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《論文：淺談高效課堂教學(xué)的幾點做法》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談高效課堂教學(xué)的幾點做法一堂好課，從學(xué)生的表現(xiàn)來看，應(yīng)是聽得專心，思考得認(rèn)真，活動得積極。教師最難過的事情，莫過于自己講課時看見學(xué)生恢恢欲睡或呼呼大睡了。激活課堂，創(chuàng)造充滿生命力的課堂教學(xué),是數(shù)學(xué)課堂實施素質(zhì)教育的必要途徑。教學(xué)是藝術(shù)性的勞動，教師形象生動的語言、恰當(dāng)?shù)淖藙荨⑶擅畹卦O(shè)計各種啟發(fā)式的問題，對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高課堂學(xué)習(xí)效率都起著重要的作用。因此，在教學(xué)中教師應(yīng)十分注意自己的數(shù)學(xué)語言，無論在復(fù)II」引新時，還是進(jìn)行新授課時，或是鞏固新知時，都應(yīng)巧妙地設(shè)計一些思考性較強的問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，點燃
2、學(xué)生思維活動的火花，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率。那么怎樣訃課堂“活”起來呢？一、創(chuàng)設(shè)氛圍，激起學(xué)生的探索欲望教師在教學(xué)屮必須充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，根據(jù)學(xué)生心理特點，有意識地挖掘教材中的知識因素，并在教學(xué)中營造出一種寬松和諧的、師生密切交往的教學(xué)氛圍，使學(xué)牛?明確知識的價值，從而產(chǎn)牛思維的動機(jī)。1＞運用學(xué)科特點，喚起創(chuàng)造意識。學(xué)生的創(chuàng)造意識是在對數(shù)學(xué)特點、內(nèi)容發(fā)生興趣時而引發(fā)的，因此教師備課吋要挖掘教材中的創(chuàng)造思維因素，喚起學(xué)生的創(chuàng)造意識。如：教師在講能被3整除的數(shù)的特征時，讓學(xué)牛隨意報一個兩位數(shù)、三位數(shù)，要求都能被3整除。這
3、一時難住了學(xué)生，而老師隨口說出了一連串能被3整除的三位數(shù)。學(xué)生感到神奇和驚訝，山此產(chǎn)牛?了強烈的求知欲望和主動探索的興趣。乂如在學(xué)習(xí)平行四邊形面積時，一?般都是采用將平行四邊形割補轉(zhuǎn)化為長方形而得岀平行四邊形面積公式的教法，教師可采丿IJ這樣的方法：抓住學(xué)生“平行四邊形面積在什么情況卜?和長方形而積不等'的疑問，提出問題「'用4根木條釘成一個平行四邊形，把它拉成一個長方形，這時長方形與原來平行四邊形相比，面積相等嗎？”這一問題的提出，引發(fā)出學(xué)生不同的答案：相等，增大了，減小了。爭論十分激烈，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生主動探索。這
4、些具有學(xué)科特點的問題，引發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生的主動探索欲望和求知精神。2.利用學(xué)生的好奇心、好勝心，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情。好奇心是對新、特、奇事物進(jìn)行探究的一種心理傾向。學(xué)生對感知到的新信息會提出各種各樣的問題，進(jìn)血產(chǎn)生深入觀察、思考的急切心理。教師要利用這種心理，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情。如在學(xué)習(xí)三角形分類時，教師出示一個遮住了兩個角的三角形，讓學(xué)生猜一猜它是不是銳角三角形。學(xué)生直觀得到的信息是一個銳角，但是區(qū)分銳角三角形是不能僅憑這一直觀信息所能解決的。這個問題促使學(xué)生積極思考，幾種不同的答案使問題越辨越明，終于明白了只暴靂
5、一個銳也的三用形，不能肯定它就是銳角三角形，它可能是銳角三角形，也可能是直角三角形或鈍角三角形。3、努力營造民主、和諧、寬松的教學(xué)環(huán)境，消除學(xué)主的害怕心理，讓學(xué)生“敢問”課堂上有部分學(xué)生心里有想法不敢說出來，也不敢提出問題，主要是由于心理緊張和害怕因素使然。針對這種情況，首先，牢固樹立和反復(fù)宣傳“學(xué)生無錯”、“言者無罪”的思想，鼓勵學(xué)牛人膽提問題，同時利用歷史上的名人（如哥口尼、愛因思坦等）遇事愛問“為什么”，最終取得成就的故事，教冇他們提高對問“問題”的重要性的認(rèn)識。其次，利用學(xué)生比較關(guān)注的熱點、難點問題，激發(fā)他
6、們提問題的欲望，弓I發(fā)他們提問題的好奇心和興趣。笫三，在學(xué)生提問題時，教師應(yīng)表情專注，態(tài)度和藹，盡量給了肯定和鼓勵，防止從言行上傷害他們的自尊，挫傷積極性。采取以上措施，學(xué)生會很快消除思想顧慮，丟掉心理包袱，逐漸由不敢提問題轉(zhuǎn)變到敢于提問題、敢于說出不同意見，課堂氣氛也就會變得活躍起來。二、引導(dǎo)學(xué)生動口、動手、動腦，促進(jìn)知識深化1、通過實踐操作，變機(jī)械記憶為理解識記教學(xué)單憑老師講，學(xué)生聽，學(xué)生只通過一種感官來進(jìn)行學(xué)習(xí)，就容易感到疲勞，聽不進(jìn)、記不住，效果就差。而通過多種感官，發(fā)揮學(xué)牛好動的特點和長處，讓他們親自動手
7、做一做、量一量、拼一拼、剪一剪，學(xué)生積極性就高,教學(xué)效果就好?，特別是幾何初步知識的教學(xué)，這樣做更能促進(jìn)學(xué)生對知識的理解。例如，在學(xué)習(xí)“圓的血揪”這一內(nèi)容時，教師如果肓接告訴學(xué)生圓的而積與半徑有關(guān)，是用圓周率乘以半徑的平方,學(xué)生就會只記住圓的面積怎么求，而不理解這兩種平面圖形Z間的聯(lián)系和區(qū)別。教學(xué)吋，可以課前讓每個學(xué)生都準(zhǔn)備一個同樣大小的硬紙圓片，在課堂上同桌合作，把其中?個圓片平均分成十六份，并拼成一個近似長方形。同桌合作，比較圓與近似長方形，解決問題：近似長方形的面積與I員1的面積？（相等）近似長方形的長就是I
8、員1的？（周長的一半）寬就是圓的？（半徑）.…從而讓學(xué)生口己推導(dǎo)出圓的而積公式。2、加強語言訓(xùn)練，促進(jìn)思維能力的發(fā)展思維是語言的內(nèi)容，而語言是思維的外在表現(xiàn)形式。加強學(xué)生語言訓(xùn)練，不僅能提高學(xué)住的口頭表達(dá)能力，而且有利于促進(jìn)學(xué)牛的思維能力的發(fā)展。一?方面可以加強學(xué)生對白己解題步驟和思路的解說訓(xùn)練。如教師在引導(dǎo)學(xué)生做一道應(yīng)用題時，可先讓學(xué)生審題，摘出它的己知條
