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《培優(yōu)輔差工作計(jì)劃數(shù)學(xué)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、培優(yōu)輔差工作計(jì)劃數(shù)學(xué) 學(xué)生的個(gè)體差異是一個(gè)客觀存在因此培優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)工作不可少的一環(huán)下面是CN人才網(wǎng)小編為您整理了培優(yōu)輔差工作計(jì)劃數(shù)學(xué)僅供參考 培優(yōu)輔差工作計(jì)劃數(shù)學(xué)一 一、指導(dǎo)思想： 為順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況圍繞學(xué)校工作目標(biāo)除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評(píng)定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外采取課內(nèi)外培優(yōu)措施制定培優(yōu)計(jì)劃以高度的責(zé)任心投入到教學(xué)工作中力爭取得好成績 二、奮斗目標(biāo)： 二年級(jí)3班和4班兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)及紀(jì)律情況
2、參差不齊在上課過程中自然而然地產(chǎn)生一系列的問題針對(duì)這些現(xiàn)象為提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)的能力進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績幫助學(xué)困生取得更大進(jìn)步發(fā)掘并培養(yǎng)一批數(shù)學(xué)尖子挖掘他們的潛能從培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力入手訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)和較強(qiáng)的應(yīng)用能力并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)學(xué)困生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下逐步提高學(xué)習(xí)成績并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣形成良好的自身素質(zhì)挖掘他們的潛能從培養(yǎng)能力入手培養(yǎng)良好的習(xí)慣從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)提高整個(gè)班的素養(yǎng)和成績 對(duì)于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在能力培養(yǎng)和數(shù)學(xué)素養(yǎng)上(分析、解決問
3、題遷移能力)而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在基礎(chǔ)知識(shí)掌握和基本能力上 三、基本情況分析： 二年級(jí)3班和4班兩個(gè)班共有學(xué)生94人從學(xué)習(xí)情況、知識(shí)技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高學(xué)習(xí)目的明確上課認(rèn)真數(shù)學(xué)課興趣濃厚、動(dòng)手能力強(qiáng)作業(yè)能按時(shí)按量完成且質(zhì)量較好自我要求嚴(yán)格特別是班干部能起到較好的模范作用但同時(shí)仍然極個(gè)別部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真紀(jì)律生活方面比較懶散自我控制力不強(qiáng)出現(xiàn)上課講小話、搞小動(dòng)作、不做作業(yè)等現(xiàn)象個(gè)別學(xué)生智力差數(shù)學(xué)素質(zhì)低 四、輔差對(duì)象及原因分析： 1、輔差對(duì)象：
4、 二(3)班：周建安楊柳曼馮濤濤李陽王楚元王梓涵王心欣 二(4)班：劉琪余鄧諾喬祥朱欣欣張伊子妍桑夢雪李欣 2、原因分析： (1)學(xué)困生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中基本概念、定理模糊不清缺乏數(shù)感其次學(xué)困生自學(xué)能力差不能自學(xué)學(xué)習(xí)容易受外界干擾學(xué)習(xí)被動(dòng)作業(yè)練習(xí)馬虎應(yīng)付遇難不究、不問甚至抄襲了事解題過程雜亂沒有邏輯性;最后缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)意志薄弱 (2)我們的學(xué)生來自外來務(wù)工人員的孩子由于各種原因一些學(xué)生的家長素質(zhì)不是很高管理子女的學(xué)習(xí)狀況只是問有無作業(yè)主動(dòng)了解子女讀書情況的不多;有的家長來校只是問孩
5、子生活上的情況很少主動(dòng)向老師了解子女的學(xué)習(xí)情況更不要說檢查子女的家庭作業(yè)完成的如何也談不上輔導(dǎo)子女的作業(yè);更有些對(duì)子女根本不關(guān)心任由學(xué)校管理這些現(xiàn)象在一定程度上影響了子女的情緒讀書無動(dòng)力、無壓力、無監(jiān)督再加上學(xué)生的惰性、好玩的特點(diǎn)學(xué)習(xí)更得不到鞏固 五、具體措施： (一)思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差 1、做好學(xué)生的思想工作經(jīng)常和學(xué)生談心關(guān)心他們關(guān)愛他們讓學(xué)生覺得是重視他們的激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法等從而根據(jù)的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo) 2、經(jīng)常與家長聯(lián)系進(jìn)一步了解的家庭、
6、生活、思想、課堂等各方面的情況 (二)有效培優(yōu)補(bǔ)差措施 利用課余時(shí)間對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高“因材施教、對(duì)癥下藥”具體方法如下： 1、課上學(xué)困生板演中等生訂正優(yōu)等生解決難題 2、安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為對(duì)子 3、練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”基礎(chǔ)題第二層：“選做題”中等題第三層“思考題”拓廣題滿足不同層次的需要 4、培優(yōu)補(bǔ)差過程必須優(yōu)化功在課前效在課上成果鞏固在課后培優(yōu)培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”備好教材、備好練習(xí)才能上好課才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的
7、效果習(xí)題設(shè)計(jì)(或選編習(xí)題)要有梯度緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)面向大多生符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律有利于鞏固“雙基”有利于啟發(fā)思維;習(xí)題講評(píng)要增加程度圍繞重點(diǎn)增加強(qiáng)度引到學(xué)生高度注意有利于學(xué)生學(xué)會(huì)解答;解題訓(xùn)練要講精度精選構(gòu)思巧妙新穎靈活的典型題有代表性和針對(duì)性的題練不在數(shù)量而在質(zhì)量訓(xùn)練要有多樣化 (三)在培優(yōu)補(bǔ)差中注意幾點(diǎn)： 1、不歧視有困難的學(xué)生不縱容優(yōu)秀的一視同仁首先我做到真誠做到言出必行;其次做到寬容即能從學(xué)困生的角度去分析他們的行為對(duì)不對(duì) 2、根據(jù)優(yōu)、學(xué)困生的實(shí)際情況制定方案比如優(yōu)秀生可以給他
8、們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的 3、經(jīng)常與家長聯(lián)系相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況共同促進(jìn)的作業(yè)情況培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣樹立對(duì)的信心 4、對(duì)于優(yōu)秀生的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問題的能力方面而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識(shí)的掌握和運(yùn)用上 5、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查并做出評(píng)價(jià)學(xué)困生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)作業(yè)沒
