情緒在體育教學中應(yīng)用探究

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1、情緒在體育教學中應(yīng)用探究情緒是人對客觀世界的一種特殊性反映形式，是人對客觀事物是否符合自己要求的態(tài)度和體驗。情緒是環(huán)境影響、人的生理狀況和認識過程等因素相互作用的產(chǎn)物，它可以迅速產(chǎn)生、轉(zhuǎn)化和消失，也可以在較高強度水平上維持較長時間。情緒一旦產(chǎn)生，就使人有明顯的生理變化和外部表現(xiàn)，這對體育教學的影響是很大的。從情緒的功能看，其具有自身獨特的功能，如動力和強化功能、對認知活動的調(diào)節(jié)功能、信號和感染功能、遷移和疏忽功能等。積極、飽滿的情緒，可以使學生處于良好的興奮狀態(tài)，使其精力充沛，應(yīng)變能力強，動作協(xié)調(diào)準確，進而發(fā)揮較好的成績；而消極的或過激的情緒則會對體育教學造成不利。從

2、情緒的分類看，心理學家們把凡是能提高運動機能、增強人的工作能力的情緒叫做“增力性情緒”，而把那些降低肌體機能的工作能力的情緒稱為"減力性情緒”。這兩種情緒不能看作是客觀事物影響下的消極產(chǎn)物，因為人通過第二信號系統(tǒng)可以調(diào)節(jié)和控制自己的情緒狀態(tài)。在體育教學中，體育工作者若掌握了這一心理規(guī)律，就能很好地發(fā)揮學生的機能潛力。既然情緒在人們的活動中能起到如此大的作用，那么體育教師就應(yīng)在教學過程中充分激發(fā)學生的情緒，努力創(chuàng)造和諧的人際關(guān)系和愉悅的教學氣氛，始終讓學生做良好情緒的主人，保證學生創(chuàng)造性活動的正常進行。實踐證明，沒有情緒上的觸動，教育手段就不可能發(fā)揮應(yīng)有的作用。一、建立

3、師生間深厚的感情“親其師，信其道”。教學過程中的師生關(guān)系不純粹是知識傳授，更重要的是情感的交流。成功的體育教學取決于多種因素。其中教師的情感是很重要的因素之一。教師的情感在體育教學中起到信號、感染和鼓勵的作用，教師與學生的合作，重要的一點是要學生對教師產(chǎn)生喜愛的情感，形成一種融洽、和諧、輕松的課堂氣氛，這是調(diào)節(jié)學生主體性和學生情緒的最基本的條件。二、言傳身教，以良好的情緒感染學生體育教師的職業(yè)是以形象塑造形象的職業(yè)。體育教師并不只是以知識的形態(tài)，而是以小整體，作為一個“審美客體”綜合亮相在學生前面，存在于學生心目之中。所以教師一進課堂就必須以飽滿的熱情、良好的情緒和真

4、誠的微笑面對學生，讓學生感受到教師平易近人、和藹可親，以良好的心態(tài)、積極的情緒主動參與課堂學習。體育教師不但要做到言傳，而且要做到身教，身教勝于言教。體育教師上課時著裝整齊、精力充沛、精神飽滿，這本身就給學生作出了榜樣,用自己的形象感染了學生。教師上課語言準確、簡練，又不失幽默，教學內(nèi)容豐富多彩，且組織形式靈活，示范動作優(yōu)美，器材布置新穎得當，這樣就可以讓學生和教師產(chǎn)生“情緒共鳴”，為上好一節(jié)課打下一個良好的基礎(chǔ)。三、體育教師應(yīng)善于觀察，正確誘導(dǎo)和培養(yǎng)學生積極情緒，克服消極情緒在進行大運動量練習或?qū)W生遇到困難時，教師要通過談話，觀察他們的面部表情、言語表情、完成動作的

5、質(zhì)量、練習的自覺性，來駕馭他們的情緒狀態(tài)。分析他們對運動量的安排和教學組織方法是否滿意，是否樂意接受。在技術(shù)教學時出現(xiàn)學生不能完成動作或練習不積極的現(xiàn)象，要更多地從本身找原因，看看教學方法安排是否得當，不要一味地訓(xùn)斥學生。動作完不成，學生自己就不高興，如果再這樣批評，就等于火上加油，使學生產(chǎn)生膽怯、灰心、懊惱和自卑的減力性情緒，學生處于這樣的情緒狀態(tài)，就會對所學內(nèi)容聽若無聞，視若無睹，有時還會對教師產(chǎn)生抵觸情緒。四、運用表情和語言激發(fā)學生的情緒在體育練習過程中，當學生動作失敗時，體育教師的表情和語言都會對學生的情緒產(chǎn)生作用，這時要以肯定成績?yōu)橹鳌７駝t，就會使他們情緒低

6、落，影響下一個動作的完成而造成動作的失敗。但是也要注意學生成功時，滿意、喜悅的情緒不要過于高漲，否則會使皮質(zhì)中樞過于興奮，不能處于適度的緊張狀態(tài)，造成注意力渙散，反應(yīng)遲鈍，動作失誤增五、創(chuàng)造輕松活潑、氣氛熱烈的教學環(huán)境創(chuàng)造輕松活潑的課堂氣氛，增加課堂教學的新鮮感，力求使教學活動生動有趣，這樣有利于恐懼情緒的消除。在課堂上可以先結(jié)合本堂課教學內(nèi)容，帶領(lǐng)學生做一些游戲，使本堂課教學有一個良好的開端。在教學內(nèi)容的設(shè)置上，要富于趣味性、變化性，使學生不感到枯燥無味。及時發(fā)現(xiàn)并克服學生中出現(xiàn)的緊張情緒，注意保持良好的課堂氣氛，消除學生對技術(shù)動作的恐懼情緒，使學生盡快掌握技術(shù)動作

7、。六、做好場地器材的準備工作做好場地器材的準備工作，這是完成教學任務(wù)的物質(zhì)保證，也是激發(fā)情緒不可少的措施之一。良好的場地器材布置,能影響到學生鍛煉的興趣、感情、信心、意志和運動能力。松軟平整的沙坑會引起學生練習跳遠的極大興趣，寬大松軟的海綿包能吸引學生在跳高架前躍躍欲試，籃球圈上掛上球網(wǎng)，同學們投籃時就會爭相前往；徑賽練習時，場地平整，跑道清晰，同學們練習時就會顯得格外興奮……以上這些都有助于激發(fā)和提高學生的情緒。七、組織形式多樣化，練習內(nèi)容選擇化為了適應(yīng)學生活動的需要，體育課的組織形式應(yīng)多樣化，練習內(nèi)容應(yīng)選擇化，這是調(diào)節(jié)和提高學生情緒的重要措施。每