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《遠(yuǎn)程教育資源在農(nóng)村小學(xué)課堂中的作用探析》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、遠(yuǎn)程教育資源在農(nóng)村小學(xué)課堂中的作用探析摘要：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是以國家提供設(shè)備和資源保障的形式，實(shí)現(xiàn)教育資源共享，大大地縮短了城鄉(xiāng)孩子們在教育起跑線上的差距。在一定程度上體現(xiàn)了教育的公平。口從使用遠(yuǎn)程教育資源以來,我最深的感受是學(xué)生愛學(xué)了，老師也變得輕松了許多，學(xué)生的主體地位明顯凸現(xiàn)了出來。我認(rèn)為在課堂中運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源有以下幾個(gè)優(yōu)勢作用：創(chuàng)設(shè)情境，冇利于激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和個(gè)性發(fā)展；直觀形象，冇效地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)；冇利于優(yōu)化課堂教學(xué)；冇利于提高教育教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源計(jì)算機(jī)課堂運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是以國家
2、提供設(shè)備和資源保障的形式，實(shí)現(xiàn)教育資源共享，大大地縮短了城鄉(xiāng)孩子們在教冇起跑線上的差距。在一定程度上體現(xiàn)了教育的公平。讓農(nóng)村的教育與城市的教育“同在藍(lán)天下，共享好資源”。自從使用遠(yuǎn)程教疔資源以來，我最深的感受是學(xué)生愛學(xué)了，老師也變得輕松了許多，學(xué)生的主體地位明顯凸現(xiàn)了出來。遠(yuǎn)程教育為農(nóng)村孩子提供了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，靈活的學(xué)習(xí)方式，給農(nóng)村孩子搭建了成材的橋梁，帶來了成材的希望。遠(yuǎn)程教廳資源運(yùn)用于課堂教學(xué)中有如下兒點(diǎn)優(yōu)勢：一、創(chuàng)設(shè)情境，有利于激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和個(gè)性發(fā)展好奇心強(qiáng)、求知欲旺是小學(xué)牛積極學(xué)習(xí)、拿握知識的一個(gè)重
3、耍心理因素，這就需要我們教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的悄境和氛圍，吸引學(xué)牛的注意力，調(diào)動學(xué)牛的積極性，從而興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)活動中去。如我在教學(xué)“分蘋果”時(shí)，教學(xué)一開始就出示遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)中提供的情境圖并告訴學(xué)牛：小熊在分蘋果時(shí)遇到了困難，它聽說我們班的同學(xué)昨天學(xué)了《分桃子》，想請我們給他幫忙，你們愿意嗎？學(xué)牛用響亮的聲音回答：愿意！接著我出示課件：我們一起來數(shù)一數(shù)看一共端了幾個(gè)蘋果？旁邊冇幾個(gè)盤了？請同學(xué)們用冏片代替蘋果分一分吧！這時(shí)，同學(xué)們馬上行動起來。我抓住這個(gè)好機(jī)遇讓學(xué)牛口C動手用圓片代替蘋果分一分，并且小組交流，然后全班匯報(bào)，說出幾種不
4、同的分法。然后按照學(xué)生的回答，我用課件演示3種不同的分法。在這個(gè)過程中，我利用現(xiàn)代教育技術(shù)通過豐富的圖文、形象逼真的動感畫面、惟妙惟肖的聲音等創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生保持集屮、持久、穩(wěn)定的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使課堂氣氛活躍，將口己的意圖貫穿到課件中，學(xué)牛們非常輕松地融入到老師的意境中來，配合非常融洽，使學(xué)牛在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了知識。同時(shí)調(diào)動了學(xué)牛的積極性、主動性和創(chuàng)造性，開拓了學(xué)牛的視野，培養(yǎng)了學(xué)牛的口主能力，幫助學(xué)牛發(fā)展思維，使教與學(xué)成為一個(gè)有機(jī)整體。二、直觀形象，有效地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)整合的主要載體z—是制作多媒
5、體課件。優(yōu)秀的課件能夠?yàn)橥瓿山虒W(xué)任務(wù)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、達(dá)成教學(xué)目標(biāo)起到積極的輔助作用。如在教學(xué)“7的乘法”時(shí)，我在網(wǎng)絡(luò)中搜索到這樣的課件，用7個(gè)三角形拼成一條小船，然后告訴學(xué)生，拼成2條、3條、4條……小船，需要多少個(gè)三角形。通過課件出示拼船的過程，讓學(xué)生明白了直觀、形象、生動地揭示事物變化的規(guī)律，使抽象的知識轉(zhuǎn)化為一定的物質(zhì)形態(tài)，變得形象具休、生動有趣，做到了把知識化難為易，成功地突破了教學(xué)重點(diǎn)，使學(xué)化對應(yīng)該學(xué)握的知識理解得更透徹。三、運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源，有利于優(yōu)化課堂教學(xué)通過應(yīng)用，我切實(shí)體會到遠(yuǎn)程教育是教師學(xué)習(xí)的殿堂，是課堂教學(xué)的幫手
6、，為學(xué)牛?的學(xué)習(xí)開辟了天地。我根據(jù)班級的實(shí)際和口C的教學(xué)需要，將網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，突出個(gè)性，有效地提高教師的課堂教學(xué)水平，真正在課堂教學(xué)上，讓教師教得興趣盎然，學(xué)生學(xué)得輕松愉快。利用資源屮提供的參與性練習(xí)，形式多樣，富有樂趣，極人地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在游戲活動屮鞏固了知識，學(xué)得快樂輕松。將遠(yuǎn)程教行資源屮提供的多媒體課件直接或調(diào)整修改后運(yùn)用于教學(xué)之屮，開拓了學(xué)生的視野，解決了許多過去農(nóng)村學(xué)校難以解決的問題，從而使課堂變得更有生機(jī)，更加鮮活了，真正實(shí)現(xiàn)了計(jì)學(xué)牛在學(xué)中樂、樂中學(xué)，促進(jìn)了學(xué)牛的發(fā)展。所以說，遠(yuǎn)程教育既是教師備課的資
7、源庫，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的好幫手?，F(xiàn)代教育技術(shù)強(qiáng)調(diào)用系統(tǒng)觀念分析教學(xué)問題、解決教學(xué)問題，逐步實(shí)現(xiàn)教洋效果的最優(yōu)化。四、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的tJ的和任務(wù)就是要而向廣人的農(nóng)村學(xué)生，引入優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，從根木上改變農(nóng)村教育的傳統(tǒng)模式，開闊學(xué)生的視野,拓展學(xué)生的思維，挖掘?qū)W生的潛力，提高學(xué)生的綜合應(yīng)變能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。實(shí)踐證明，農(nóng)村學(xué)生對現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育興趣非常濃厚，普遍認(rèn)為這種教學(xué)模式內(nèi)容豐富、生動直觀、易懂、易記、便于理解。教師們認(rèn)為，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源豐富、適應(yīng)面廣、實(shí)用性強(qiáng)，符介農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)實(shí)際，人人彌補(bǔ)了學(xué)校
8、資源的不足。教師在教學(xué)屮根據(jù)需要，選擇和運(yùn)用多種教學(xué)手段，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，使課堂呈現(xiàn)動靜交錯(cuò)、圖文并茂、視聽結(jié)合的牛動活潑的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)了師牛教與學(xué)的興趣，極大地提高了課
