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《望廬山瀑布優(yōu)秀教案設計》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、標準文案國家統(tǒng)編小學語文教材二年級上冊第8課古詩兩首《望廬山瀑布》教學設計文山實驗小學王紅梅【教材分析】大全標準文案國家統(tǒng)編小學二年級上冊課文《望廬山瀑布》是唐代偉大詩人李白出游金陵途中初游廬山時所作的七言絕句。這首詩，緊扣題目中的“望”字，把瀑布勾畫得傳神入化，將飛流直瀉的瀑布描寫得雄偉奇麗，氣象萬千，宛如一幅生動的山水畫。其前兩句描繪了廬山瀑布的奇?zhèn)ゾ跋螅扔须鼥V美，又有雄壯美；后兩句用夸張的比喻和浪漫的想象，進一步描繪瀑布的形象和氣勢，可謂字字珠璣?！斑b看瀑布掛前川”，前四字是點題。“掛前川”，這是“望”的第一眼形象，瀑布像
2、是一條巨大的白練高掛于山川之間?！皰臁弊趾苊?，它化動為靜，惟妙惟肖地表現(xiàn)出傾瀉的瀑布在“遙看”中的形象。這“掛”字也包含著詩人對大自然的神奇?zhèn)チΦ馁濏?。第三句寫瀑布的動態(tài)?！帮w流直下三千尺”，一筆揮灑，字字鏗鏘有力。“飛”字，把瀑布噴涌而出的景象描繪得極為生動；“直下”，既寫出山之高峻陡峭，又可以見出水流之急，那高空直落，勢不可擋之狀如在眼前?！耙墒倾y河落九天”這一比喻，雖是奇特，但在詩中并不是憑空而來，而是在形象的刻畫中自然地生發(fā)出來的。它夸張而又自然，新奇而又真切，從而振起全篇，使得整個形象變得更為豐富多彩，雄奇瑰麗，既給人留
3、下了深刻的印象，又給人以想象的余地，顯示出李白那種“萬里一瀉，末勢猶壯”的藝術風格?！驹O計理念】1．反復吟讀，是古詩教學的重要方法。通過形式多樣的吟讀，讓學生理解詩意，領悟詩情，體會詩境。大全標準文案2．領會詩歌的意境是古詩教學的難點。教學中想方設法讓詩中的畫面和詩人的感情在學生腦中“活”起來，進而喚起學生的生活體驗，激發(fā)其情感，把詩人創(chuàng)造的意境在學生心中再現(xiàn)。3．課后作業(yè)收集其他詩篇，使學生由此及彼，不局限于一節(jié)課、一本書，在激發(fā)學生學習古詩興趣的同時擴大學生的知識面?！窘虒W目標】1．采用隨文識字的方法，認識“廬、瀑、爐、疑”四
4、個生字。2．通過學生反復吟讀古詩，理解詩句意思，感悟詩人情感，體會詩中意。3．極力營造古詩學習氛圍，激發(fā)學生學習古詩的欲望和誦讀的積極性。通過查找資料積累李白的古詩。【教學重、難點】重點：反復誦讀，理解詩意。難點：體會古詩意境?！窘虒W準備】多媒體課件?！窘虒W過程】一、導入——畫意詩情大全標準文案同學們，在開始今天的學習活動前，我們先來做個小游戲吧，同學們學過不少古詩，我們來“看畫猜詩”，當你看到這些畫面的時候，你會想到哪一句或是哪一首古詩呢？老師先來示范一下。學生看圖，猜詩，教師相機點評。小結：詩應景而生，如果在某一時刻，你看到某
5、個畫面，心中自然流淌出一句詩來，那可真是一種美好的享受。古詩內(nèi)容豐富，音韻和諧，意境優(yōu)美，是中華文學寶庫中的經(jīng)典。我們一定要常讀常誦常親近。二、揭題——看畫猜人猜猜他是誰？他生活在一千二百多年前的唐代，是一位很有才華的大詩人，他喜歡喝酒，經(jīng)常在喝得酩酊大醉時即興吟詩，流傳至今的詩作有900多篇，號稱詩仙。猜猜他是誰？（老師邊介紹，邊在黑板上用簡筆畫勾畫出李白）大全標準文案這節(jié)課，我們來學習李白寫的《望廬山瀑布》。當老師書寫課題時，請同學們伸出手指一起書空，把課題寫在你心中的黑板之上。（板書課題）生齊讀課題。師：讀詩從讀題目開始，看
6、瀑布的瀑：三點水一個暴字，這是一個形聲字。說明它跟什么有關？瀑布是什么樣子的呢？生試著說說，師相機出示瀑布的視頻，形象理解瀑布。師：從懸崖或河床縱斷面陡坡處傾瀉下的水流。遠看如掛著的白布。這首詩寫了哪里的瀑布？再看“望”字，望是什么意思？怎樣的看是望？再讀課題，讀出遠看的感覺。大全標準文案誰在看廬山的瀑布？題目只區(qū)區(qū)五個字，卻給了我們?nèi)绱素S富的內(nèi)容，看來我們以后讀古詩一定要仔細的品一品題目。廬山風光秀麗，可以登高賞景，可以臨谷聽泉。在眾多的美景中，李白卻獨獨寫了廬山的瀑布，下面我們就跟隨李白去看看廬山的瀑布究竟有什么獨特的魅力。三
7、、品讀——詩心三疊1．一望瀑布，察音識韻。讀詩首先要把詩句讀準，讀順，打開課文，自讀一遍，同桌互讀一遍。出示詩配畫，指生讀，檢查字音是否正確，詩句是否通順。師：誰能讀一讀這首詩？（指名讀，師評價）師：誰再來？我們要聽聽字音讀準了沒有？節(jié)奏讀清楚了沒有？（指名讀，師評價）師：提個小小的建議，讀詩不妨稍微慢一點，以便于我們品味，誰再來？師：老師還有給你提個建議，讀得再慢一點，你跟著老師的手勢來。（學生看老師的手勢讀古詩第一句。）大全標準文案師：我們一起看老師的手勢讀后三句，感受一下詩的節(jié)奏。注意不要跑到老師手勢的前面。（全班學生看老師
8、的手勢讀詩句。）師：其實古人很少會說讀詩，古人愛說吟詩，詩是有一種音樂美的，所以在讀詩的時候要注意讀出詩的節(jié)奏來，讀出詩的韻味來，現(xiàn)在我們這樣來讀，請大家讀詩的前四個字，由我來讀后三個字，明白了沒有？好，我們來試一次，速度可以慢一些。李白乘舟起。接
