張秀芳數(shù)學論文

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1、如何提高課堂效率洋河實小張秀芳如何提高課堂效率？如何向四十分鐘要質(zhì)量？是我們一線教師一直追尋的答案，提高課堂效率也成了我們追求的目標，但是在日常的教學實踐中，我深深地體會到“臺上一分鐘，臺下十年功”的道理。要想提高課堂效率，我們必須在課堂內(nèi)外同時下功夫。我覺得的應該從以下幾方面著手：一、課前認真?zhèn)湔n備課是上課的基礎(chǔ)，是提高課堂教學質(zhì)量的關(guān)鍵一環(huán)，如果把課堂教學比做演奏一首優(yōu)美的，那么備課就是譜曲了。1、認真?zhèn)浣滩?確定教學目標、把握教學重難點，才能做到講解吋深入淺出，游刃有余，2、認真?zhèn)鋵W生，只有真正了解學生才能依據(jù)學生的實際情況進行設(shè)計教法，才能創(chuàng)造性地使用教材，著名教

2、育家葉圣陶老先生曾經(jīng)說過：“教材無非是例子?！蔽覀冇械慕處熢诮虒W時，不敢越教材雷池一步，這是不可取的，我們可以把書上的例子改成與學生熟悉的生活場景，這樣才能提高學生的學習興趣,才能最大限度地避免教學的隨意性與盲目性，才能做到有的放矢，從而加強授課的針對性，使教學重點更突出，效果更佳。二、課內(nèi)認真上課1、老師上課前要調(diào)節(jié)好情緒。有的老師在課堂上提不起精神，低聲慢語，學生聽不清，長期下來學生也被感染得萎靡不振，老師的講課成了催眠曲，自然課堂效率低下，成績便很難提高。相反那些上課鏗鏘有力，富有激情的老師，成績普遍好，原因就在于情緒感染人。2、加強教學過程對學生的組織和管理。特別

3、是在小學低年級的教學中尤其重要，如果老師在講臺上講，學生在下邊打鬧、說話、看課外書，課堂效率不會高，遇到這種現(xiàn)象老師要及時管理。3、教學時要面向全體學生，要讓所有的學生都參與進來，這一點我們在實際教學中往往做不到，有時表面上是人人參與了，但其實不然。比如在低年級的數(shù)學教學中，為了提高學生的計算能力，很多老師愛用“開火車”游戲的方式進行練習，看起來是面向全體人人參與，其實是火車開到的學生，對這道題會認真地進行計算，其他同學坐在那里算也可以，不算也可以，效率較低。長期下去，會導致一部分孩子的知識脫漏越來越多，造成“兩極分化”那么如何解決這個問題呢？我在組織課堂教學時，根據(jù)不同

4、的教學內(nèi)容，引導學生自己動手，通過擺一擺、拼一拼、畫一畫的方式，讓孩子人人參加，用感官獲得豐富的感性材料,展開分析、綜合、抽象、概括、判斷和理解等邏輯思維活動，促進知識和能力同步增長。三課后認真反思及時提優(yōu)輔差反思的本質(zhì)是一種理解與實踐之間的對話，是這兩者之間相互溝通的橋梁，又是理想自我與現(xiàn)實自我的心靈上的溝通。一節(jié)課后我們要及時反思本節(jié)課的得與失，自我反思有助于改造和提升教師的教學經(jīng)驗，經(jīng)驗+反思二成長，沒有經(jīng)過反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，它不具備指導作用。課后輔導，不知何時改變了它原有的味道，現(xiàn)在我們有許多教師害怕提到課余吋間給孩子輔導，害怕被扣上一個“動機不良”的罪名,

5、有時明知某個孩子哪方面薄弱，但為了減少不必耍的麻煩，也就不了了之了。我覺得我們教師做的就是良心活，只要我們是真心為了學生就沒有必要在意別人怎么看我們。每個孩子的發(fā)展水平不一樣，同是一堂課下來，有的孩子可能“吃不飽”，也有的孩子會“消化不良”,這就需要我們做教師的進行有針對性地提優(yōu)輔差了，特別是后進學生，他們不進步，就沒法提高班級的整體水平，我們只有真正走進他們的內(nèi)心，讓他們感受到老師的關(guān)愛，才能讓他們加快前進的步伐。著名作家林青云曾經(jīng)說過：“一個人面對外面的世界時，需要的是窗子，一個人面對自我時，需要的是鏡子，通過窗子才能看見世界的明亮，使用鏡子才能看見自己的污點。其實，

6、窗子或鏡子并不重要,重耍的是你的心，你的心廣大，書房就大了，你的心明亮，世界就明亮了?！蔽覀冏鼋處煹模蛻摌淞⒁环N不懈的追求與奮斗精神，去創(chuàng)造教學上的奇跡——通過我們課內(nèi)外的努力，使自己每一節(jié)課的教學都成為教學效率最高的課！