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《動(dòng)畫雕塑課程與傳統(tǒng)雕塑教育的區(qū)別論文》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、動(dòng)畫雕塑課程與傳統(tǒng)雕塑教育的區(qū)別論文 雕塑是獨(dú)立的造型藝術(shù)門類有著悠久的歷史目前我國各大美術(shù)學(xué)院都開辦有雕塑專業(yè)多年來這些雕塑專業(yè)主要是培養(yǎng)純粹的雕塑藝術(shù)家和美院雕塑專業(yè)不同為動(dòng)畫專業(yè)服務(wù)的雕塑課程的主要目的是為計(jì)算機(jī)建模打基礎(chǔ)培養(yǎng)動(dòng)畫造型師的三維意識(shí)可以這樣說二者的大方向應(yīng)該是一致的但是具體的目的存在差異 雕塑專業(yè)的教學(xué)和為動(dòng)畫專業(yè)服務(wù)的雕塑課程教學(xué)之間既有聯(lián)系又不完全相同在為動(dòng)畫服務(wù)的雕塑課程中傳統(tǒng)的雕塑知識(shí)非常有用但是這種雕塑教學(xué)思路又同傳統(tǒng)的雕塑教學(xué)思路有著很大的不同目前我國各大美術(shù)學(xué)院的雕塑教學(xué)主要還是更加傾向于西方的寫實(shí)風(fēng)格這種教學(xué)要
2、獲得理想的效果要以犧牲數(shù)千個(gè)課時(shí)為代價(jià)對(duì)于動(dòng)畫專業(yè)來講如果有大量的課時(shí)循序漸進(jìn)地訓(xùn)練是最好不過的了但實(shí)際情況是動(dòng)畫專業(yè)是藝術(shù)與技術(shù)相結(jié)合的專業(yè)其中有許多的課程是關(guān)于技術(shù)的所以雕塑課的課時(shí)比重就非常有限了這就要求動(dòng)畫雕塑課程的教學(xué)更加合理更加有針對(duì)性通過提高教學(xué)效率來完成教學(xué)目標(biāo)尋找動(dòng)畫雕塑教學(xué)捷徑探討二者教學(xué)的不同就要從形體、結(jié)構(gòu)、比例、空間、動(dòng)態(tài)、題材出發(fā)逐一地進(jìn)行分析 一、形體 對(duì)形體的處理動(dòng)畫雕塑同傳統(tǒng)的雕塑之間既有聯(lián)系也有區(qū)別聯(lián)系就是體積的概念完全相同點(diǎn)與點(diǎn)形成線線與線形成面面與面在空間里完全閉合圍攏形成體積這就是形體最基本的理論概念二者
3、的不同在于對(duì)這個(gè)概念運(yùn)用發(fā)揮是不同的傳統(tǒng)的東西方雕塑在面貌上有一定的區(qū)別從距離自然物象遠(yuǎn)近的角度可以說東方雕塑距離自然物象相對(duì)遠(yuǎn)一些比較傾向于寫意;西方雕塑距離自然物象近一些更加傾向于寫實(shí)不論是寫實(shí)還是寫意傳統(tǒng)的雕塑都是以自然提供的東西為基礎(chǔ)而后進(jìn)行程度不同的整理和加工總而言之傳統(tǒng)雕塑處理形體強(qiáng)調(diào)體積的自然屬性動(dòng)畫雕塑對(duì)于形體的處理相對(duì)于傳統(tǒng)的雕塑理念更加主觀一些由于形象都比較夸張形體的處理不是像傳統(tǒng)一樣十分“迷戀”自然而是將藝術(shù)家好多的主觀因素融入了形體中這就造成了動(dòng)畫雕塑中的形體千奇百怪充分體現(xiàn)出了藝術(shù)家的想象力藝術(shù)家可以盡情地發(fā)揮自己的才華 二、
4、結(jié)構(gòu) 針對(duì)動(dòng)畫方向?qū)W生結(jié)構(gòu)的概念同傳統(tǒng)的概念也沒什么不同但是又不是完全相同傳統(tǒng)的雕塑概念是兩塊或者是兩塊以上的單獨(dú)形體結(jié)合在一起構(gòu)成更加復(fù)雜形體的一種狀態(tài)它的核心問題是連接關(guān)系的處理換句話說就是低點(diǎn)的處理“溝”的處理“洼地”的處理當(dāng)涉及兩個(gè)及兩個(gè)以上單獨(dú)形體時(shí)連接關(guān)系問題就暴露出來了形體與形體之間的連接關(guān)系是結(jié)構(gòu)的要害所在所謂的連接關(guān)系就是形體之間是怎樣結(jié)合在一起的問題連接關(guān)系如同形體一樣世界上有無數(shù)種形體即使是人的左手和右手、左眼和右眼、左耳朵和右耳朵也不是完全一樣的造型中的連接關(guān)系也是一樣的形體間的連接方式也有千萬種我們這里所涉及的主要是有機(jī)形體說
5、到有機(jī)形體我們可以回想一下我們以前所知道的有機(jī)生命體絕大多數(shù)都屬于比較復(fù)雜的形體都是由多塊單獨(dú)形體組合而成的都涉及結(jié)構(gòu)形的問題很少是由單獨(dú)形體構(gòu)成的另外三維創(chuàng)作所涉及的題材一般來講也都是比較復(fù)雜的形體結(jié)構(gòu)的核心問題就是弄清楚體積在空間中怎樣完整地連接在一起這個(gè)連接關(guān)系是非常復(fù)雜的因?yàn)樗皇瞧矫娑俏挥谌S空間中在傳統(tǒng)的雕塑中對(duì)于連接關(guān)系的處理依舊是強(qiáng)調(diào)物象的自然屬性對(duì)于連接的角度連接的力度以及連接部分在空間里的方向變化的處理肯定是包含了一些個(gè)人的主觀因素目的是讓結(jié)構(gòu)的處理更具節(jié)奏感但是這些主觀成分是很有限度的是以不“推翻”物象的基本自然屬性為前提的而在動(dòng)畫雕
6、塑教學(xué)中對(duì)于結(jié)構(gòu)的改造則是更加自由、更加主觀藝術(shù)家完全可以憑借自己的主觀意志憑借自己的想象力來概括連接關(guān)系這種思想指導(dǎo)下塑造出來的結(jié)構(gòu)關(guān)系在片子中更具表現(xiàn)力 三、空間 在傳統(tǒng)的雕塑中關(guān)于空間可以分兩個(gè)層面來理解1．不同體積之間的上下、前后、左右關(guān)系就是空間2．結(jié)構(gòu)部分在空間中的方向變化在動(dòng)畫雕塑教學(xué)中空間的概念和傳統(tǒng)雕塑教學(xué)關(guān)于空間的概念沒有任何的不同制造空間感也是在上述兩個(gè)方面下工夫但是不同于傳統(tǒng)雕塑的是它在兩方面的處理都更加自由、更加主觀首先二者在第一方面的區(qū)別:傳統(tǒng)的雕塑(西方寫實(shí)和東方寫意)在處理不同體積之間的關(guān)系時(shí)同所要描繪的對(duì)象之間肯
7、定并非完全一致根據(jù)藝術(shù)需要會(huì)調(diào)整———加強(qiáng)或削弱某些關(guān)系但是這種調(diào)整是有限度的是在物象基本關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行的動(dòng)畫形象對(duì)于不同體積之間關(guān)系的處理則是非常自由和隨意的對(duì)于這種關(guān)系的處理可以發(fā)揮想象力處理都不過分只要需要可以將形象中不同體積的空間關(guān)系任意進(jìn)行處理即使這種空間關(guān)系已經(jīng)違背了物象本身的空間關(guān)系是的有時(shí)是在自然物象本身的基礎(chǔ)上進(jìn)行夸張但有的時(shí)候的確違背了“自然”但是這種看似主觀的看似不合理的空間關(guān)系卻可以帶來意想不到的奇妙效果同樣道理結(jié)構(gòu)在空間中的變化在傳統(tǒng)雕塑中主要是依據(jù)自然物象在自然基礎(chǔ)上進(jìn)行適量的變化以符合造型的需要我們可以放眼傳統(tǒng)雕塑作品不論是東
8、方的還是西方的都不敢跑得太偏、太遠(yuǎn)然而動(dòng)畫形象在此環(huán)
