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《中考復習化學：化學方程式（分層附解）》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。
1、化學方程式單元即時練基礎過關1.對質量守恒定律的解釋正確的是()A.化學反應前后原子種類不變，原子數(shù)目改變B.化學反應前后原子種類改變，原子個數(shù)不變C.在一切化學反應里，反應前后原子的種類沒有改變，原子的數(shù)目沒有增減，原子的質量也沒有改變D.在化學反應中反應物的分子數(shù)等于生成的分子數(shù)答案:C2.(2010江蘇南通海門，10)如下圖所示，兩個甲分子反應生成三個乙分子和一個丙分子，則從圖示獲得的信息中，不正確的是()A.分子的種類在化學反應中發(fā)生了改變B.該反應的反應類型為分解反應C.反應生成的丙物質屬于單
2、質D.乙分子中含有一個A原子，一個B原子答案:D3.在A+BC+D的反應中，5gA和一定的B恰好完全反應，生成3gC和10gD，則B的質量是()A.18gB.7gC.8gD.6g解析：由質量守恒定律生成的C和D的質量之和等于參加反應的A和B的質量之和。答案：C4.充分加熱a克氯酸鉀與b克二氧化錳的混合物，留下殘余固體c克，則生成氧氣的質量為()A.(a-b)克B.(a-b-c)克C.(a+b-c)克D.(a-b+c)克答案：C5.(2010廣東肇慶，7)下列實驗裝置不能用來證明質量守恒定律的是()解析：
3、若反應物或生成物有氣體，驗證質量守恒定律時必須在密閉容器中進行。答案：D6.下列各組物質，在敞口容器里發(fā)生反應，容器內物質的總質量在反應前后不變的是()A.鎂條放入鹽酸中B.高錳酸鉀固體受熱分解C.硫酸銅溶液中加入氫氧化鈉溶液D.在空氣中加熱銅粉解析：鎂條結合了空氣中的氧；加熱高錳酸鉀生成了氧氣；在空氣中加熱銅粉結合了空氣中的氧氣。答案：C7.(2010廣東廣州，13)下列化學方程式書寫正確的是()A.氧化汞加熱分解:HgOHg+O2↑B.鐵在氧氣中燃燒:3Fe+2O2Fe3O4C.鋁片投入稀硫酸中:A
4、l+H2SO4====AlSO4+H2↑D.碳在氧氣中燃燒:C+O2====CO2答案：B8.已知反應3A+2B====2C+D，A、B兩種物質完全反應時質量比為3:4，若生成C和D共140g，則該反應消耗B的質量為()A.60gB.80gC.90gD.120g答案：B9.加熱高錳酸鉀制氧氣，生成氧氣的質量是高錳酸鉀中氧元素質量的()A.10%B.25%C.50%D.20%答案：B10.化學反應4A+3B2====2C中C的化學式可能是()A.A2BB.A3B2C.AB3D.A2B3解析：根據化學反應的
5、實質，參加反應的各物質的分子破裂成原子，原子再重新組合而生成新物質的分子。因此在所有的化學反應里，反應前后原子的種類沒有改變，原子的數(shù)目也沒有增減。上述反應方程式中，反應前有4個A原子、6個B原子，反應后由于生成2個C分子，故每個C分子中應有2個A原子、3個B原子。答案：D11.下列各項：①原子的數(shù)目；②分子的數(shù)目；③元素的種類；④物質的種類；⑤物質的分子個數(shù)；⑥各種原子的總數(shù)。在化學反應前后，肯定沒有變化的是()A.①②③⑤B.①⑥C.②③⑤D.①③⑥解析：物質的種類和分子的種類一定變，原子的種類、數(shù)
6、目、質量不變，所以元素的種類也不變。答案：D12.在2A＋B====C＋2D中，已知16gA和9gB恰好完全反應，生成11gC，若要生成7gD物質，則參加反應的A的質量是()A.4gB.8gC.16gD.2g解析：化學方程式中各物質的質量比等于相對分子質量與其前面化學計量數(shù)的乘積之比。答案：B13.一定質量的氫氣和氧氣的混合氣體，點燃后恰好完全反應生成15g水，則原混合氣體中氫氣與氧氣的質量比為()A.1:8B.1:2C.1:16D.1:1解析：混合氣體中氫氣與氧氣的質量比即為氫氣與氧氣完全反應時的質量
7、比。答案：A14.將A物質25克、B物質5克混合加熱，反應后的物質中，A仍有10克，B已完全反應，同時生成C物質11克，還有一種生成物D。則這個化學反應中，參加反應的反應物及生成物的質量比A:B:C:D為：___________。解析：應正確判斷參加反應的物質和生成物質的質量。答案：15:5:11:9能力提升15.(2010山東威海模擬，12)某班同學在做測定白磷燃燒前后質量變化情況實驗，實驗裝置如下圖。(1)他們是用熱玻璃管引燃的方法點燃白磷的，你還能想出其他的辦法點燃白磷嗎？請寫出一種_______
8、____________________________。(2)實驗過程中我們可以看到瓶內的現(xiàn)象___________________________________。(3)在實驗過程中有三位同學的氣球出現(xiàn)了不同的情況：甲同學在實驗過程中發(fā)現(xiàn)氣球開始變大，然后慢慢癟下去；乙同學的氣球被氣浪沖出，他撿起氣球后扎好繼續(xù)做實驗；丙同學的氣球卻始終沒有發(fā)生變化。由此你認為誰的實驗會成功？_______同學。(4)若三位同學都把稱量后的錐形瓶倒立在水
