《古代詩詞賞析》PPT課件

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1、古代詩詞賞析李杜詩篇萬口傳至今已覺不新鮮讀詩的一般步驟：讀析品——結合注釋，讀懂字面意思，理解內容——聯(lián)系背景，分析詞句含義，把握感情——結合全詩，品味藝術手法，體會意境古代詩詞鑒賞在課外古詩賞析時我們要學會分類賞析就內容而言，大體可概括為：寫景詩、送別詩、邊塞詩詠物詩、抒懷詩、詠史懷古詩等。天凈沙·秋思馬致遠枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風瘦馬。夕陽西下,斷腸人在天涯。詩歌中常見的意象的一般含義：詩歌中常見的意象的一般含義：大雁：表達游子思鄉(xiāng)、懷人之情和羈旅傷感。例句：歸雁洛陽邊燕子：表現春景春色的美好，表達喜愛春天之情。

2、例句：誰家新燕啄春泥梧桐：是悲涼、悲傷的象征;高潔品性的象征。例句：寂寞梧桐深院鎖清秋；流響出疏桐柳：表示送別、思念、傷感。例句：渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。菊花：隱逸、高潔、脫俗。例句：采菊東籬下梅花：剛強、百折不撓、不愿同流合污的高貴情操。例句：墻角數枝梅，凌寒獨自開。江水：時間的流逝、歲月的悠長、綿長的愁苦、歷史的發(fā)展趨向例句：恰似一江春水向東流；斜暉脈脈水悠悠；明月：寄托思鄉(xiāng)懷人之情，蘊涵邊人的悲愁，蘊涵時空的永久。例句：明月幾時有；海上生明月……方法小結：1、通過析詩題、抓詩眼來把握詩歌情感2、理解詩歌中的意象，注

3、意其營造的氛圍特點。氛圍特點有：孤寂冷清、蕭瑟凄涼恬靜安謐、閑適恬淡清新明麗、清幽明凈雄渾壯闊、雄奇優(yōu)美蒼涼悲壯……觀滄海①曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。①注釋：曹操，東漢末年的政治家、軍事家、詩人。他的詩以慷慨悲壯見稱?！队^滄?！肥墙ò彩辏?07年）九月曹操北征烏桓，消滅了袁紹殘留部隊勝利班師途中登臨碣石山時所作。方法小結：1、分析詞句，抓重點句(主旨句、情感句)來理解詩歌。2、知人論世，了解作者及其生活的時代

4、背景，有助于分析詩歌的思想內容。陶淵明，田園詩人，生活在戰(zhàn)亂頻繁的東晉時期，他淡泊名利、率真曠達，保持獨立的人格，不愿與世俗同流合污。能不為五斗米折腰，辭官歸隱。他的筆下常出現自然恬靜的田園風光和自然純樸的田園生活，這反映了詩人的恬淡閑適、悠然自得的超脫心境。如《歸園田居》《飲酒》賞析詩歌時，做到知人論世，體察詩情。李白，浪漫主義詩人，他性格自由奔放、心胸開闊、性格豪爽、甚至狂放不羈。生活在盛唐，具有樂觀進取的精神，詩人終其一生，都在以天真的赤子之心謳歌理想的人生，因此他的詩景象宏闊、豁達開朗，常表現宏大的人生抱負和樂觀的精神。

5、當然，因為當時政局混亂，他為權貴所排擠，也常懷抑郁不得志的苦悶心情。。賞析詩歌時，做到知人論世，體察詩情。杜甫，現實主義詩人，他胸懷天下、才華橫溢而一生顛沛流離、飽經苦難、報國無門。他經歷了唐代的安史之亂之苦。他的詩歌風格就形成于安史之亂時期并逐漸在苦難中成形。杜甫深入社會并關切政治和民生疾苦。他沉郁頓挫的詩歌風格中包含愛國情懷和憂國憂民的精神。如《茅屋為秋風所破歌》賞析詩歌時，做到知人論世，體察詩情。王維（唐）、劉禹錫（唐）、杜牧（唐）、范仲淹（北宋）、王安石（北宋）、蘇軾（北宋）辛棄疾（南宋）、陸游（南宋）……賞析詩歌時，做

6、到知人論世，體察詩情。寫景詩內容范圍：這類詩以描寫自然風光、農村景物以及安逸恬淡的隱居生活見長。王國維：一切景語皆情語寫景詩寫法特點：借景抒情，融情入景、寓情于景注意景與情的對應、襯托關系。一般而言，作品所描繪的景色畫面，具有鮮活，明麗和昂揚向上色調的，其內在情感則是高昂樂觀的；反之，外在景色畫面具有陰暗、凄冷和低沉色調的，其內在情感則是低沉傷感的。寫景詩內容范圍：這類詩以描寫自然風光、農村景物以及安逸恬淡的隱居生活見長。寫法特點：借景抒情，融情入景，寓情于景主要表達的情感:①對大自然、對生活的熱愛之情；②對祖國大好河山的贊美和

7、熱愛之情;③對田園生活的向往，抒發(fā)閑適的心境，表達自己決不同流合污的高潔品格；④描述個人游歷見聞感受，表現思親懷鄉(xiāng)之情；⑤借景抒發(fā)個人的宏偉抱負?！?）抓住詩眼（2）理解意象（3）分析詞句（4）知人論世賞讀寫景詩的一般方法：書湖陰先生①壁王安石茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。一水護田將綠繞，兩山排闥②送青來。【注釋】①湖陰先生：王安石退居金陵紫金山下時的鄰居。②排闥：推開門。表達了詩人閑居時恬淡的心境和對田園山水風光的喜愛之情。讀一讀，析一析，品一品（想一想，說一說）這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情?2010年江蘇省南通市中考

8、語文試題復習思路：分類整理抓住課內總結方法遷移課外