淺談情感態(tài)度教育在英語教學中的應用

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1、淺談情感態(tài)度教育在英語教學中的應用市二中許世蘇隼姆林斯基普說：“一個教師不能無視學生的情感生活，因為那是學生主動性和創(chuàng)造力的源泉?！鼻楦薪逃坏趯W生的認知活動小起著極為重要的作用，而且與學牛的徳、體、美、勞的全面發(fā)展有著極為重要的關系。重視語文教學中的情感教育，關鍵是教師，教師要走進學生的心中要會撥動學生的心弦，就必須不斷捉高自身素質，努力研究教材，加深理解作者的思想感情，充分發(fā)揮情感教育的作用。情感是指人在認識客觀事物的過程中所引起的人對客觀事物的某種態(tài)度的體驗或感受。這是人對客觀事物所產(chǎn)生的心理與態(tài)度上的反映。人們在與任何事物的接觸中，總是會產(chǎn)生多種多樣的情感。并非無動

2、于衷，常常會產(chǎn)生滿意或不滿意，愉快或不愉快，熱愛或厭惡,欣賞或遺憾等態(tài)度體驗。學生在學習英語的過程中，由于英語學科的特點，總會產(chǎn)生各種的情感。教學活動是具有強烈情感因索的行為，學牛的情感、教師的情感都滲透具屮，特別在英語教學過程屮，情感因素扮演著相當重要的角色，我們教師能否發(fā)揮情感因素對于教學效果的好壞起著不可忽視的作用，所以我們要重視英語教學中的情感教育。我國古代教育家孔子也說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！敝挥屑ぐl(fā)學生的情感體驗，才能準確地理解課文的思想感情和寫法，才能細致地表達自己的思想感情，才能美化情懷完善人格。做為英語教師，如何在英語教學中滲透情感教育，把

3、死板的記憶化為主動的想彖，把頻頻的說教變成吸引人，鼓舞人和令人心悅誠服的形象，使學生在學習知識的同時獲得一種美的亨受呢？這就需要我們每一位英語教師在英語課堂小注重對學住的情感教育。英語是一門工具學科，是極具思想與內(nèi)涵的工具，也是表情達意的工具。新課程指出：英語教學耍注意知識和能力，過程和方法、悄感態(tài)度和價值觀三個維度的相互滲透，融為一體。因此在課堂屮，教師除了傳授知識外，更應善于挖掘具屮的情感因秦，促進學牛?各方面的素質得到全面發(fā)展?！案腥诵恼吣擞谇椤?，在英語教學屮發(fā)揮悄感教冇的作用，是提高英語教學效果的最佳手段2—，忽視了“情”，“理”則無處滲透，創(chuàng)造力、想象力也就無從談

4、起。創(chuàng)設富冇情感的教學氛圍，有助于把學生從枯燥乏味的學習中解脫出來，變被動學習為主動求知，有助于學生的形彖思維、創(chuàng)新思維的發(fā)展。因此，英語教學必須寓情于教，達到知識的傳授與情感陶冶渾然i休。那么，如何在英語中滲透情感教育呢？一、英語教師語言要充滿激情，因“情”利導。要想學生冇情首先要教師冇情。在英語教學的過程中，教師的情感也同樣能感染學生,引出學生的情。在課堂上，教師的一舉一動，一顰一笑都會引起學生的情感波瀾，教師如能恰當?shù)厥褂脩B(tài)勢語向學牛?傳遞情感，更有助于対學牛進行情感教育。態(tài)勢語言中最常見的表現(xiàn)形式是表情語言?！白鼋處煹臎Q不能沒有表怙:，不善于表情的人就不能夠做教師?！?/p>

5、首先,教師要具有一股愛學生的真情，給學生親切感，信任感。在課堂上時時給學生以微笑，期待和贊許，與學生進行直接的感情交流，當學生冋答正確時及時給與贊許，當學生回答錯誤時及吋給與鼓勵，尊重信任學生，尤其對差生要給與更多的關心。如:對冋答的好的學生，別忘了用"Verygood!^^"Excellent”；對表現(xiàn)一般的，也可用“Good!”“Welldone"來表揚，讓他們體會成功的歡樂和喜悅，培養(yǎng)他們學習英語的興趣;對表現(xiàn)欠佳的沏不對加以斥責和冷嘲熱諷,可以用"Makeiteasy"“Itdoesn'tmatter,justhaveatry.""Tryitagain","Ibeli

6、eveyoucandoitbetternexttime”等這類激勵性的話，訃他們感覺到B己也在不斷進步，從而消除懼怕緊張情緒注意突出學生的主體地位，多引導，多鼓勵學生口我學習，自我發(fā)現(xiàn)，特別是討論過程屮學生思維出現(xiàn)障礙而中斷或錯誤時，要多方引導啟發(fā)，盡量讓其完成，保護學生的積極性，使學牛亨受到獲得知識的喜悅和成功的快感，認識白我，增強學習的自信心。在與教師的交流下，學生感到教師可信，可親，可愛，當學生喜歡教師那么對其所教學科也口然帶有學習和參與熱情，反之只會影響教學效果。在語文教師自身情感的帶動下，學生也會產(chǎn)生一種滿意，喜愛的情感。在這方面，這次賽課給我留卜?了很深的印象，各

7、位老師在教學屮對學牛的循循善誘，耐心回答，使學牛對老師產(chǎn)牛了-?種信任感，愿意與老師交流，使課堂成為了一?個和諧的師生交流場所。其次，教師要時刻保持樂觀向上的精神。一進入課室馬上投入作為教師角色中，融入到課文的感情中來。一個教師不能無視學生的悄感生活，因為那是學生主動性和創(chuàng)造力的源泉。語文教材是通過精挑細選的佳篇美文，文章中所反映的真善美對學生思想感悄的陶治，道徳品質培養(yǎng)以及是非的辨別有著積極重耍的作用。在教學屮，根據(jù)學牛在教育教學活動屮的主體地位，教師要創(chuàng)設情景，讓他們在特定的情境中擔當角色、體驗角色