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《論比較教育理論對(duì)我國高校國際化的指導(dǎo)意義》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、論比較教育理論對(duì)我國高校國際化的指導(dǎo)意義【摘要】隨著我國經(jīng)濟(jì)影響力在世界范圍內(nèi)日益增強(qiáng)，我國高校的國際化步伐也逐漸加快，各大院校都越來越重視與世界高校的交流與合作，然而高校教育的國際化在重視速度的同時(shí)也要重視質(zhì)量;高校國際化要準(zhǔn)確地把握好其發(fā)展方向，需要有止確的理論做指導(dǎo)，而比較教育是研究不同國家、民族和地區(qū)教育的學(xué)科，英國際化特征能夠擴(kuò)展我國高校及高校管理者的國際化視野，為我國高校的國際化發(fā)展提供正確的理論指導(dǎo)及保障，因此要想搞好高校國際化，學(xué)習(xí)比較教育的研究成果是十分必要的?！娟P(guān)鍵詞】比較教育理論高校國際化指導(dǎo)意義隨著我國
2、改革開放力度的加大，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展與世界發(fā)展更為同步和緊密，教育國際化也已經(jīng)成為必然趨勢(shì)。近年來，我國高校與世界高校間的交流與合作H漸頻繁，學(xué)生與教師的國際交流機(jī)會(huì)也越來越多，教育領(lǐng)域的這種合作和交流在給我國高校發(fā)展帶來機(jī)遇的同時(shí)，也帶來了巨大的挑戰(zhàn)。作為高等院校，一方面要順應(yīng)時(shí)代潮流，積極促進(jìn)國際化，另一方面也要清醒地認(rèn)識(shí)到教育的國度差異和自身的特點(diǎn)，不能在高校國際化浪潮中迷失方向，那么要想準(zhǔn)確地把握好高校國際化的發(fā)展方向，正確的理論指導(dǎo)是必不可缺的。首先，比較教育研究是一個(gè)獲取有關(guān)外國學(xué)校的知識(shí)以更好地理解自己的學(xué)校制度的研
3、究。要想更好地實(shí)現(xiàn)高等院校的國際化，作為高校的管理者必須樹立教育國際化的管理理念，建立國際化的教育日標(biāo)。而比較教育研究成果能夠向國內(nèi)的高等院校提供豐富的世界各國高等院校的教育信息和管理經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大了國內(nèi)高等院校的教育視野和發(fā)展思路，其對(duì)他國特別是歐美教育水平更高的國家的教育系統(tǒng)、教育制度、教育特點(diǎn)和教育發(fā)展趨勢(shì)的比較研究，為我國的教育質(zhì)量、教育水平的提高提供了很多參考;而歐美國家高等院校更加開放，更加國際化的發(fā)展交流模式和發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，也為我國高等院校國際化發(fā)展提供了很多值得借鑒的國際化的教育經(jīng)驗(yàn)。因此，要想搞好高校國際化，學(xué)習(xí)比較
4、教育的研究成果，了解世界各國尤其是歐美發(fā)達(dá)國家的教育系統(tǒng)、教育理念和教育模式是十分必耍的。其次，比較教育的認(rèn)識(shí)性功能對(duì)更新我國高等學(xué)校相對(duì)落后的教育指導(dǎo)思想具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。比較教育有著跨學(xué)科和跨國界的研究方法論特點(diǎn)，能夠?yàn)槲覈叩仍盒５慕逃吆凸芾碚咛峁┤轿坏娜蚧膮n視教育的視野，能夠讓教育工作者更加全面地衡量自身教育在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、管理方面的得失和管理理念的利弊，打破自身教育的封閉性。馬克思曾經(jīng)說過「'古老的民族丁業(yè)被消滅了，并且每天都還在被消滅……”民族的片面性和局限性口益成為不可能放眼全球，教育的發(fā)展很不平
5、衡。比較教育的研究能夠向教育相對(duì)落后的國家提供更多教育發(fā)達(dá)國家的教育理念和經(jīng)驗(yàn)，打破本族屮心主義的文化壁壘，推進(jìn)教育現(xiàn)代化，提高教育水平。再次，比較教育學(xué)研究方法論具有較強(qiáng)的交流性。高等院校學(xué)習(xí)借鑒比較教育學(xué)的研究成果并以此為指導(dǎo)，有利于促進(jìn)高校教育改革及發(fā)展;建立與國際接軌的全球性教育體系，同時(shí)也有利于促進(jìn)世界各國教育的互動(dòng)和合作。世界各國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展催生了經(jīng)濟(jì)全球化，而經(jīng)濟(jì)的全球化需求引發(fā)了教育國際化，并促進(jìn)了國際教育合作。在教育的國際交流與合作日益增加的背景下，屮國教育改革需要進(jìn)一步擴(kuò)大教育對(duì)外開放，加強(qiáng)國際教育交流與
6、合作，人膽吸收和借鑒世界各國發(fā)展和管理教育的成功經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)我國高等學(xué)校同外國高等學(xué)校的交流與合作。我國高校應(yīng)落實(shí)“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的戰(zhàn)略，一方面加大人員派出的力度，積極培養(yǎng)具有國際經(jīng)驗(yàn)的師資和管理人才，讓更多的教師積極參與世界前沿科學(xué)研究，發(fā)展海外漢語教學(xué)，開展各種合作與交流;另一方面，也要大力引進(jìn)國外高科技人才，使教師隊(duì)伍更加國際化，推進(jìn)教育思想觀念國際化、課程國際化和教學(xué)國際化。同時(shí)，除了在學(xué)術(shù)領(lǐng)域的國際化交流外，吸引留學(xué)生來國內(nèi)高校就讀，擴(kuò)大留學(xué)生規(guī)模，也是高校國際化的一個(gè)重要發(fā)展內(nèi)容。除可直接從留學(xué)生身上獲得高額的收益
7、外，也督促著我國高校進(jìn)行管理模式和教學(xué)技術(shù)上的革新。此外，比較教育具備預(yù)測教育發(fā)展的功能。在高校國際化浪潮中怎樣把握正確的發(fā)展方向，名副其實(shí)地提升自己的實(shí)力和競爭力，是高校國際化工作中需要考慮的重要問題。高等教育的國際市場是一塊大蛋糕，各國大學(xué)都希望擴(kuò)大自己的影響力，爭取更大的份額。國際生的數(shù)量往往成為很多高?；ハ啾容^的評(píng)價(jià)指標(biāo)之?。然而，能否做到冇質(zhì)量地完成國際化,單純追求國際生的數(shù)量是否是國際化發(fā)展的正確發(fā)展方向是各個(gè)高校都需要考慮的問題。而比較教育在教育規(guī)劃和戰(zhàn)略研究方面有著不可忽視的作用，它能夠從對(duì)比研究中找到教育的科
8、學(xué)規(guī)律，這些規(guī)律可以用來指導(dǎo)高校國際化的發(fā)展方向，預(yù)測未來發(fā)展趨勢(shì)的正確與否。因此，研究比較教育可以通過對(duì)多個(gè)國家高校的國際化經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展方向?qū)ξ覈咝５陌l(fā)展做出一定程度的衡量和預(yù)測，幫助高校的管理者做出更為合理的判斷和決策?？傊容^教育對(duì)當(dāng)代高校的國際化發(fā)展具有重要的指導(dǎo)意
