00403學(xué)前兒童家庭教育

《00403學(xué)前兒童家庭教育》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。

1、00403學(xué)前兒童家庭教育目錄第一章家庭教育學(xué)是怎樣的一門學(xué)科(緒論)第二章家庭教育的地位和作用第三章家庭教育的產(chǎn)生和發(fā)展第四章家庭教育的特點第五章影響家庭教育的諸因素第六章家庭教育的目的、任務(wù)和內(nèi)容第七章家庭教養(yǎng)的態(tài)度第八章家庭教育的方法第九章家庭教育的藝術(shù)第十章獨生子女的家庭教育第十一章特殊兒童青少年的家庭教育第十二章家長的自身修養(yǎng)第十三章家庭教育的指導(dǎo)第十四章新形勢下的家庭教育模擬試卷填空題1.1．(趙忠心)寫的《家庭教育學(xué)》是解放后我國第一部家庭教育的學(xué)術(shù)著作。1.2．人要接受的三種基本的教育形式有(家庭教育)、(學(xué)

2、校教育)、(社會教育)。1.3．家庭在兩種生產(chǎn)即(物質(zhì)資料)生產(chǎn)和(人口)生產(chǎn)中起著極為重要的作用。1.4．廣義的家庭教育，應(yīng)當是(家庭成員)之間相互實施的一種教育。我們一般所說的家庭教育是(狹義)的家庭教育。1.5．從教育者和受教育者之間的關(guān)系來看，教育可以分為(公共教育)、(私人教育)。1.6．從教育過程實施的組織形式看，教育可以分為(正規(guī)教育)、(非正規(guī)教育)。1.7．家庭教育學(xué)的研究對象是在(家庭范圍)內(nèi)實施的教育活動。1.8．我國最早談及家庭教育問題的思想家是春秋時期的思想家(管仲)。1.9．(顏氏家訓(xùn))是我國古代

3、，甚至是世界古代第一部具有獨立體系的家庭教育學(xué)。1.10．顏之推的(顏氏家訓(xùn))和司馬光的(溫公家范)的出現(xiàn)標志著我國古代家庭教育科學(xué)理論研究開始從描述性逐步向規(guī)律性的探索。1.11．民國年間最早出現(xiàn)的一部白話文的家庭教育著作是(朱慶瀾)寫的《家庭教育》一書。1.12．(魯迅)是我國最早運用馬克思觀點論述家庭教育的理論家。1.13．(陳鶴琴)奠定了我國現(xiàn)代家庭教育學(xué)的基礎(chǔ)。1.14．現(xiàn)代教育科學(xué)的奠基人捷克的教育家(夸美紐斯)的《母育學(xué)?！废到y(tǒng)地論述了幼兒家庭教育。1.15．英國著名哲學(xué)家洛克于17世紀末出版了(教育漫話)專門

4、論述家庭教育。1.16．前蘇聯(lián)的馬卡連柯寫的(父母必讀)是一部偉大的馬克思主義家庭教育學(xué)專著；蘇霍姆林斯基20世紀70年代撰寫的(家長教育學(xué))在我國廣為流傳。1.17．在我國家庭教育的理論是以(家訓(xùn))的形式首先出現(xiàn)的；在西方國家，家庭教育的理論出現(xiàn)的形式則是(家政學(xué))。1.18．我國最早的家庭教育專著，出現(xiàn)在(三國)時期，現(xiàn)存最早的專著是(顏氏家訓(xùn))。1.19．我國家庭教育科學(xué)形成自己獨立的體系是在(魏晉南北朝)時期。2.1．(遺傳素質(zhì))奠定了人成長發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。2.2．(遺傳素質(zhì))是人個體成長發(fā)展的基礎(chǔ)條件，確定了人個體

5、發(fā)展的必然性范圍，提供了人個體后天發(fā)展的生物前提和基礎(chǔ)。2.3．(遺傳素質(zhì))給人個體的身心發(fā)展提供了生物前提，提供了發(fā)展的可能性。2.4．“近朱者赤，近墨者黑”形象地說明(社會環(huán)境)對人的身心發(fā)展的巨大作用。2.5．孟母三遷的例子說明(社會環(huán)境)對人的發(fā)展的重要作用。2.6．在紛繁復(fù)雜的社會環(huán)境因素中，對人身心發(fā)展影響最直接、最深刻、最持久的是(家庭環(huán)境)。2.7．家庭環(huán)境對人的影響主要體現(xiàn)在(個性的形成)和(心理發(fā)展的方向和水平)兩個方面。2.8．環(huán)境對人影響的深刻程度和接觸、生活時間的長短成(正比)。2.9．父母在孩子早

6、期成長中扮演的角色有四個：(孩子的保姆)、(首任教師)、(生活的第一個指導(dǎo)者)、(走向社會最初的引路人)。2.10．德國鄉(xiāng)村教師(卡爾·威特)主張對子女的教育必須同孩子的智力曙光同時開始。2.11．把早期家庭教育比作“染缸”的是我國近代的(朱慶瀾)。2.12．家庭教育在社會發(fā)展中承擔著(為社會造就人才)、(傳播道德行為規(guī)范)兩大任務(wù)。2.13．齊家的中心環(huán)節(jié)和途徑是實施(家庭教育)。3.1．家庭教育作為家庭的基本職能之一，是隨著(家庭)的產(chǎn)生而產(chǎn)生的。3.2．恩格斯將人類社會發(fā)展劃分為三個時代(蒙昧?xí)r代)、(野蠻時代)、(文

7、明時代)；與之相應(yīng)的婚姻家庭形式是(群婚制)、(對偶制)、(一夫一妻制)。3.3．人類襯：會最原始的教育形式是(公共教育(社會教育))。3.4．大約170成年前，人類處于蒙昧?xí)r代中期，出現(xiàn)了以(通婚限制)為主要標志的家庭形式。3.5．一對男女在或長或短的時間內(nèi)過著偶居的生活，是(對偶制)家庭。3.6．(血緣家庭)是群婚制家庭的初級形式；(普那路亞家庭)是群婚制家庭的高級形式。3.7．人類社會的家庭經(jīng)歷了(群婚制家庭)．、(對偶制家庭)、(一夫一妻制家庭)三種家庭形式。3.8．狹義的家庭是指(一夫一妻制家庭)家庭，也是人類社會

8、最基本的家庭形式。3.9．群婚制家庭出現(xiàn)在(蒙昧?xí)r代中期)時代；對偶制家庭出現(xiàn)在(蒙昧?xí)r代和野蠻時代相交)時代；一夫一妻制家庭出現(xiàn)在(野蠻時代晚期)時代。3.10．家庭教育的歷史應(yīng)是從(一夫一妻制個體家庭)開始的。3.11．奴隸社會平民子女一生中唯一受到的只能是(家庭教育)。3.12．中國