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《淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生責(zé)任心OK》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生責(zé)任感略陽縣陜口驛鎮(zhèn)楊家壩小學(xué)教師：高璃【內(nèi)容摘要】：責(zé)任感是一個(gè)人素質(zhì)的核心。責(zé)任感的強(qiáng)弱直接反映了一個(gè)人素質(zhì)的高低。對小學(xué)生加強(qiáng)責(zé)任感的培養(yǎng)，成了素質(zhì)教育的一個(gè)最基礎(chǔ)、最重要的內(nèi)容。針對目前農(nóng)村小學(xué)生責(zé)任感淡薄，本文圍繞情景感化、規(guī)則約束、強(qiáng)化鍛煉、率先垂范等方面加強(qiáng)對小學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】：小學(xué)生責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)【正文】：小學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)是小學(xué)教育的重要內(nèi)容之一，是兒童成長的基礎(chǔ)，也是我們班主任不可忽視的工作職責(zé)。在平日班主任工作中，我對如何培養(yǎng)小學(xué)生責(zé)任感工作做了如下嘗試，收效較好。一、在具體的情境中，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任
2、感。現(xiàn)代社會(huì)中，一個(gè)人的責(zé)任感如何似乎已經(jīng)成為評價(jià)其是否能夠勝任本職工作的標(biāo)準(zhǔn)之一。作為教師，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，使學(xué)生清晰地明了自己應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任是非常重要的。在…個(gè)班級里，我們班主任需要面對的是來自不同的家庭、成長和生活環(huán)境不同、性格愛好各異的學(xué)生?，F(xiàn)在的學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女，敏感、自信、愛思考、見多識(shí)廣，但又普遍存在獨(dú)生子女易有的惟我獨(dú)尊、責(zé)任感缺乏、感情冷漠、自私嬌氣等毛病。所以培養(yǎng)他們的責(zé)任感和責(zé)任感尤其重要。1、躬親示范，感染學(xué)生馬卡連柯說過:“教師的威信首先建立在責(zé)任感上?！苯?jīng)驗(yàn)證明,身教勝于言傳。我負(fù)責(zé)教室講臺(tái)前的衛(wèi)生，堅(jiān)持一天一打掃，
3、隨吋見到有紙屑、泥土等垃圾，隨時(shí)撿起，清掃干凈，我的這一舉動(dòng)多年已經(jīng)形成習(xí)慣，對學(xué)生起著潛移默化的教育，在學(xué)生中產(chǎn)生教育的共鳴。2、輿論導(dǎo)向，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)小學(xué)生的可塑性很強(qiáng)，模仿是他們的天性。通過活生生的實(shí)例和通俗易懂的說理營造健康的輿論，如給學(xué)牛講述黨的好干部焦裕祿、國際主義戰(zhàn)士白求恩的故事和北京乘務(wù)員李素麗等的事跡，讓學(xué)生從中受到教育，同時(shí)講內(nèi)蒙古一中學(xué)發(fā)生的樓梯事故及身邊的交通事故等典型事例讓學(xué)生受到啟示。教育學(xué)生時(shí)刻想到必須對自己的行為和班級榮譽(yù)負(fù)責(zé)，樹立正確的成才觀、人生觀和高度責(zé)任感。從正反面的對比中，深刻領(lǐng)會(huì)責(zé)任感的重要。讓學(xué)生交流從報(bào)紙
4、、電臺(tái)中了解到的盡心盡責(zé)完成工作的事跡和不負(fù)責(zé)任釀成的重大事故，通過學(xué)生的親自調(diào)查，既為他們樹立了榜樣，又為他們敲起了警鐘。二、在"小小的懲罰"屮，提高學(xué)生的責(zé)任感。沒有懲罰的教育是不完整的教育,這里所說的懲罰絕不等于體罰，更不是傷害，不是心理虐待、歧視。當(dāng)一個(gè)孩子犯了錯(cuò)，要懲罰他，首先耍肯定他是一個(gè)好孩子，再指出他的錯(cuò)誤。比如，對他說你確實(shí)很優(yōu)秀，但是今天這件事，你傷害了別人，你是怎么想的，你怎么辦……懲罰的一個(gè)基本出發(fā)點(diǎn)和目的，應(yīng)該是讓孩子為自己的過失負(fù)責(zé)。1、讓學(xué)生體驗(yàn)到自己過失的后果。孩子是在體驗(yàn)中長大的，不是在說教中長大的。一位教育學(xué)家曾
5、經(jīng)說過教育有一個(gè)原則，孩了進(jìn)一步，大人就退一步，凡是孩了自己能做的，大人就不耍替他去做。一次我們班級組織學(xué)生夏令營，有一位母親，孩子去夏令營，媽媽問，東西都準(zhǔn)備好了嗎？孩子說都好了，你就別管了。媽媽一看，衣服帶得不夠，手電沒帶，就問孩子，那邊的氣候你知道嗎？衣服夠不夠？晩上活動(dòng)的東西都準(zhǔn)備好了？孩子答，沒問題。這位媽媽就沒再說什么。第二天，孩子背著包走了。一星期后，孩子回來，媽媽問，玩得開心不開心？開心。有沒有什么麻煩？哎呀，凍死了，沒想到山里這么冷。還有呢？晚上活動(dòng)沒有手電很不方便，那怎么辦呢？以后得像爸爸一樣，岀差之前列個(gè)單子，好好咨詢一下。這
6、個(gè)媽媽的方法就是自然懲罰法，讓孩子體驗(yàn)到自己過失的后果。因?yàn)楹⒘藘鲆稽c(diǎn)，晚上麻煩一點(diǎn)，沒有危險(xiǎn)，但經(jīng)過這一次，他就記住了。2、讓孩子為口己的過失負(fù)責(zé)其實(shí)，當(dāng)一個(gè)人知道自己犯錯(cuò)的時(shí)候，內(nèi)心都有一種要接受懲罰的準(zhǔn)備，孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，恰恰是教育的良機(jī)，因?yàn)閮?nèi)疚和不安會(huì)使他急于求助，而此時(shí)明白的道理可能使他刻骨銘心。有一個(gè)12歲的少年，在院子里踢足球，把鄰居家的玻璃踢碎To鄰居說，我這塊玻璃是好玻璃，12.5美元買的，你賠。這是在1920年，12.5美元可以買125只雞。這個(gè)孩子沒辦法，冋家找爸爸。爸爸問玻璃是你踢碎的嗎？孩子說是。爸爸說，那你就賠吧，你踢
7、碎的你就賠。沒有錢，我借給你，一年后還。在接下的一年里，這個(gè)孩了長大后成了美國的總統(tǒng)，就是里根。這是他在回憶錄中寫到的一個(gè)故事，他說正是通過這樣一件事讓我懂得了什么是責(zé)任，那就是為自己的過失負(fù)責(zé)。子擦皮鞋、送報(bào)紙、打工掙錢,掙回了12.5美元還給父親。這個(gè)孩三、在實(shí)際的鍛煉中，強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任感。培養(yǎng)責(zé)任感是一個(gè)很復(fù)雜的過程，是一個(gè)由知到行的漸進(jìn)過程。受土地承包的啟示，在班級T作中有的老師師采取了“班務(wù)承包”的管理形式。加強(qiáng)班隊(duì)工作的管理，發(fā)揮班干部的核心作用，做事一定要先想，再做。對那些能力強(qiáng)的隊(duì)干部，教師應(yīng)要求他們工作精益求精，一絲不茍，不能圖輕
8、松。想辦法讓全班每一個(gè)學(xué)生都參與班里的每一項(xiàng)工作，給他們在實(shí)際的鍛煉中，強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任感的機(jī)會(huì)。四、在家庭生活中培養(yǎng)學(xué)生的
