給學(xué)生一生難忘的教育(0822)

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1、在反思中前行，在變革中提升——在2013級(jí)教師第一次培訓(xùn)會(huì)上的講話陳勝2010年8月22日1.上課散漫，作息混亂，歸寢遲到，晚睡違紀(jì)，使用手機(jī)。2.班級(jí)文化，小組建設(shè)，參差不齊，行動(dòng)滯后，狀態(tài)欠佳。3.宣講不周，逗硬不夠，檢查不力，跟班不勤，管理粗糙。1.學(xué)案群發(fā)，疲于應(yīng)付，時(shí)間打擠，質(zhì)量粗糙。2.教材變化，體系打亂，任務(wù)擱淺，收效不高。3.課堂展示，不愿發(fā)言，淺層互動(dòng)，一問(wèn)一答。4.導(dǎo)學(xué)案、書本作業(yè)，三維設(shè)計(jì)，關(guān)系不清。5.學(xué)生對(duì)坐，乘機(jī)閑談；討論展示，魚目混珠。學(xué)生常規(guī)與班級(jí)管理存在的問(wèn)題課堂學(xué)習(xí)與學(xué)科教學(xué)存在的問(wèn)題本次培訓(xùn)會(huì)重點(diǎn)一.理清年級(jí)管理思路，從理論走向行動(dòng)二.加

2、強(qiáng)學(xué)生常規(guī)管理，從混亂走向規(guī)范三.精簡(jiǎn)課后作業(yè)練習(xí)，從高耗走向低碳四.規(guī)范導(dǎo)學(xué)案的編寫，從粗放走向精細(xì)五.錘煉課堂教學(xué)模式，從迷蒙走向清晰如何面對(duì)問(wèn)題高效課堂建設(shè)中出現(xiàn)了一些問(wèn)題，這些問(wèn)題，是無(wú)法回避的問(wèn)題，是課改發(fā)展中的問(wèn)題，是可以解決的問(wèn)題，面對(duì)問(wèn)題，有以下關(guān)鍵詞：正視，通報(bào)，思考，研究，討論，解決要杜絕以下情況：說(shuō)假話唱高調(diào)反宣傳走過(guò)場(chǎng)搞推卸年級(jí)工作部職責(zé)分工與管理公示蔣生智——學(xué)生工作，班主任隊(duì)伍建設(shè)與考評(píng)姚國(guó)棟——教學(xué)工作，課程、課堂、教師管理鄧成志——年級(jí)主管，各類數(shù)據(jù)檢查統(tǒng)計(jì)公示陳勝——全面負(fù)責(zé)高2013級(jí)各項(xiàng)工作領(lǐng)導(dǎo)行政思路：權(quán)力就是責(zé)任，領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)。年級(jí)工

3、作原則：一以貫之，長(zhǎng)期堅(jiān)持，點(diǎn)滴積累，厚積薄發(fā)。年級(jí)工作理念：心中有理想，眼中有目標(biāo)，手中有分寸，腳下有實(shí)地。年級(jí)教師定位：找準(zhǔn)位子、干出樣子、創(chuàng)出牌子。年級(jí)學(xué)生定位：德智雙全，文理兼通；學(xué)創(chuàng)俱能，身心兩健。年級(jí)教學(xué)風(fēng)氣：樂(lè)于奉獻(xiàn)，敏于學(xué)習(xí)，勤于思考，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)一.理清年級(jí)管理思路，從理論走向行動(dòng)二.加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)管理，從混亂走向規(guī)范1.制定班規(guī)：訂規(guī)范，學(xué)規(guī)范，懂規(guī)范，用規(guī)范2.勤于跟班：遙控不出成績(jī)，跟蹤才有效益。3.明確標(biāo)準(zhǔn)：高2013級(jí)學(xué)生“十無(wú)”標(biāo)準(zhǔn)課上無(wú)“亂”、課下無(wú)“嚷”；舉止無(wú)“禁”、語(yǔ)言無(wú)“臟”；考試無(wú)“弊”、作業(yè)無(wú)“抄”；公物無(wú)“損”、環(huán)境無(wú)“差”；

4、日用無(wú)“費(fèi)”、室內(nèi)無(wú)“煙”。三.精簡(jiǎn)課后作業(yè)練習(xí)，從高耗走向低碳導(dǎo)學(xué)案課程標(biāo)準(zhǔn)教材考試三維設(shè)計(jì)高考教學(xué)參考書課程標(biāo)準(zhǔn)是培養(yǎng)目標(biāo)高考是人才選拔手段考試是模擬訓(xùn)練備戰(zhàn)導(dǎo)學(xué)案是目標(biāo)路線圖教材是高效學(xué)習(xí)載體教參和練習(xí)冊(cè)是輔助教師吃透課標(biāo)，讀懂教參，理清教材，跳進(jìn)題海，編出學(xué)案。走遍四海還是威海用遍資料，還是學(xué)案四.規(guī)范導(dǎo)學(xué)案的編寫，從粗放走向精細(xì)（1）模板規(guī)范原則（校、級(jí)、班、組、名、評(píng)、審、查）（2）行政審批原則（語(yǔ)文、數(shù)理化、文綜+英語(yǔ)）（3）組長(zhǎng)負(fù)責(zé)原則（集體教研，指標(biāo)分解）（4）三案合一原則（預(yù)習(xí)，展示，提升）（5）零作業(yè)原則（課前預(yù)習(xí)案，課內(nèi)探究案，課后拓展案）（6）定期檢

5、查原則（數(shù)量、質(zhì)量、批改、勵(lì)志）（7）單元裝訂原則（周，月，季，期，年）五.錘煉課堂教學(xué)模式，從迷蒙走向清晰1.提前完成，及時(shí)批閱，課前發(fā)放，上課矯正。2.相互對(duì)學(xué)，基礎(chǔ)過(guò)關(guān)；分配任務(wù)，小組合作。3.上臺(tái)展示，書寫規(guī)范，掌聲四起，享受成功。4.同組補(bǔ)充，異組追問(wèn)，彌補(bǔ)配合，教師點(diǎn)撥。5.歸納演繹，拓展提升，教師拔高，總結(jié)精妙。6.先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練，及時(shí)拓展，自習(xí)高效。與團(tuán)隊(duì)教師共勉<<90%>>矛盾的90%是誤會(huì)，品牌的90%是文化；經(jīng)營(yíng)的90%是人心；資源的90%是整合；管理的90%是激勵(lì)；成功的90%是堅(jiān)持；榮譽(yù)的90%是口碑；教育的90%是自?。?/p>