五年級語文上冊第1單元《天馬》教案北師大版

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1、《天馬》教案教學(xué)目標(biāo):1.朗讀，理清本文的說明順序，體會天馬作文中國旅游的圖形標(biāo)記的象征意義。2.積累文中的優(yōu)美詞匯和語句，反復(fù)誦讀。3.體會作者嚴(yán)謹(jǐn)、生動的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)作者此語表達(dá)的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性、負(fù)責(zé)性。教具準(zhǔn)備：課件、電腦教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.體會"天馬"所體現(xiàn)的奇特藝術(shù)想象力。2.了解銅奔馬在整體上保持平衡所包含的科學(xué)原理。3.從構(gòu)思設(shè)計(jì)上了解古代勞動人民的智慧和才干。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入同學(xué)們，本單元的主題是“馬”。馬，因?yàn)樗男愿翊肢E、堅(jiān)毅又積極進(jìn)取，所以一直得到人們的頌揚(yáng)和贊美。1.讓學(xué)生用一句話說一說看到了什么?2.讓學(xué)生看課文插圖“天馬”，用一

2、句話說說你見到的這匹“天馬”是怎么樣的?3.(激起學(xué)習(xí)興趣)想不想了解作者陳樹青怎樣描寫“天馬”的?板書：天馬(齊讀課題)二、初讀課文，整體感知1.自讀課文要求：①讀準(zhǔn)字音，讀通句子。標(biāo)出不認(rèn)識的生字、詞，用方便可行的方法解決。②不理解的地方畫出“問題泡泡”。2.指名朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，注意讀音是否正確。①糾正讀音。②你對哪些詞不理解?誰來解答?你是怎樣得出答案的?(學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo))③你認(rèn)為哪個字容易寫錯?怎么樣些才漂亮?3.快速默讀課文，說說你還有哪些不懂的問題。(為什么以“天馬”作為中國旅游的圖形標(biāo)記?為什么不采用“馬踏飛燕”、“青銅奔馬”等稱呼?“天馬”一出土，為什么全國震驚

3、?……)(質(zhì)疑方法的指導(dǎo))三、精讀課文，理解內(nèi)容1.我們先來解決第一個問題：為什么以天馬為中國旅游的圖形標(biāo)記?仔細(xì)讀讀課文的2-6自然段，談?wù)勀銓@個問題的理解?？梢园炎约旱南敕ǎ瑢W(xué)交流一下。2.學(xué)生自由朗讀課文解決問題，小組交流。3.全班交流：?歷史悠久——漢代的藝術(shù)作品，剛出土就震驚全國轟動世界，因其造型獨(dú)特、工藝精湛，造成很大的影響。?藝術(shù)品中的杰作——樣子：體態(tài)輕盈、神形兼?zhèn)?、生動、感受到力量、激發(fā)人們的聯(lián)想，高超的設(shè)計(jì)構(gòu)思令人叫絕，細(xì)微之處具有濃厚的中國特色和風(fēng)格。?象征歷史悠久的文化古國——中國，正在騰空飛速前進(jìn)。4.通過讀書我們都知道，天馬原來有個非常形象、優(yōu)雅的名

4、字——“馬踏飛燕”，后來為什么改了?5.哦，原來是這個原因啊!(了解飛廉)，我們的文物考古工作者對待工作非常認(rèn)真，有著非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，對待藝術(shù)品反復(fù)研究，給我們還原了最接近真實(shí)情況的歷史。小結(jié)：作者在這里是非常謹(jǐn)慎的說法，不是十分肯定。并不是因?yàn)樽髡哒f話模棱兩可，而是因?yàn)樽髡咭矡o從考察史實(shí)是不是這樣，所以表達(dá)上非常嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確，體現(xiàn)了作者細(xì)致負(fù)責(zé)的寫作態(tài)度。四、總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲?(用詞要生動、準(zhǔn)確、寫作態(tài)度要細(xì)致負(fù)責(zé)、感受到了“天馬”是藝術(shù)珍品、象征意義，作旅游標(biāo)記的原因，掌握了快速閱讀的方法。)五、作業(yè)1.“日積月累”中給我們提供了許多四字詞，請你把它們抄寫兩遍

5、，掌握寫法，注意再從課文中找一些類似的四字詞，抄寫兩遍。2.熟讀課文，做到有感情的朗誦。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1.聽寫生字、詞。2.說說為什么以“天馬”作為中國旅游的圖形標(biāo)志?3.全班齊讀課文。二、積累、運(yùn)用1.你昨天都搜集了哪些四字詞?能不能說說它們的意思?怎么用?2.通過預(yù)習(xí)和昨天的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)掌握了課文中的內(nèi)容。課文主要圍繞“天馬”展開敘述，你們認(rèn)為課文圍繞這一點(diǎn)講了那幾方面的內(nèi)容呢?(旅游標(biāo)記;介紹來歷;介紹外形;名稱由來;點(diǎn)明意義。)3.同學(xué)們談得很好，課文基本上是按照“總——分——總”的說明順序來描寫“天馬”的。請同學(xué)們把自己對課文層次的理解整理成提綱筆記寫下來。4.再讀課文

6、，說說讀了課文之后，你對馬有了哪些新的了解?(不僅是人類的好朋友，而且象征了不斷進(jìn)取的精神。)板書設(shè)計(jì)：歷史悠久天馬　　　　體態(tài)輕盈　神形兼?zhèn)洹　　　　　　　　　　?yán)謹(jǐn)旅游標(biāo)記　藝術(shù)品杰作　生動、力量、聯(lián)想　細(xì)致含義深刻　令人叫絕、中國特色和風(fēng)格　　　負(fù)責(zé)名稱的由來