北小研修楊茹

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1、單元研修活動(dòng)北井中心校楊茹——六年級(jí)數(shù)學(xué)第二單元、三單元一、第二單元總結(jié)1、教學(xué)內(nèi)容2、教學(xué)重點(diǎn)3、教學(xué)方法4、教學(xué)實(shí)踐5、教學(xué)互動(dòng)6、教學(xué)反思環(huán)節(jié)目錄二、第三單元預(yù)設(shè)1、教學(xué)設(shè)想2、教學(xué)困惑3、教學(xué)難點(diǎn)4、教學(xué)策略5、考點(diǎn)鏈接第二單元教學(xué)總結(jié)1、本單元教學(xué)內(nèi)容分?jǐn)?shù)乘法是在學(xué)習(xí)了整數(shù)乘法、分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，以及分?jǐn)?shù)加、減法計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。同時(shí)，分?jǐn)?shù)乘法是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法及混合運(yùn)算的重要基礎(chǔ)。本單元主要內(nèi)容包括：?jiǎn)卧黝}圖、分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算、解決問(wèn)題的三部分。編排思路是，單元主題圖呈現(xiàn)生活中應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法來(lái)解決的問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，

2、為單元教學(xué)啟動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)力；分?jǐn)?shù)乘法包括計(jì)算法則的推導(dǎo)、歸納、總結(jié)，在計(jì)算的過(guò)程中要會(huì)運(yùn)用約分技巧。解決問(wèn)題部分，主要安排了求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的問(wèn)題。在問(wèn)題設(shè)計(jì)和安排上跳出了以往單一性指向的問(wèn)題呈現(xiàn)方式，用多角度、輻射方式問(wèn)題指向給學(xué)生呈現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。2、本單元教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵重難點(diǎn)與關(guān)鍵單元知識(shí)重難點(diǎn)理解‘’一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，就是求這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少‘’的道理。分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義和計(jì)算法則3、教學(xué)策略教學(xué)策略在教學(xué)時(shí)結(jié)合具體的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義。為了避免單純的

3、機(jī)械計(jì)算。將計(jì)算學(xué)習(xí)與解決問(wèn)題有機(jī)結(jié)合，聯(lián)系生活實(shí)際。根據(jù)實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系列出算式就容易多了。在教學(xué)時(shí)采取折紙、涂色等動(dòng)手操作方式，把抽象的數(shù)學(xué)概念變?yōu)樾W(xué)生看得見(jiàn)、摸得著、理解得了的數(shù)學(xué)事實(shí)，讓學(xué)生在“動(dòng)手操作----探究算法----舉例驗(yàn)證-----交流評(píng)價(jià)-----歸納總結(jié)”等一系列活動(dòng)中經(jīng)歷“分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)”計(jì)算法則的形成過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生采用數(shù)形結(jié)合的方法----畫線段圖分析數(shù)量之間的關(guān)系。在教學(xué)中教師注重及時(shí)小結(jié)，使學(xué)生明確遇到相同類型的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題時(shí)，先要找準(zhǔn)題中的單位“1”所對(duì)應(yīng)的量，再根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義列式計(jì)算，讓學(xué)生學(xué)會(huì)綜

4、合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題.4、教學(xué)實(shí)踐折紙、涂色法用分?jǐn)?shù)表示下圖中的涂色部分：3252156(1)紅色部分是這張紙的幾分之幾？(2)藍(lán)色部分占的幾分之幾？21(3)藍(lán)色部分是這張紙的幾分之幾？例(1)藍(lán)色部分占的幾分之幾？21(2)藍(lán)色部分是這張紙的幾分之幾？例根據(jù)算式在下圖中涂色表示計(jì)算結(jié)果：3251×=（）（）例3254×=（）（）積的分子、分母與兩個(gè)因數(shù)的分子、分母各有什么關(guān)系？分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)相乘，用分子相乘的積做分子，分母相乘的積做分母。令人心煩的噪聲噪音對(duì)人的健康有害，綠化造林可降低噪音。人現(xiàn)在聽(tīng)到的聲音是多少分貝？80分

5、貝51噪音降低80分貝現(xiàn)在？分貝單位“1”81畫段圖來(lái)分析：降低？分貝先求降低了多少分貝，再減去。80-80×8180分貝現(xiàn)在？分貝單位“1”81畫段圖來(lái)分析：降低？分貝80×（1-）81（）（）人心臟跳動(dòng)的次數(shù)隨年齡而變化。青少年心跳每分鐘約75次，嬰兒每分鐘心跳的次數(shù)比青少年多。嬰兒每分鐘心跳多少次？5475次青少年：嬰兒：比青少年多54？次先求出嬰兒心跳比青少年多的次數(shù)。人心臟跳動(dòng)的次數(shù)隨年齡而變化。青少年心跳每分鐘約75次，嬰兒每分鐘心跳的次數(shù)比青少年多。嬰兒每分鐘心跳多少次？5475+75×54=75+60=135（次）答：嬰兒

6、每分鐘心跳135次。75次青少年：嬰兒：比青少年多54？次先求出嬰兒心跳是青少年心跳次數(shù)的多少倍。人心臟跳動(dòng)的次數(shù)隨年齡而變化。青少年心跳每分鐘約75次，嬰兒每分鐘心跳的次數(shù)比青少年多。嬰兒每分鐘心跳多少次？5475×（1+）54=75×=135（次）答：嬰兒每分鐘心跳135次。595、教學(xué)互動(dòng)讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法的算理，尤其是分?jǐn)?shù)成分?jǐn)?shù)的算理，是本單元教學(xué)的難點(diǎn)。要充分借助學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、操作、推理等探索性與挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，去理解算理，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動(dòng)手、分析和推理能力。試卷分析試卷分析試卷分析重點(diǎn)檢測(cè)互動(dòng)學(xué)習(xí)互動(dòng)

7、結(jié)果6、教學(xué)反思《分?jǐn)?shù)乘法》教學(xué)反思數(shù)乘法的應(yīng)用，要用畫線段圖的方式來(lái)幫助學(xué)生建立數(shù)量與分?jǐn)?shù)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。進(jìn)一步使學(xué)生理解和明確分?jǐn)?shù)乘法的應(yīng)用就是對(duì)分?jǐn)?shù)乘法意義的拓展和深化。數(shù)學(xué)的理解是離不開(kāi)圖形的輔助的。圖形和數(shù)量是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一對(duì)相互依附的對(duì)象。要學(xué)好數(shù)學(xué)就要教師幫助學(xué)生建立用一定的符號(hào)、圖形來(lái)翻譯抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)涵，變深邃為簡(jiǎn)約，更有利于學(xué)生的深刻理解和掌握，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)吧。在教學(xué)《分?jǐn)?shù)乘法》時(shí)，我重點(diǎn)讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，堅(jiān)持每天進(jìn)行口算訓(xùn)練。對(duì)于求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題，能聯(lián)系一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)

8、的意義進(jìn)行教學(xué)，注重加強(qiáng)分析題目的數(shù)量關(guān)系，明確把誰(shuí)看作單位"1"，但也忽略了單位化聚的方法復(fù)習(xí)以及一些重點(diǎn)評(píng)講。以后應(yīng)從以下幾點(diǎn)來(lái)加強(qiáng)日常教學(xué)。1、在教學(xué)中多進(jìn)行題組訓(xùn)練，突破難點(diǎn)，讓學(xué)生