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《淺談小學(xué)英語教學(xué)激趣種種》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談小學(xué)英語教學(xué)激趣種種長(zhǎng)陽縣榔坪鎮(zhèn)秀峰橋小學(xué)覃洪琴?zèng)]有任何興趣,被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)只會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿,啟發(fā)興趣才是最好的動(dòng)力。一烏申斯基小學(xué)生學(xué)習(xí)英語既感覺新鮮，又有著學(xué)好它的強(qiáng)烈愿望，但隨著時(shí)間的推移和內(nèi)容難度的增加，他們?cè)械臒崆闀?huì)逐漸減退，甚至產(chǎn)生畏懼心理。因此，教師有必要采取各種激勵(lì)手段，提高他們的興趣，增強(qiáng)求知欲，保證學(xué)習(xí)效果。一、創(chuàng)設(shè)民主和諧的英語學(xué)習(xí)氛圍首先，堅(jiān)持課堂前幾分鐘進(jìn)教室，與數(shù)名學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短的口語交際活動(dòng)，盡量促使學(xué)生使用學(xué)過的口語內(nèi)容，如五年級(jí)學(xué)生學(xué)過“星期”、“食物”話題之后，教師可以向?qū)W生詢問：“
2、Whatdoyouhaveforlunchtoday?^^“What/sfourfavouritefood?”Tlikebeef.Whataboutyou?"等問題與學(xué)生進(jìn)行溝通，教師盡可能地多鼓勵(lì)他們，時(shí)間一長(zhǎng)效果會(huì)更好。其次，堅(jiān)持組織好EverydayEnglish.每節(jié)課前安排1至2名學(xué)生做一次口語報(bào)告，可以是自我介紹，可以講故事，也可以演一段對(duì)話，學(xué)生可以多講可以少講，講得多、講得好要及時(shí)肯定，講得少也要熱情鼓勵(lì)。再次，積極鼓勵(lì)學(xué)生用英語交流自己的信息，與同學(xué)談話或打招呼，因?yàn)橛⒄Z教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，如果所學(xué)
3、知識(shí)只停留在記憶中，而不促使他們積極靈活地運(yùn)用，那么就會(huì)僵化成“啞巴英語”。剛開始，學(xué)生往往比較羞于用英語表達(dá)，如果老師主動(dòng)示范，堅(jiān)持在課后與學(xué)生用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話，或是利用校園文化宣傳欄開辟一個(gè)英語角，張貼英語優(yōu)秀作業(yè)，學(xué)校各處用英漢雙語樹立宣傳標(biāo)語，學(xué)生會(huì)在這種氛圍中受到感染，自覺加入其中。二、精心設(shè)計(jì)“陷阱”，制造懸念，給學(xué)生充分的想象和真實(shí)的交際空間小學(xué)生很愿意接受直觀、生動(dòng)的知識(shí)，相反生硬、呆板的知識(shí)他們很難掌握。教師應(yīng)巧妙地引入新課，呈現(xiàn)新知，將學(xué)生引入情景，集中注意力，并有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生盡情想象，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。如在教
4、“Whereismyruler?^^這一句型時(shí)，可向?qū)W生展示一些實(shí)物，并說“Thisisacar.”然后裝出一幅找東西的模樣自言自語:uWhereismycar?Onyoudesk?No.Inyourbox?No.0h,mycar.Look!Itzsunderthechair.5,這樣，在活動(dòng)中自然集中了學(xué)生的注意力，學(xué)生自覺模仿問答，教師順勢(shì)引導(dǎo)，學(xué)生便會(huì)很快掌握"Whereis……"句型，并理解了“on”、“under”、“in”等幾個(gè)介詞的含義。三、巧用教具，事半功倍小學(xué)生接受事物以感性認(rèn)識(shí)為主，因此，在課堂教學(xué)中針對(duì)他們活潑
5、好動(dòng)，喜歡直觀、形象事物的特點(diǎn)，我總是盡可能地準(zhǔn)備一些教具，來激發(fā)他們的興趣，使他們更持久地保持學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到認(rèn)知高潮，這樣可以取得事半功倍的效果。在教學(xué)生認(rèn)識(shí)“blue”、“green”、“yellow"、“purple”、“red”五種顏色時(shí)，我用小包裝了一些文具，然后讓學(xué)生猜想里面有些什么，學(xué)生紛紛舉手回答，既鞏固了文具詞匯，又以不同顏色的彩筆引出新知。操練鞏固這幾個(gè)詞匯時(shí)，我用事先準(zhǔn)備好的彩色紙牌作為禮物，學(xué)生只要讀對(duì)彩紙牌的顏色，就可得到它，學(xué)生們得了紙牌后無比喜悅，嘗到了學(xué)習(xí)的樂趣。之后，我又以"Whereisred?"
6、的句式引導(dǎo)持紅紙牌的學(xué)生回答"Hereitis!”利用"Simonsays"游戲讓學(xué)生聽指令，做動(dòng)作,如aRed,red.Waveyourarms.M可鞏固新詞，又復(fù)習(xí)了舊知。同樣，也可以教他們用Tlike……”句型表達(dá)自己的顏色喜好。可以說，小小紙牌，作用可真不小。四、活動(dòng)教學(xué)，寓教于樂堅(jiān)持寓教于樂的原則，才能使學(xué)生減輕心理負(fù)擔(dān)，輕松地學(xué)習(xí)，愉快地接受知識(shí)，享受到學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)生學(xué)習(xí)滿足感的增長(zhǎng)有賴于教學(xué)活動(dòng)提供的及時(shí)評(píng)價(jià)和愉快的心理感受。大體來講，英語課堂活動(dòng)主要有游戲操練、歌曲操練和歌謠操練。目前我們使用的PEP教材中安排了許
7、多歌謠、歌曲和形式多樣的游戲，這些歌謠、歌曲及游戲都緊密聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容，既簡(jiǎn)單又有趣，教師如果能創(chuàng)造性的使用好教材的話，一定會(huì)取得良好的效果。在學(xué)習(xí)身體詞匯及動(dòng)作指令的時(shí)候，我把歌曲、游戲融為一體來教學(xué)，教學(xué)效果較好。首先在學(xué)習(xí)新單詞之后，就通過肢體語言引導(dǎo)學(xué)生理解并操練"Waveyourarms.”“Shakeyoubody.”“Crossyourlegs.w等指令，邊說邊做，學(xué)生興趣盎然，然后，我又鼓勵(lì)學(xué)生唱歌曲“TeddyBear",讓他們把今天學(xué)習(xí)的指令換到歌曲當(dāng)中，以“舊瓶”裝“新酒，‘，極大地提高了學(xué)習(xí)興趣，也鞏固內(nèi)化了新
8、知。在平時(shí)教學(xué)中，我始終堅(jiān)持精心設(shè)計(jì)組織好教學(xué)常規(guī)游戲，如Touchinggame.Guessinggame.Bingo.Whatzsmissing?等，同時(shí)還創(chuàng)造性設(shè)計(jì)一些可操作實(shí)用性強(qiáng)的游戲，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極參與，主動(dòng)內(nèi)化，較
