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《督學(xué)責(zé)任區(qū)工作關(guān)鍵在督學(xué)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、督學(xué)責(zé)任區(qū)工作關(guān)鍵在督學(xué)長期以來，教育行政部門的重要決策總是在一些基層學(xué)校難以得到有效貫徹落實，加班加點、亂收費、體罰學(xué)生，為教不公、為教不廉等問題時常成為社會關(guān)注的焦點。由此，我們所追求的教育公平、教育均衡、大面積提高教育質(zhì)量等只能是一句空話。因此，轉(zhuǎn)變教育管理方式，強化教育督導(dǎo)工作，提高督學(xué)素質(zhì)成為應(yīng)對時代挑戰(zhàn)的迫切需要和必然選擇。1?督學(xué)要有獨立地監(jiān)督、評估、指導(dǎo)能力，要有課程改革的真知灼見,要有溝通協(xié)調(diào)能力，要有咨詢服務(wù)意識，要有研究反思習(xí)慣。以往教育督導(dǎo)的常規(guī)形式是集體組織、定期督導(dǎo)。這種督導(dǎo)形式在促進學(xué)校工作上總體是粗線
2、條的，不能面對面地解決基層遇到的具體問題。為了冇效地避免以“面”為主、泛泛而談的“原則督導(dǎo)”，實現(xiàn)“點”對“點”的指導(dǎo)與服務(wù)，結(jié)合學(xué)校的T作實際，有針對性地總結(jié)經(jīng)驗、查找不足、提出整改建議，幫助學(xué)校更好地開展工作。要求督學(xué)要積極主動、盡職盡責(zé)地去工作，要堅持原則，求真求實地去工作，嚴(yán)肅認(rèn)真、清正清廉地去工作。成為“組織信任，師牛贊賞，學(xué)校敬畏，社會認(rèn)可”的專業(yè)人。2.督學(xué)要明確工作職責(zé)。一是對學(xué)校貫徹落實教育法律法規(guī)和上級政策規(guī)定情況進行監(jiān)督，促進學(xué)校依法辦學(xué)，規(guī)范辦學(xué)行為；二是對學(xué)校教育教學(xué)和管理工作中存在的重點、難點、熱點問題進
3、行調(diào)查研究，對中小學(xué)校工作提出改進建議，也為政府和教育行政部門推進教育改革與發(fā)展提供決策參考；三是對學(xué)校管理與學(xué)校發(fā)展、隊伍建設(shè)與教師發(fā)展、教育教學(xué)與學(xué)生發(fā)展進行指導(dǎo)，督促學(xué)校全面提高管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量；四是及時推介督導(dǎo)過程屮發(fā)現(xiàn)的典型經(jīng)驗，引進先進的管理理念，提高學(xué)校辦學(xué)水平；五是幫助和指導(dǎo)學(xué)校找準(zhǔn)發(fā)展定位，制訂和完善學(xué)校中長期發(fā)展規(guī)劃以及年度工作計劃，引導(dǎo)學(xué)校發(fā)展特色，形成品牌，辦成人民滿意的學(xué)校。3?督學(xué)要按照規(guī)范化的程序開展工作。在整個督導(dǎo)過程中，督學(xué)必須做到：一是督導(dǎo)前認(rèn)真準(zhǔn)備。要明確督導(dǎo)任務(wù)和目標(biāo)，制定督導(dǎo)方案。二是
4、督導(dǎo)中依法依規(guī)進行。采取聽匯報、查資料、看賬目、隨堂聽課、座談走訪、問卷調(diào)查、實地察看等多種方式對學(xué)校各方面情況進行督查,查看常態(tài)下的學(xué)校管理和教學(xué)秩序，了解課程計劃執(zhí)行情況、學(xué)校作息時間、體育活動時間、教師行為、考試行為、用書管理等情況，及時糾正學(xué)校的辦學(xué)行為。避免預(yù)先通知的督導(dǎo)檢查的局限性。排除虛假因素，避免形式主義，防止沒有標(biāo)準(zhǔn)、漫無目的的隨意進行。三是督導(dǎo)后及時反饋報告。檢查完畢后，如實填寫督導(dǎo)檢查記錄單，單獨或集中及時向督導(dǎo)學(xué)校反饋督查意見。對發(fā)現(xiàn)的問題提出整改建議，還要適時冋訪督導(dǎo)，跟蹤督查學(xué)校整改的進度，直至問題完全整
5、改到位。4.督學(xué)要與學(xué)校建立合作伙伴關(guān)系。在督導(dǎo)過程屮，積極倡導(dǎo)督學(xué)與被督導(dǎo)學(xué)校建立“平等、合作、互信”的雙主體的伙伴關(guān)系。充分發(fā)揮教育督導(dǎo)職能的激勵、指導(dǎo)作用，充分尊重、信任、理解被督導(dǎo)學(xué)校，盡力為對方實際問題的解決提供有益的幫助。讓被督導(dǎo)學(xué)校真止體驗到督導(dǎo)給自身發(fā)展帶來的好處，從而獲得校長、教師真心實意的擁護和支持、形成“督”與“被督”的心理共鳴，使督導(dǎo)過程在雙方相互切磋，相互合作的氛I韋I中進行。5.督學(xué)要堅持以促進為主，以實踐為主，以服務(wù)為主。督導(dǎo)工作對督評對象，具有激勵效果。我們必須堅持以激勵為主，促進為主，營造出一個先進
6、更先進，先進幫后進，后進趕先進的良好氛圍。堅持理論和實踐相統(tǒng)一，注重實踐，少干預(yù)多參與，知行統(tǒng)一，堅持多聽、多看、多調(diào)查、多思考、多總結(jié)，用敏銳的嗅覺捕捉各種有用的信息，經(jīng)過認(rèn)真分析梳理提供科學(xué)有效的解決方案，充分尊重學(xué)校辦學(xué)的主體性，鼓勵學(xué)校自主發(fā)展，幫助學(xué)校改進工作。堅持以服務(wù)為主，服務(wù)于教師，服務(wù)于學(xué)校。全1何掌握學(xué)校情況后盡最大限度給于支持和幫助，為老師減壓，為學(xué)校減負(fù)。6?督學(xué)要端正工作作風(fēng)，創(chuàng)新工作形式。督學(xué)在工作中要務(wù)求實效，督導(dǎo)過程務(wù)必求簡、求實、求真。力求在不影響學(xué)校正常教育教學(xué)活動的前提下，觀察常態(tài)的學(xué)校運行狀態(tài)
7、，建立常態(tài)督導(dǎo)工作機制。在“和諧督導(dǎo)”、“有效督導(dǎo)”理念的引領(lǐng)下，釆取常態(tài)化的隨機督導(dǎo)、動態(tài)式的專項督導(dǎo)、綜合性的全面督導(dǎo)等,對社會普遍關(guān)注的熱點、難點問題進行監(jiān)督、指導(dǎo)。在實施過程中注重針對性、實效性、創(chuàng)造性、引領(lǐng)性和特色性。以評促建，引領(lǐng)學(xué)校達(dá)到常規(guī)工作求規(guī)范，重點工作求實效，特色工作求創(chuàng)新的目標(biāo)。7?督學(xué)耍正確把握“督”與“導(dǎo)”的度，重點發(fā)揮導(dǎo)的功能。教育督導(dǎo)既“督”又“導(dǎo)”，“督”是原則方向，目標(biāo)要求，“導(dǎo)”是過程行為,方法途徑，以“導(dǎo)”的形式來實現(xiàn)“督”，以“督”的力度來促進“導(dǎo)”。具體工作中耍正確地把握分寸，導(dǎo)得過多、過
8、細(xì)很可能會影響學(xué)校的主動性，削弱學(xué)校的獨立性，尤其是憑一己之見、脫離校情的“導(dǎo)”，既于“督”無補，又招致學(xué)校反感。督學(xué)要做到從學(xué)校發(fā)展的需要出發(fā)，督前摸底、動員，促進，督中調(diào)查、評估，指導(dǎo)，督后通報、幫扶抓落實。根據(jù)學(xué)校的實際情況展開
