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《論文：淺談如何上好高中歷史試卷講評課》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談如何上好高中歷史試卷講評課摘要：認真批閱試卷、做好試卷分析是上好講評課的前提，及時講評、突出重點、對癥下藥、注重知識的拓展延伸和方法指引是上好講評課的關鍵，以欣賞和鼓勵為主、以學生為主體會使講評課錦上添花。關鍵詞：認真閱卷、及時講評、知識的拓展延伸、方法指引、學生為主體等考試是考查學生學習效果的重要方式，是教學屮不可或缺的必要環(huán)節(jié)。作為教師，除了要掌握命制試卷的能力，更要能夠上好試卷講評課。上好試卷講評課意義重大：對學生而言，可以幫助他們查漏補缺，糾正錯誤、規(guī)范解題、開闊思路，總結成功的經(jīng)驗，吸取失敗的教訓，完善知識系統(tǒng)和思維系統(tǒng)，為下一階段學習成績的提高打下良好基礎；對我們老師而言，可以
2、幫助我們發(fā)現(xiàn)自己教學方面的問題和不足，進行自我總結、自我反思，改進教學方法，最終達到提高教學質(zhì)量的目的。但由于對試卷講評課的重要性認識不足，再加上受傳統(tǒng)教學觀念的影響，目前高屮丿力史試卷評析教學并不盡如人意，滿堂灌、重講解、輕參與、批評多、鼓勵少、蠟蜓點水似的題題講評等現(xiàn)象屢見不鱗。這些現(xiàn)象不僅不利于提高教學效率，而11也不符合新課程的評價理念。新課程背景下，如何提高歷史試卷講評課的效率？木人在教學實踐屮進行了了一些積極的探索和嘗試，下面就來談談自己的一些粗淺的看法，不當之處，請批評指正。一、認真批閱試卷，做好試卷分析很多老師認為試卷講評課很好上，不用備課，不用設計，講到哪里算哪里。這種錯誤觀
3、念是導致講評課效率低下的一個重要原因。想上好試卷講評課，必須提前完成兩大任務：一是及時認真批閱試卷，二是做好試卷分析，這是上好講評課的兩大必備前提?，F(xiàn)行高屮歷史試卷主要由兩部分組成：客觀題和主觀題。相對而言，客觀題的答案比較唯一，不易產(chǎn)生分歧，容易批閱。但批閱主觀題時，要相當慎重。首先要盡可能統(tǒng)一評分標準，給分客觀，否則會打擊學生的積極性，英至會使其產(chǎn)生委屈感，認為老師不公平，從而喪失學習的興趣。其次因為口前高考對主觀題的批閱是踩點給分，所以批閱時不能簡單地打“勾”“叉”，或直接打個分數(shù)，而應該把淫生的得分點用紅筆劃下來，并給岀分值；同時對學生做錯的題目，盡可能地在每個同學的試卷上寫卜?批語，
4、如“沒有讀懂題目，答非所問”、“思維定勢，沒有充分利用材料”、“答案過于白話，請用歷史專業(yè)術語”等，這樣既有利于老師分析學生錯誤原因，有針對性地講評，同時又利于學生拿到試卷后冇針對性地糾正錯誤，反思自己的解題情況和解答吋存在的缺陷，從而使師生達到共識。試卷批閱完成后，接下來就要認真分析試卷。首先要分析試卷本身，如命題者的立意、試卷的結構、試題的分布等，只有這樣，師生才能明白考試一般都會考哪些內(nèi)容，從什么角度去考，主要的題型冇哪些，學習時要注意重點抓好哪些主干知識，聯(lián)系哪些生活情境等。其次要分析學生的答卷情況，如每道題的正答率、平均分、最高分、最低分，學生答題中的常見錯誤、失分較多的題型等，只冇
5、這樣，老師講評時才知道重點應該講哪些題目，哪些題目可以不用講，哪些知識學生掌握得比較好，哪些知識應該再鞏固。二、及時講評、突出重點、對癥下藥艾賓浩斯遺忘曲線規(guī)律告訴我們：在考試結束不久的一段吋間內(nèi)，學生對試題及口己的解題思路印象比較深刻，心理上他們也迫切地想知道試卷的答案及考試的結果。這個時候，他們的學習動機最純，求知欲望最強烈，對老師講評試卷最感興趣，上課時最容易集中注意力。俗話說：“趁熱打鐵”，此時的教師有效講評，可以使同類問題規(guī)律化、零散知識集團化、解題思路最優(yōu)化、思維角度發(fā)散化，既可起到歸納、整理、升華知識的作用，又可促進學生積極思維、鞏固基礎、構建知識系統(tǒng)，引導學生靈活運用所學知識，
6、培養(yǎng)綜合能力，提高綜合素質(zhì)。相反，如果教師遲遲不講評，冷了鐵錘再打鐵，那學生就很容易失去學習興趣，事倍而功半。因此，每次考試結束后，教師一定耍抓緊時間批閱試卷，做好試卷分析，及時講評，越快越好。一套試卷屮各題的難度是不一樣的，學生出錯的數(shù)量和程度也是不一致的。為節(jié)約時間，提高課堂效率，教師在講評時不能面面面俱到，逐一講評，而要有所選擇。一般來說，根據(jù)學生答題岀錯的情況，一套試卷屮的題目可以歸為三類:第一類，沒有或很少有斧錯的題目；第二類，部分學生有差錯的題目；第三類，絕大多數(shù)學生有差錯的題目。對第一類題目，通常不講評或點到為止；第二類視具體情況適當講評；第三類題口往往屬于具有迷惑性、綜合性較強
7、的考題，應重點講評。另外，大家都知道：高明的醫(yī)生Z所以深得病人的喜愛，是因為他們能對癥下藥，盡快解除病人的痛苦。同樣的道理，一個優(yōu)秀的教師也要能夠不斷提升自身的教學檢查、診斷、反饋的能力，在教學評價屮切屮要害，對癥下藥，避免學生以后再犯類似的錯誤。如在對試題類型進行分類的基礎上，發(fā)現(xiàn)學生“歷史原因分析”類的題目失分比較嚴重，那就耍具體講、重點講，并開出避免失分或少失分的藥方。三、注重知識的拓展延伸
