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《淺談數(shù)學(xué)教學(xué)語言的魅力》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談數(shù)學(xué)教學(xué)語言的魅力摘要：在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教學(xué)語言要嚴謹、簡約、通俗、易懂，巧妙的運用幽默。這樣可使教師的講課變的風(fēng)趣、詼諧、睿智，具有一定的藝術(shù)魅力，有助于學(xué)綸去理解和記憶新知識。教師輕松愉快的完成教學(xué)任務(wù)，達到優(yōu)化課堂教學(xué)的目的。關(guān)鍵字：教學(xué)語言；準確規(guī)范；生動；魅力；幽默正文：語言是人類最重要的交際工具之一，也是人們進行溝通交流的重要媒介。在教學(xué)過程中，語言是教師使用最廣泛、最基本的信息載體。在數(shù)學(xué)課堂上，知識的傳遞、學(xué)主接受情況的反饋、師生間的交流都必須依靠教師的語言。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:“教師的語言
2、素質(zhì)在很大程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動效率?！苯處熥R的殿堂，并獲得精神上滿足。那么這位教師的教學(xué)語言就是有魅力的。好的教學(xué)語言可以提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)實踐表明：教師的語言表達準確、簡練、生動、幽默，學(xué)生對知識掌握就比較迅速，理解就深刻,記憶就更牢固。這就要求數(shù)學(xué)教師的教學(xué)語言注意以下幾點：一、數(shù)學(xué)語言要準確規(guī)范、嚴謹簡練數(shù)學(xué)語言是一門包含數(shù)學(xué)符號、數(shù)學(xué)術(shù)語和經(jīng)過改進的自然語言的科學(xué)語言，在表達數(shù)學(xué)概念、判斷、推理定理時，要突出準確嚴密的特點。有時一字之差，就導(dǎo)致表達成不”這個命題看似正確。到底對不對呢？我們一起分析
3、，任意在紙上畫一個三角形，都可以得到其內(nèi)角和為180度?？蓪嶋H上同一個三角形內(nèi)角和在乒乓球上約是229度，在排球上約是206度，在籃球上約是189度，而且球的體積越大，三角形內(nèi)角和就越接近180度，在球的內(nèi)壁畫的三角形內(nèi)角和小于180度。這是怎么回事呀？原來在紙上畫三角形是隱藏了“在平而上”這個條件。即平面上的三角形內(nèi)角和等于180度。這樣的語言錯誤就在于以偏概全，缺少準間傳遞最大的信息。二、教師語言要通俗易懂、生動形象只有教師生動有趣的講解，才能撞擊學(xué)生情感的火花，并達到事半功倍的效果。教師一定要把靈感和思想貫側(cè)到自
4、己的語言，對學(xué)生“動之以情，曉之以理、持Z以恒、導(dǎo)Z以行。”讓他們感受到真誠與智慧，從而達到激勵教育的目的。任何學(xué)生都喜歡生動形象的講解。因此，教師要盡量使用含蓄幽默的教學(xué)語言，以激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛，從而時刻吸引他們的注意力避免學(xué)生們開小差。一位數(shù)學(xué)老師上課時常習(xí)慣對走神的學(xué)生說：“注意了，我要……/一天,正在講解方程式，他發(fā)現(xiàn)乂有學(xué)生精神不集中，于是拍手說：“注意，我要變形了！”學(xué)生們精神為之一振有一位教育學(xué)家說過“世界上沒有枯燥的知識，只有枯燥的講授。”形象生動的教學(xué)語言是教學(xué)的催化劑。如果教師沒有好的口
5、才，語言不生動形象，缺乏藝術(shù)性，即使再生動有趣的內(nèi)容，也會被講得干巴巴、索然無味。教師不應(yīng)該放在講什么而著眼于怎么講，怎么講才生動具體。作為教師要特別注意課堂語言，耍多一些文字，注重語言修養(yǎng)。三、教師語言要幽默風(fēng)趣數(shù)學(xué)最壞的名聲就是枯燥無味,怎樣使數(shù)學(xué)從無味變得有趣，這就要求教師的語言要幽默風(fēng)趣。在教學(xué)中力求具體與抽象相結(jié)合，感性與理性相結(jié)合，適當(dāng)?shù)臐B透人文知識，尤其突出學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的感悟，為了能把抽象的數(shù)學(xué)規(guī)律講的易懂些，就暫時放棄嚴謹性，利用具體的生活實例，生動形象的打一些比方，使用幽默的語言，形象的比喻，啟發(fā)引
6、導(dǎo)學(xué)生輕松感悟數(shù)學(xué)知識的內(nèi)涵。片哄笑。這時，格瓦列夫鎮(zhèn)定自若的看了看自已的掛表，不緊不慢地說：“看來我這只表誤事了，沒想到邊用責(zé)備的目光注視著那個惡作劇的同學(xué)，課堂秩序逐漸安靜下來，格瓦列夫乂繼續(xù)講課了。在這個案例中，由于學(xué)生的惡作劇,教師和學(xué)生之間產(chǎn)生了矛盾，如果采取直接沖突的方式來處理這件事的話，不僅后面的課程無法進行，而且教師的形象也會大大受損，師生間感情的裂痕只會愈來愈深，最后會形成怨恨。格瓦列夫采用幽默的方法巧妙化解了矛盾。四、恰到好處的運用無聲語言語言包括有聲語言和勢講課，也不要在講臺上來回走動，以免分散學(xué)
7、生注意力，影響聽課效果。在課堂上，教師優(yōu)美的手勢、和藹可親的面部表情，富有情感的教態(tài)都具有強大的感染力，它不僅能觸動學(xué)生的心靈，活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生興趣，而且給學(xué)生留下深刻的印象。語言是教師內(nèi)在氣質(zhì)修養(yǎng)素質(zhì)的體現(xiàn)，所以教師有必耍加強自已語言方面的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，提高口已語言表達的能力，使口已的語言充滿藝術(shù)的魅力。參考文獻：1?榮漢仁《課堂教學(xué)的語言藝術(shù)》20072?張明《試談初中數(shù)學(xué)教學(xué)語言藝術(shù)》科海友事博覽-科教論壇2010
