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《新課標(biāo)理念下語文教學(xué)導(dǎo)入探析》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、新課標(biāo)理念下語文教學(xué)導(dǎo)入探析摘要：課堂導(dǎo)入是整個教學(xué)過程的一個有機組成部分，它對一堂課的成功與否有著重大的影響。導(dǎo)語的設(shè)計和運用，一定要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容多方面的主客觀條件，具體問題具體對待，做的得體，才會收到意想不到的效果。關(guān)鍵詞：人文精神；民族文化；渲染氣氛；精練簡潔語文是一門重要的學(xué)科，它與多種學(xué)科相融合，其中與文學(xué)、德育、美育等基礎(chǔ)學(xué)科更是密不可分。因而，語文教學(xué)設(shè)計的要求也就很高，它不僅講求藝術(shù)性，還要講求科學(xué)性和實踐性，以此來提高教學(xué)的效益。所謂“導(dǎo)入”，其實就是指教師在課堂教學(xué)剛開始時為了把
2、學(xué)生引入到教學(xué)中去所采取的各種方法和策略。它是整個教學(xué)過程中的一個有機組成部分，它的首要作用和功能就是引導(dǎo)學(xué)生順利進入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。一個貼切而又新奇的導(dǎo)語，是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、年齡特征、興趣愛好等特點進行設(shè)計的，這樣既可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生對課文保持濃厚的興趣，又能給學(xué)生以美的享受。在講授一篇新的課文時，導(dǎo)入的時間雖然很少，但是作用卻不小。好的導(dǎo)語可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，并能渲染良好的課堂氣氛。許多教師都深諳這其中的道理，也有不少教師曾撰文探討語文課的“開講
3、藝術(shù)”?，F(xiàn)在筆者也試圖在新課程標(biāo)準(zhǔn)的背景下來探索語文新課的導(dǎo)入。以下我就結(jié)合自己的教學(xué)實踐和新課標(biāo)理念來談?wù)務(wù)Z文新課的導(dǎo)語設(shè)計。一、凸顯人文精神，設(shè)計感人動情的導(dǎo)語新課程標(biāo)準(zhǔn)開篇即說：現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，在之后的篇幅中人文”二字更是頻頻出現(xiàn)。而現(xiàn)行教材中就精選了不少充滿人文氣息的文章，或尊重生命，或珍惜真情，或弘揚個性。倘若教者在導(dǎo)入這些文章的教學(xué)時設(shè)計一些富于''人情味”的導(dǎo)語，就可以使之與文章本身相得益彰，使學(xué)生的心靈始終激蕩在濃厚的人文氛圍之中。例如，在教學(xué)《背影》時
4、，導(dǎo)語設(shè)計可以取材于日常的生活細節(jié)，緊緊抓住語文教材與“人文精神”的契合點，打動學(xué)生的心，觸發(fā)了學(xué)生的情，激發(fā)學(xué)生的愛，讓他們從中受到了人文精神的熏陶。二、弘揚民族文化，以優(yōu)秀的古詩導(dǎo)入中華文化源遠流長，博大精深，燦爛的古典文學(xué)是智慧的祖先為我們留下的一筆不可多得的精神財富，了解和學(xué)習(xí)中國古代文學(xué)作品，有助于培育學(xué)生熱愛祖國語言的思想感情,吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，尤其是新課標(biāo)更是把古詩文教學(xué)擺在了一個相當(dāng)突出的位置。如果在新課導(dǎo)入時
5、采用一些優(yōu)秀的古詩，不但可以增添語文課堂教學(xué)的詩情畫意，而且也有助于落實既定的目標(biāo)。三、加強學(xué)科滲透，設(shè)計知識型導(dǎo)語在實際教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)學(xué)科之間存在一定的聯(lián)系，而其中與課文有關(guān)的知識往往可以開發(fā)、利用為語文課程的資源。其實這與“語文課程是開放的”這一理念是一致的。既然如此，語文課的導(dǎo)語設(shè)計何不“兼收并蓄，為我所用”呢？—般來說古詩文多與歷史知識有關(guān)，而科技類說明文則多與生理、地理、物理、化學(xué)等學(xué)科的知識有關(guān)。另外，需要強調(diào)一點就是作為導(dǎo)入課文的其他知識而言，都應(yīng)當(dāng)是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過的，需要做到“
6、溫故而知新”，否則的話便會弄巧成拙。!1!通過氣氛渲染，設(shè)計情境式導(dǎo)語課文皆為有情物，師生皆是有情人，課本中的許多文章都蘊含著作者強烈的情感。教師要用生動的語言對事物、事理進行直接描繪，或借用多媒體來渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)情境，以喚起學(xué)生的美感，從而引發(fā)思想感情的共鳴。例如，在教學(xué)朱自清的《春》一課時，可以通過多媒體展示一些圖片先引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的景色與其他的季節(jié)有什么變化，景色是怎樣的，然后讓學(xué)生背誦學(xué)過的描寫春景的詩句。這樣的導(dǎo)入不僅創(chuàng)設(shè)了與教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境，引起學(xué)生思想感情共鳴，進而把學(xué)生帶入課
7、文的意境之中。五、運用現(xiàn)代技術(shù)，設(shè)計視聽型導(dǎo)語心理學(xué)研究表明，青少年的大腦皮層處于高度興奮狀態(tài)時，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和記憶。多媒體作為一種教學(xué)手段、方法，有著其他教學(xué)手段不可比擬的優(yōu)越性。它集文字、聲音、圖像、視頻、動畫等多種傳播媒介于一身，它可以靈活地把這些組合在一起，多方位、多角度、多途徑地向?qū)W生傳遞信息，為學(xué)生提供生動活潑、靈活多樣、豐富多彩的課堂教學(xué)環(huán)境。在課堂教學(xué)中教師采用多媒體教學(xué)手段，能將書本知識化靜為動，化虛為實，化抽象為直觀，能起到調(diào)動學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。如果教師在導(dǎo)
8、入新課時要適當(dāng)借助多媒體的視聽手段，就可以迅速抓住學(xué)生的注意力，從而讓他們很快進入到創(chuàng)設(shè)的情境之中去。除此之外，導(dǎo)語的設(shè)計還應(yīng)有很多種。當(dāng)然，設(shè)計的目的還在于使學(xué)生從紛繁的思緒中將注意力轉(zhuǎn)移到新課的學(xué)習(xí)中來，全力以赴地完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。還可以使學(xué)生的意識集中于某種對象，然后明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、引發(fā)學(xué)習(xí)動機。但是要說明一點，導(dǎo)語只是作為一堂新課的序幕而已，因此，它的設(shè)計一定要精練簡潔，以免喧賓奪主?！矩?zé)編張景賢】
