資源描述：
《小學生怎樣才能學好數(shù)學》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、小學生怎樣才能學好數(shù)學一個學期過去了，自認為自己該做的也都做了，但成績很不滿意。這兩班的數(shù)學成績是很差，但以前也接手過較差的班，一個學期后都有較大起色，可這兩個班讓我很頭疼。這幾天在家休息，無意識總想起這些事，總想找辦法解決。思來想去發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的班級有以下幾個不足：1、學生底子薄，沒有掌握一套學習數(shù)學的方法。2、動手能力差，其實就根本不具備該有的動手能力。3、學生學習能力差，也就不會思維，不會思維就不會學習，惡性循環(huán)呀。4、缺乏興趣。怎樣才能讓學生學好數(shù)學呢？我再三思考，回想了這么多年來自己學習和一些教學經(jīng)驗。在教學中總是要求學生要有自己的學習方法，發(fā)現(xiàn)擁有自己學習方法的學生學
2、起來很輕松，并且成績也很好。所以要想把數(shù)學學好就得找到適合自己的學習方法，了解數(shù)學學科的特點，才能使自己進入數(shù)學的廣闊天地中去。一、要有學習數(shù)學的興趣。要有學習數(shù)學的興趣?！芭d趣是最好的老師”。做任何事情，只要有興趣，就會積極、主動去做，就會想方設(shè)法把它做好。學習的樂趣是學習的主動性和積極性，我們經(jīng)?？吹揭恍┩瑢W，為了弄清一個數(shù)學概念長時間埋頭閱讀和思考；為了解答一道數(shù)學習題而廢寢忘食。這首先是因為他們對數(shù)學學習和研究感興趣，很難想象，對數(shù)學毫無興趣，見了數(shù)學題就頭痛的人能夠?qū)W好數(shù)學，要培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣首先要認識學習數(shù)學的重要性，數(shù)學被稱為科學的皇后，它是學習科學知識和應(yīng)用
3、科學知識必的工具?？梢哉f，沒有數(shù)學，也就不可能學好其他學科；其次必須有鉆研的精神，有非學好不可的韌勁，在深入鉆研的過程中，就可以領(lǐng)略到數(shù)學的奧妙，體會到學習數(shù)學獲取成功的喜悅。長久下去，自然會對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣，并激發(fā)出學好數(shù)學的高度自覺性和積極性。有了學習數(shù)學的興趣和積極性，要學好數(shù)學，還要注意學習方法并養(yǎng)成良好的學習習慣。二、要有端正的學習態(tài)度。首先，要明確學習是為了自己，而不是為了老師和父母。因此，上課要專心、積極思考并勇于發(fā)言。其次，回家后要認真完成作業(yè)，及時地把當天學習的知識進行復習，再把明天要學的內(nèi)容做一下預習，這樣，學起來會輕松，理解得更加深刻些。三、上課前要
4、預習即將學習的新知。當前，有些學生沒有注意養(yǎng)成預習的習慣，新課上完后，學生才知道學習了什么，這樣無準備的學習，是不可能取得最佳效果的。課前預習可以使我們由被動接受學習變?yōu)橹鲃訁⑴c學習，幫助你成功地完成課堂學習任務(wù)?，F(xiàn)在大多數(shù)學生學習是被動接受式學習，即課前不翻課本，不了解新知點滴，憑課上有限的時間聽老師講解來達到完全理解和掌握新數(shù)學知識，其效果不可能十分理想。這樣做不僅其知識內(nèi)涵難以切入到一定的深度，而且其知識外延也難以拓展到應(yīng)有的廣度。所以我們最好都要在課前進行必要的新知預習。預習新知時，可先通讀課堂主題全部，再仔細研究內(nèi)容例題，爭取達到弄懂例題反映的知識類型、知識類型需要
5、的基礎(chǔ)知識，例題體現(xiàn)的概念和解決問題的方法以及解題規(guī)律；如果搞不懂，就要把自己不懂的地方記錄下來。有條件的話，請教他人把問題解決；或帶著這些問題走進課堂，在積極參與老師教學引導的課堂學習、理解活動中使問題得以解決。而對于在預習中已經(jīng)明白的內(nèi)容可通過聽講來比較一下自己理解與教師講解之間的差距、切入問題的角度是否相同。如有不同，看誰的切入更巧妙、理解更到位，以便在以后的預習中進行適當?shù)恼{(diào)節(jié)。四、上課時要主動、靈活的思考問題。1、培養(yǎng)勤于思考與全神貫注的學習習慣。“數(shù)學是思維的體操”。如果不能積極動腦思考，就不能學好數(shù)學。在課堂學習、課后輔導及完成作業(yè)時，要注意培養(yǎng)學生勤于思考的習
6、慣，對于學習中遇到的問題，要使學生盡量自己解決，而不依賴他人。在課堂上，如果學生“人在曹營心在漢”，不可能學習好，課堂教學任務(wù)也不可能很好地完成。上課時，要注意培養(yǎng)學生全神貫注學習的習慣；課外學習時，也要幫助學生克服邊學習邊玩，邊學習邊吃東西等不良習慣。2、培養(yǎng)多動腦，勤動手的習慣。小學生抽象概括能力的發(fā)展尚在起步階段，掌握概念的過程一般以認識具體實物為起點，先形成表象，然后抽象概括得到概念。針對學生這一思維的特點，在學習中，不僅要引導學生多觀察，多思考，遇事問個為什么，更要把得到的結(jié)論記錄下來動手演練，進行驗證，在實踐中體驗獲取知識的規(guī)律和樂趣，這樣長持以久，“勤思勤動”的
7、習慣就會在“樂趣”中逐步形成。3、大膽發(fā)言，敢于質(zhì)疑問難，敢于表達自己見解的習慣。在數(shù)學學習中遇到疑難是正常現(xiàn)象，有的學生善于質(zhì)疑問難，能請教老師或他人，有的學生則遇到疑難不吱聲，怕別人笑話，這是不良習慣。解決疑難的過程，就是學習的過程，許多的科學發(fā)現(xiàn)和發(fā)明就是在這一過程中實現(xiàn)的。學習中，要多創(chuàng)設(shè)讓學生表現(xiàn)自己的機會，鼓勵學生大膽發(fā)言，敢于質(zhì)疑問難，培養(yǎng)學生敢于發(fā)表自己見解的習慣。主動思考不僅可以加深知識的透徹理解，而且能夠溝通新知與舊知的聯(lián)系，也能為繼續(xù)深入的學習創(chuàng)立良好的基礎(chǔ)。主動思考就是在明確條件
