知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專題鞏固練習(xí)3認(rèn)真研讀教材實(shí)驗(yàn)，全面掌握原理、方法和技巧《考試大綱》要求在操作步驟和操作技能等方面“能獨(dú)立完成生物知識(shí)內(nèi)

4、容表'所列實(shí)驗(yàn)”,在此基礎(chǔ)上能“進(jìn)行綜合的運(yùn)用”。但是，由於種種原因，很多考生隻做瞭其中很少的一部分，而且是在教師指導(dǎo)下的“依葫蘆畫瓢”，更多的則是從書本看實(shí)驗(yàn)甚至背實(shí)驗(yàn)，因而對(duì)教材中有關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容隻是一知半解，遇到教材之外的實(shí)驗(yàn)題便一籌莫展、束手無(wú)策。所以，在平時(shí)的實(shí)驗(yàn)題備考過(guò)程中，要十分重視教材中規(guī)定的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，真正弄清每個(gè)實(shí)驗(yàn)最基本、最常規(guī)、最本質(zhì)的東西，切實(shí)領(lǐng)悟?qū)嶒?yàn)?zāi)康?、原理、方法和操作要領(lǐng)，掌握相關(guān)的操作技能，並學(xué)會(huì)由此及彼、舉一反三，進(jìn)而達(dá)到觸類旁通的目的4強(qiáng)調(diào)學(xué)科實(shí)驗(yàn)綜合，把握實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)基本原則，

5、科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，突出綜合能力實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師還應(yīng)重視理、化、生實(shí)驗(yàn)的滲透、交叉、綜合，符合現(xiàn)代高考改革的趨勢(shì)。例如：結(jié)合化學(xué)平衡的移動(dòng)分析光合作用、呼吸作用引起的PH值的改變，結(jié)合物理知識(shí)分析葉綠體色素提取後出現(xiàn)的光的色散現(xiàn)象等綜合實(shí)驗(yàn)。學(xué)生在創(chuàng)造性設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，除瞭要對(duì)所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)有一個(gè)整體設(shè)想。有一條清晰的思路和操作的可行性外，還需要註意以下基本原則4.1科學(xué)性是指在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)必須有充分的科學(xué)根據(jù)，這就要求設(shè)計(jì)時(shí)要以前人的實(shí)驗(yàn)、公式、理論或自己的實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，而不是憑空設(shè)想4.2嚴(yán)謹(jǐn)性欲使實(shí)驗(yàn)題中的問(wèn)題回

6、答得無(wú)懈可擊，必須註意實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的嚴(yán)謹(jǐn)性4.3實(shí)驗(yàn)條件無(wú)幹?jǐn)_性在實(shí)驗(yàn)中，除欲處理的因素外，其他各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)條件必須保持前後一致，不能隨意變動(dòng)（如影響酶的活性的實(shí)驗(yàn)）4.4可重復(fù)性在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中必須註意實(shí)驗(yàn)的可重復(fù)性，隻有在經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗(yàn)後才能得出更準(zhǔn)確的結(jié)論4.5對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的表達(dá)和處理的準(zhǔn)確性一般常用的表達(dá)方法有文字描述、表格、坐標(biāo)曲線圖、畫出觀察到的圖象等，要求做到表達(dá)要準(zhǔn)確、科學(xué)5熟悉實(shí)驗(yàn)題的一般類型，解讀命題意圖和要求縱觀近幾年的高考生物試題，常見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)題型有下列幾種:5.1設(shè)計(jì)型設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)題是在目前實(shí)驗(yàn)考查

7、難以做到動(dòng)手操作的情況下要求學(xué)生自己設(shè)計(jì)、選擇分析實(shí)驗(yàn)的思路和方案。在基本的實(shí)驗(yàn)方法選定以後，緊接著編擬具體的操作細(xì)節(jié)，這些操作細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)要合理規(guī)范切實(shí)可行，否則會(huì)造成很大的失分。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題必須抓好以下關(guān)鍵：認(rèn)真分析需驗(yàn)證或探究的課題。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)須遵循3大步驟：①分組編號(hào)；②設(shè)置對(duì)照；③觀察現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)在設(shè)置對(duì)照步驟中必須遵循單一變量原則和等量原則例1研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在某電鍍廠排水口采集重金屬污染液1000mL利用以下實(shí)驗(yàn)材料和器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究不同濃度重金屬污染液對(duì)水稻種子萌發(fā)和生長(zhǎng)的影響實(shí)驗(yàn)材料和器

8、材:水稻種子，試管培養(yǎng)皿紗佈尺於（100口.）蒸餾水，恒溫光照培養(yǎng)箱溫度設(shè)定為28?｛2洸強(qiáng)度為2000LuXo（實(shí)驗(yàn)材料和器材的數(shù)量不限）根據(jù)給出的實(shí)驗(yàn)材料和器材，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法和步驟，預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果並作出分析。方法和步驟；結(jié)果預(yù)測(cè)和分析。答案（略）5.2改錯(cuò)型實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、材料、過(guò)程或結(jié)果有錯(cuò)誤，要求學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)分析找出並加以改正5.3補(bǔ)充完善型一般給出瞭具體材料及條件，要求完成實(shí)驗(yàn)操作的部分步驟，並預(yù)測(cè)結(jié)果，