談初中思想政治課中的情感策略運(yùn)用

《談初中思想政治課中的情感策略運(yùn)用》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、談初中思想政治課中的情感策略運(yùn)用摘要：情感是人與人之間交往、溝通的基礎(chǔ)，在教學(xué)的過(guò)程屮，教師適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用情感教學(xué)，就可以更好的與學(xué)生〃打成一片〃，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效進(jìn)行。情緒、情感，是人對(duì)客觀事物是否符合自己需要、愿望和觀點(diǎn)而產(chǎn)生的體驗(yàn)，是人對(duì)客觀事物的一種特殊的反應(yīng)方式。初中生由于年齡小、知識(shí)根底淺、活潑好奇，偏愛(ài)形象思維，樂(lè)于接受教師的富于情趣的教學(xué)方式。為此，我在思想政治課的教學(xué)屮，傾注情感的感化、熏陶，也收到了良好的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：初中思想品德情感教學(xué)策略一、運(yùn)用情感激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣情感是人與人之間交往、溝通的基礎(chǔ)，在教學(xué)的過(guò)程屮，教師適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用情感教學(xué)，就可以更好的

2、與學(xué)生“打成一片”，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效進(jìn)行。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教師應(yīng)當(dāng)成為孩子的朋友，深入到他的興趣中去，與他同歡樂(lè)，共憂傷，忘記自己是老師，這樣孩子才會(huì)向老師敞開(kāi)他的心靈?！蔽依谜n余時(shí)間經(jīng)常深入到我教的班，像大朋友一樣噓寒問(wèn)暖，與學(xué)生們一起搞衛(wèi)生、作游戲、侃大山、說(shuō)故事。拉近師牛之間的距離，為教學(xué)的有效進(jìn)行打下堅(jiān)實(shí)的情感基礎(chǔ)。比如我在給初一學(xué)生上笫一節(jié)課，首先在黑板上寫(xiě)出“四有”兩個(gè)大字，微笑著問(wèn)其含義。當(dāng)學(xué)生們說(shuō)出它的內(nèi)容時(shí)，我親切地說(shuō)：“同學(xué)們都應(yīng)當(dāng)把自己培養(yǎng)成'四有'的社會(huì)主義建設(shè)者。但你們知道嗎？這有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義毛澤東思想才能逐

3、漸確立，而這恰恰是我們將要學(xué)習(xí)的思想政治課的內(nèi)容?！苯又?，我介紹了一些革命老前輩，努力學(xué)習(xí)馬列主義，赴湯蹈火投身革命的事跡。講了雷鋒努力讀毛主席的書(shū)，終于成長(zhǎng)為共產(chǎn)主義戰(zhàn)士的故事。我乂舉了個(gè)反面的例子：有個(gè)大學(xué)生，山于不關(guān)心政治，最后墮落成了一個(gè)偷書(shū)賊并殺了新華書(shū)店的營(yíng)業(yè)員，而被判處死刑。我提高聲音說(shuō)：“毛主席指出，'沒(méi)有正確的政治觀點(diǎn)，就等于沒(méi)有靈魂你們看，學(xué)習(xí)思想政治課重要不重要哇？”同學(xué)們異口同聲「重要！”這堂課，激發(fā)了學(xué)生們對(duì)思想政治課的興趣。在以后的教學(xué)中，我不斷“升溫”，使同學(xué)們一直保持著旺盛的學(xué)習(xí)熱情。二、通過(guò)情感給學(xué)生以人生哲理列寧說(shuō)：“沒(méi)有人的感情，就從來(lái)

4、沒(méi)有也不可能有人對(duì)真理的追求?！辈还苁侵v概念還是原理，我都注意寓理于情，使抽象的理論閃耀出情感的色彩，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)政治課的濃厚興趣。1、語(yǔ)言含情，講活知識(shí)我以飽滿的情緒，旺盛的精力講授每節(jié)課，同時(shí)注意語(yǔ)言的抑揚(yáng)頓挫?；蚋甙簾崃?，或深沉凝重，或重炮似的排比，或雨絲般的描述，娓娓道來(lái),使學(xué)牛們的情緒隨我的語(yǔ)調(diào)而變化。同時(shí)也睡注重通過(guò)故事滲情，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。書(shū)上的例子大多比較簡(jiǎn)單，有的例子時(shí)間較遠(yuǎn)，我就進(jìn)行增補(bǔ)或系統(tǒng)形象化。如時(shí)傳祥，我用口頭和體態(tài)語(yǔ)言，生動(dòng)地描述他如何背大糞桶，不怕臟臭和譏諷，感動(dòng)得學(xué)生嘖嘖稱(chēng)贊。講“為人民服務(wù)”的內(nèi)容時(shí)，我適時(shí)地補(bǔ)充孔繁森的例子，描述他如

5、何在大風(fēng)雪天，把自己棉大衣脫下給九十多歲的藏族老奶奶穿上；他又是如何幾次賣(mài)血撫養(yǎng)兩個(gè)藏族孤兒。講徐洪剛為了保護(hù)受辱婦女，赤手空拳同四個(gè)持刀歹徒博斗，身屮14刀，用背心托著流出的腸子追歹徒達(dá)五十多米，最后倒在血泊里。悲壯的語(yǔ)調(diào)，贊嘆的表情，形象的手勢(shì)象磁鐵般地吸引住學(xué)生，他們深深地被英雄事跡所感動(dòng)。我還從本市找典型，增強(qiáng)學(xué)生們的親切感。2、教具育情，形情交融我還注意選用教具，增強(qiáng)說(shuō)服力和感染力。如講“祖國(guó)養(yǎng)育了世代兒女”的內(nèi)容時(shí)，我掛上彩色大地圖，祖國(guó)地大物他、秀美山川、佳境名勝,一一躍然紙上。講“為人民服務(wù)”，用投影機(jī)打出周總理的大幅畫(huà)像，那濃眉英姿、微笑神態(tài)，使學(xué)生感到了

6、他那博大胸襟和為人民鞠躬盡瘁的高尚品德。講“發(fā)揮艱苦奮斗精神”時(shí)，我把從校園里拾來(lái)的白生生的大塊面包擺上講臺(tái)，讓同學(xué)們背誦“鋤禾日當(dāng)午……”的詩(shī)句，并展開(kāi)討論。三、重視通過(guò)情感引導(dǎo)學(xué)牛的政治學(xué)習(xí)思想政治課的任務(wù)，不僅是教給學(xué)生馬列主義基本知識(shí)，增強(qiáng)其認(rèn)識(shí)和分析問(wèn)題的能力，更重要的是提高學(xué)生的思想政治覺(jué)悟。因此，我竭力以情感化，導(dǎo)之以行。1、教師身先士卒，作出表率常言到：身教重于言教。如講“關(guān)心他人”時(shí)，我視學(xué)牛為弟弟妹妹,思想上鼓勵(lì)他們進(jìn)步，主動(dòng)當(dāng)他們?nèi)雸F(tuán)介紹人；學(xué)習(xí)上耐心輔導(dǎo)；晚自習(xí)后，還護(hù)送路遠(yuǎn)的同學(xué)回家。講“熱愛(ài)勞動(dòng)”，在學(xué)校大掃除中，我不怕臟累干在前。從我的行動(dòng)中，

7、同學(xué)們懂得了如何理論聯(lián)系實(shí)際。2、以情啟思，明理踐行如講“孝敬父母”的內(nèi)容時(shí)，我列舉大量事例，表明父母對(duì)子女的慈愛(ài)之情。又掛出《游子吟》的詩(shī)句，引導(dǎo)學(xué)生們討論一下：“父母是怎樣關(guān)心自己的？”同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地述說(shuō)父母在飲食、起居、學(xué)習(xí)等各方面對(duì)自己的關(guān)心。我乂問(wèn)：“你們都知道自己父母的生日嗎？”教室立即靜下來(lái)。一會(huì)兒，有個(gè)別同學(xué)說(shuō)出了父母生H,但語(yǔ)氣還不大肯定。我嘆息道：“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉??！”我啟發(fā)大家：“想一想，怎樣報(bào)答父母生養(yǎng)之恩？不要口頭，而是要行動(dòng)，一星期后向我匯報(bào)結(jié)果沒(méi)過(guò)三天，就有不少同學(xué)對(duì)我講了他