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1、運用新課改理念，加快教學觀的改變摘要：新課程的改革，注定了教學觀念的轉(zhuǎn)變，作為新時代的教師，不能被新課改的浪潮沖昏頭腦，而要昂首挺胸，以飽滿的熱情積極參與新課改，領(lǐng)會課改的精神實質(zhì)，大膽探索,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，俗話說：觀念一轉(zhuǎn)天地寬。工作實踐中體現(xiàn)以人為本、以師生互動活躍教學氣氛，使自己成為新課改的實踐者、收益者。關(guān)鍵詞：領(lǐng)會實質(zhì)加快轉(zhuǎn)變積極參與彰顯個性活躍氛圍激勵欲望新的課程改革浪潮，猶如一夜春風，真是“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。教育工作者作為實施新課程的主要載體,既熱情又沉著，未來教育的希望寄托給廣大教師。而教師
2、教育觀念的轉(zhuǎn)變，直接關(guān)系到課程改革的落實與推進，也可以說關(guān)系到新課改的成敗。一、領(lǐng)會課改實質(zhì)，端正教學心態(tài)在傳統(tǒng)的課程所倡導的教學觀中,教師是既定課程的闡述者和傳遞者，學生則是既定課程的接受者和吸收者，課程成為教學的枷鎖，規(guī)定了學校教什么，教師是知識的占有者和傳授者，學生成為儲存知識的容器，雖然教育工作者嘔心瀝血的改革，但終于難以跳出禁錮的桎梏，難以正本清源，顯現(xiàn)教學改革的廬山真面目。這次新課改先從實質(zhì)性的“大程式”的改革,強調(diào)了教學與學生不是外在于課程的，而是課程資源有機構(gòu)成部分，是課程改革的創(chuàng)造者和主體，共同參與課程資源的
3、開發(fā)。所以，教學不再是課程傳遞和被動執(zhí)行的過程，而更是課程創(chuàng)造和開發(fā)的過程，教學過程則成為課程內(nèi)容持續(xù)生成與轉(zhuǎn)化，課程意義不斷建構(gòu)與提升的過程。這樣，教學與課程相互轉(zhuǎn)化,相互促進，彼此融為一體。新課程改革呼喚教學改革，在這種背景下，教師與學生演變?yōu)檎n改的主體，是獲得解放與自由的真正受益者。那么，比較新觀念和舊觀念，我們不難得出這樣的結(jié)論：新課改體現(xiàn)以人為本的理念，它能張揚個性，顯現(xiàn)活動，充滿生機。二、積極參與課改活動，彰顯個性化風采奈美紐斯在《大教學論》中指出：應該采取一切可能的方式激發(fā)孩子們身上的求學欲望。新課改提出“課程資
4、源”全新名詞，豐富課程的內(nèi)涵，拓展了課程的外延，深刻理解資源的要義，對于教學觀的改變大有裨益，課程資源是指形成課程的要素來源以及實施課程的必要而直接的條件。每位教師的教學風格，知識水平，語言表達，組織能力，教學經(jīng)驗，個性特征各不相同。相應教師的成長過程也是不斷H臻完善的過程。那是學校一次舉行新課程、新教法、新思路、新模式研討課，比武課，同志們都全身心傾注其中，各個躍躍欲試，爭做贏家，氣氛異常緊張。自己報名參賽《十里長街送總理》一課，思想壓力較大，這是傳統(tǒng)名篇，字里行間傾注人民群眾對周總理的懷念之情，愛戴之誼，情感莊重而肅穆。以
5、往以“等靈車一一望靈車一一送靈車”為教學思路，引起學生感情的共鳴。這次結(jié)合新課改精神，摒棄一枝粉筆，一張嘴的傳統(tǒng)觀念，事先安排學生借閱有關(guān)周恩來總理的資料。什么《一件珍貴的襯衫》、《少年周恩來》、《共各國總理》……書刊，影視片，VCD讓學生閱讀，觀看。讓學生積累了周總理的生活經(jīng)歷，使同學們對他的偉大形象深入全面的了解。講讀時，我沒讓學生馬上學習《十里長街送總理》這課，而是分小組講述周總理的故事，同學們精神飽滿，故事娓娓動聽，個別同學甚至溢然淚下。聽課的教師和我也熱淚盈眶，這時再學習新課情感自然，知識有機銜接，拉近了時間的空間，
6、使同學們對周總理由陌生到了解，升華到無限懷念之情。對新課則是輕舟已過萬重illTo三、活躍課堂氣氛，激勵求知欲望新課程倡導“一切為了學主的發(fā)展”是本次課改的最高宗旨和核心理念，是對古訓：“師者，傳道授業(yè)解惑”的沖擊。要求構(gòu)建人道、和諧、民主和平等的新型師生關(guān)系，不再是居高臨下、命令式、威嚴式的家長制作風，老師不管學生對否，學生永遠處于服從地位，惟命是從。大教育家陶行知說過：捧著一顆愛心，不帶半根草去。沒有愛，就談不上新課改。新學期伊始，我接觸一個新班，發(fā)現(xiàn)學生見老師像老鼠見貓一樣，總是退避三舍，課堂氣氛異常呆板。鑒于此，我總覺
7、得師生關(guān)系太古板了。一次活動課上，我和學生商量怎么活動開心，大家一致同意同學們自我表演一個節(jié)目。我向大家介紹了我的童年生活及成長經(jīng)歷，并扮演古裝戲小蒼娃片斷，同學們聽得那么認真，看得多么仔細，不時響起陣陣掌聲，每位學生的表演也太棒了，各人敞開心扉，流露岀心聲，師生的距離一下子拉近To“寓教于樂，寓教于活動”之中是我致力奮斗的目標，學生在輕松愉快中掌握了知識，老師在快樂這完成了任務。上《會搖尾巴的狼》-課，沒有精講細練，而是功夫放在制作道具上,這課以分角色為主，我以小課本劇的形式，在人物的選擇上，大家都犯難了，爭著不想表演令人討
8、厭的狼。我愉快主動接受這個角色，帶上面具，安上尾巴，和學生一道表演。由于盡力傾心，把讓人討厭的、兇殘的、狡猾的大灰狼表演得淋漓盡致。一石激起千層浪，同學們?nèi)艘唤M，五人一群表演，氣氛熱鬧極了。語文課上，小品、相聲、對口詞、三句半、猜謎語，因課而宜，師生互動，小組互動，融知識性
