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《教師個人教科研的工作計劃》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、教師個人教科研的工作計劃 非常榮幸地成為我校青年教師培養(yǎng)計劃的成員之一作為有十年教齡且是初中歷史學(xué)科教學(xué)能手的我倍珍惜這樣的長期的有計劃的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)機會應(yīng)發(fā)揚自己的優(yōu)勢把學(xué)習(xí)當作一種責任提升精神追求拓展學(xué)科知識提高教育水平努力使自己成為具有獨特教育教學(xué)風(fēng)格和個性的現(xiàn)代教師根據(jù)學(xué)校的要求結(jié)合本人的實際情況特制定以下自我發(fā)展計劃 一、個人現(xiàn)狀分析 興趣愛好與個性特征： 喜歡安靜看書、聽音樂是工作之余最大的休閑所看書范圍較廣社會科學(xué)、文化教育、文學(xué)藝術(shù)、自然科學(xué)等都有所涉及曾經(jīng)編寫過《學(xué)習(xí)與發(fā)展》等教輔資料多媒體輔助教學(xué)能力強能夠比較自如的制
2、作課件并且有多個課件獲獎有較寬的知識儲備對所從事的科學(xué)教學(xué)工作充滿興趣和熱情喜歡思考問題并形之于筆端善于學(xué)習(xí)和模仿做事積極主動責任感強有較強的組織、協(xié)調(diào)能力人際關(guān)系和諧融洽工作和生活環(huán)境都有利于個人專心致志地從事教育事業(yè)促進個人發(fā)展 潛在劣勢： 師專歷史系畢業(yè)的我學(xué)歷偏低雖然正在電大學(xué)習(xí)本科但未能徹底地提高教育理論水平特別是教育哲學(xué)方面在教育教學(xué)科研中表現(xiàn)出“底氣不足”工作態(tài)度雖認真、踏實但存在一定的隨意性和變化性缺乏長期堅持的品質(zhì) 二、發(fā)展目標 1、師德：時刻告誡自己要自主創(chuàng)新、追求卓越崇尚一流、拒絕平庸；注重自身創(chuàng)新精神、實踐能力及
3、情感、態(tài)度、價值觀的均衡發(fā)展努力使自己成長為有歷史責任感的教師把自己的全部知識、才華和愛心都奉獻給教育事業(yè) 2、教學(xué)：借本次青年教師培養(yǎng)之力促發(fā)自己努力學(xué)習(xí)比較系統(tǒng)的教育理論知識、專業(yè)知識豐富自身的人文底蘊結(jié)合自己的個性、氣質(zhì)、知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)現(xiàn)狀初步確立自己追求的教學(xué)風(fēng)格是：清新、有趣、活潑、實效祈望在導(dǎo)師的引領(lǐng)下不斷凸顯 3、教育：如果說從事教育事業(yè)的前十年是對教育“感知”的十年那么中間的十年應(yīng)該是對教育“創(chuàng)造”的十年應(yīng)全身心地投入教育科研探索教育規(guī)律提高教育教學(xué)實踐水平和創(chuàng)造水平進一步明確“人文性科學(xué)教育研究”的目標每年有科研課題的研究和實施每
4、年有一定的教育成果以一定的方式呈現(xiàn) 4、預(yù)期成果： ?。?）每學(xué)期在本校上1節(jié)有明確研究主題的示范課；每學(xué)年在縣級以上執(zhí)教1節(jié)或指導(dǎo)青年教師執(zhí)教1節(jié)有研究主題的公開課 ?。?）搭建“人文性科學(xué)教育研究”的框架結(jié)構(gòu)并付之于實踐主動承擔青年教師的培養(yǎng)和指導(dǎo)工作爭取培養(yǎng)出一個縣歷史學(xué)科教學(xué)能手教師 ?。?）每年完成一篇高質(zhì)量、高水平的論文并能在有較大影響力的全國核心期刊或本學(xué)科學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表 （4）每年完成一個獲獎?wù)n件不斷提高自己的多媒體制作水平 三、措施方法 1、勤于學(xué)習(xí) “活到老學(xué)到老”樹立終身學(xué)習(xí)觀念堅持不懈地學(xué)習(xí)向書
5、本學(xué)習(xí)廣泛地閱讀導(dǎo)師推薦的各類有益的書籍學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識、技能學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技進一步豐富自己的知識結(jié)構(gòu)增強自己的理論積淀提升專業(yè)素養(yǎng)；向同組老師學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗教育是相通的不同的學(xué)科可以更多地取長補短；向有名望的特級教師學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)他們獨特的教學(xué)藝術(shù)深厚的人格涵養(yǎng)研究他們的教學(xué)風(fēng)格教學(xué)模式并運用到自己的教學(xué)實踐不斷提升專業(yè)水平 2、善于反思 著名教育心理學(xué)家波斯納提出了一個教師成長的公式：經(jīng)驗＋反思=成長應(yīng)該將反思作為自己發(fā)展的源泉靠反思推動自己的專業(yè)成長善于反思就是摒棄了隨意和庸俗力爭做到反思昨天——在反思中揚長；審視今天——在審視中甄別
6、；前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新把勤于思考與努力實踐相結(jié)合在思考中實踐在實踐中思考和感悟 3、樂于動筆 動筆形式之一：做讀書筆記使自己的知識不斷積累思想與時俱進充分利用這種自我學(xué)習(xí)自我提高最廉價最實用的方法 動筆形式之二：綜合性寫作把平日自己感知的東西、思考的東西全都寫出來并且天天堅持從而提高自己的思考能力和寫作能力 墨子說：“志不強者智不達言不行者行不果”只有言語的心動只能永遠紙上談兵只有行動才有收獲只要堅持就有奇跡努力吧”
