我說(shuō)你做 王曉靜

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1、《我說(shuō)你做》時(shí)間：授課人：王曉靜教學(xué)內(nèi)容：我說(shuō)你做教學(xué)目標(biāo)：1、聽(tīng)懂游戲規(guī)則，我說(shuō)你做。2、培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)做習(xí)慣和與人口語(yǔ)交際的能力。3、能夠大膽說(shuō)話(huà)還要感知準(zhǔn)確聽(tīng)話(huà)的重要性。重難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過(guò)游戲，知道怎樣聽(tīng)指令做動(dòng)作難點(diǎn)：培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣及口語(yǔ)交際能力，能夠大膽說(shuō)話(huà)還要感知準(zhǔn)確聽(tīng)話(huà)的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，獎(jiǎng)品筍芽寶寶環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程個(gè)性化備課喚醒生命潛能一、激趣（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課看來(lái)，要想把別人交代你的事情做好，認(rèn)真聽(tīng)清楚要求很重要，同時(shí)要想讓別人聽(tīng)清楚，說(shuō)話(huà)的人應(yīng)該大聲說(shuō)，清楚地說(shuō)，讓別人聽(tīng)清、聽(tīng)懂。(板書(shū)：大聲說(shuō)，認(rèn)真聽(tīng)。)設(shè)計(jì)

2、意圖：建立在生活實(shí)際基礎(chǔ)上的交流與指導(dǎo)更能“接地氣”，讓學(xué)生立足實(shí)際，感悟到“說(shuō)清”與“聽(tīng)清”的重要性，為后續(xù)的口語(yǔ)交際活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、定標(biāo)1、聽(tīng)懂游戲規(guī)則，我說(shuō)你做。2、培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)做習(xí)慣和與人口語(yǔ)交際的能力。3、能夠大膽說(shuō)話(huà)還要感知準(zhǔn)確聽(tīng)話(huà)的重要性。釋放生命活力三、研討（一）聽(tīng)規(guī)則同學(xué)們喜不喜歡做游戲？讓我們一起來(lái)做游戲吧！一個(gè)人發(fā)指令，其他人做動(dòng)作，這樣的游戲叫《我說(shuō)你做》。出示課題，可以讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)“我”指的是誰(shuí)，“你”指的是誰(shuí)，“我說(shuō)你做”連起來(lái)的意思是什么。讓學(xué)生明確游戲的做法：發(fā)指令的人只有一個(gè)，做動(dòng)作的人可以一個(gè)或多個(gè)。（

3、二）練指令教師先示范，再讓學(xué)生練習(xí)，如教師發(fā)指令：“全體起立?！薄澳型瑢W(xué)坐下?！苯處熞袅恐饾u增大，直至全班同學(xué)都聽(tīng)見(jiàn)，讓學(xué)生直觀(guān)感受用多大的音量才是合適的。學(xué)生練習(xí)時(shí)，面要廣，可通過(guò)“開(kāi)火車(chē)”等形式輪流說(shuō)。要特別關(guān)注個(gè)別膽小、說(shuō)話(huà)聲音比較輕的學(xué)生，多給予表現(xiàn)機(jī)會(huì)，多鼓勵(lì)，增強(qiáng)說(shuō)話(huà)的自信心。（三）做游戲1.觀(guān)察插圖，辨別對(duì)錯(cuò)，明確要求。充分利用教材中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察圖中小朋友發(fā)布的指令是“請(qǐng)你抬起一條腿”。抬左腿、抬右腿，向側(cè)抬、向前抬、向后抬等都符合指令要求。教學(xué)時(shí)，可讓學(xué)生看圖辨一辨，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)小朋友做對(duì)了，哪個(gè)小朋友做錯(cuò)了，再分析動(dòng)作做錯(cuò)的原

4、因：可能是聽(tīng)的小朋友沒(méi)有注意聽(tīng)，也可能是說(shuō)的小朋友聲音太輕，別人聽(tīng)不清楚。在分析錯(cuò)誤原因時(shí)適時(shí)出示“聽(tīng)”與“說(shuō)”的要求：大聲說(shuō)認(rèn)真聽(tīng)2.模仿游戲，落實(shí)“大聲說(shuō)”“認(rèn)真聽(tīng)”的要求。（1）一位同學(xué)發(fā)出指令，其他學(xué)生做動(dòng)作。???（2）同桌相互敘述，學(xué)生自由匯報(bào)。（3）學(xué)生分組做游戲，其他組同學(xué)參與評(píng)選。3.拓展游戲，鞏固要求。由一個(gè)指令拓展到2個(gè)指令，例如“請(qǐng)你坐端正，把手背起來(lái)”再拓展到3個(gè)指令，例如“把鉛筆放到文具盒里，把書(shū)合上，然后坐端正”，需要做3個(gè)連續(xù)動(dòng)作，且要有一定的順序。從1個(gè)指令到3個(gè)指令，逐步提高游戲難度。提示學(xué)生把指令聽(tīng)完整再做動(dòng)作

5、。適時(shí)提出做的要求：記得牢做得對(duì)（四）評(píng)表現(xiàn)游戲結(jié)束后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)彼此的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予筍芽獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)表現(xiàn)不足的學(xué)生，真誠(chéng)地提出改進(jìn)的意見(jiàn)和建議。拓展生命維度四、達(dá)標(biāo)能夠做到4點(diǎn)：大聲說(shuō)認(rèn)真聽(tīng)記得牢做得對(duì)五、創(chuàng)新1.課間同學(xué)之間玩“我說(shuō)你做”的游戲。由課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槿粘Ｓ螒颉?.回家和家人或朋友玩“我說(shuō)你做”的游戲。板書(shū)設(shè)計(jì)我說(shuō)你做大聲說(shuō)認(rèn)真聽(tīng)記得牢做得對(duì)課后反思