淺談學(xué)習(xí)主動(dòng)性的培養(yǎng)

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1、淺談學(xué)習(xí)主動(dòng)性的培養(yǎng)秤架陽(yáng)東小學(xué)鄧逢權(quán)摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生全面、主動(dòng)、和諧的發(fā)展為屮心，要求教師科學(xué)合理的運(yùn)用教學(xué)策略充分凋動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，鼓勵(lì)自主探索，對(duì)待數(shù)學(xué)問(wèn)題敢想、敢問(wèn)、敢說(shuō)、敢做，從學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中尋找快樂(lè)、休會(huì)成功。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)的主動(dòng)性尊重和信任學(xué)習(xí)興趣學(xué)法責(zé)任感《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)一人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！彼刭|(zhì)教育要求數(shù)學(xué)教學(xué)以學(xué)生主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)獲取知識(shí)為目的。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生全面、主動(dòng)、和諧的發(fā)展為中心，耍求教師科學(xué)合理的運(yùn)用教學(xué)策略充分凋動(dòng)學(xué)

2、生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，鼓勵(lì)自主探索，對(duì)待數(shù)學(xué)問(wèn)題敢想、敢問(wèn)、敢說(shuō)、敢做，從學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中尋找快怎、休會(huì)成功。學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，是指學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自已的事情，自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)，不是教師要我學(xué)我才學(xué)，不是家長(zhǎng)要我學(xué)我才學(xué)，而是我要學(xué)。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要求以學(xué)生為主體，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，成功的面向全體學(xué)生的課堂教學(xué)，最根本的一點(diǎn)是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。只冇這樣不用別人催促，學(xué)生才能營(yíng)造民主、平等、寬松的學(xué)習(xí)氛圍；才能以良好的心境和愉快的情緒投入學(xué)習(xí)；才能主動(dòng)的思考，提出問(wèn)題、研究問(wèn)題和創(chuàng)造性的解決問(wèn)題。即達(dá)到“我要學(xué)”，這樣學(xué)生做主人的學(xué)習(xí)，是行之有效最有質(zhì)量的。那么，怎樣

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性呢？下面淺談一下我的看法。一、尊重和信任學(xué)生心理學(xué)研究表明，受到尊重和信任是人與生俱來(lái)的心理需求。這種需求得到重視和滿(mǎn)足,就會(huì)喚起無(wú)窮的意志力和創(chuàng)造力；反之就會(huì)造成無(wú)法預(yù)料的破壞力。多年來(lái)數(shù)學(xué)教育受到考試至上分?jǐn)?shù)至上的“應(yīng)試教育”、“唯師尊嚴(yán)”和社會(huì)上不良風(fēng)氣的影響，據(jù)調(diào)查有70%的學(xué)生認(rèn)為教師嚴(yán)肅有余，平淡缺乏朝氣，致使大部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性受到壓抑，自信心嚴(yán)重不足。教師是人類(lèi)靈魂的工程師，要解放思想，更新觀(guān)念，熱愛(ài)學(xué)生，尊重和信任學(xué)生，對(duì)學(xué)生坦誠(chéng)相待，建立和諧的師生關(guān)系，把課堂教學(xué)和學(xué)生的個(gè)人生活學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，促進(jìn)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)化，不斷地創(chuàng)

4、設(shè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生嘗試，對(duì)“跳一跳，夠得著”的放手給學(xué)生做，要深入思考的適時(shí)引導(dǎo)，及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生，保護(hù)其門(mén)尊心，認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的交流意見(jiàn)，科學(xué)的評(píng)價(jià)學(xué)生。只冇做到尊重和信任學(xué)生，才能發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，做到師生、生生之間的交流互動(dòng)；才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性，促進(jìn)發(fā)展。例如，教學(xué)“三角形面積計(jì)算”吋，課堂內(nèi)把活動(dòng)機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，分組合作分別用兩個(gè)完全相同的銳角、直角、鈍角三角形動(dòng)手操作，通過(guò)“拼一拼、說(shuō)一說(shuō)、議一議”，適時(shí)引導(dǎo)推出公式“三角形的血積二底X高/2”o二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者?！睈?ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的教師?！睂W(xué)習(xí)興趣是學(xué)

5、生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)或?qū)W習(xí)對(duì)象力求認(rèn)識(shí)的傾向，帶冇強(qiáng)烈的感情色彩。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)中最積極最活躍的心理因索，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性的直接動(dòng)力，對(duì)學(xué)生形成新的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和能力、良好的思維品質(zhì)起著決定性作用。教師要以學(xué)生為主體，刻苦鉆研教材，根據(jù)學(xué)生和數(shù)學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)，在教學(xué)中運(yùn)用各種手段創(chuàng)設(shè)情境，巧設(shè)懸念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)地探索，從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的廣泛應(yīng)用,如多媒體教學(xué)，為激趣增加了契機(jī)。如教學(xué)“I員I的認(rèn)識(shí)”，用多媒體播放動(dòng)聽(tīng)咅樂(lè)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展欣欣向榮的景彖，多岀示生活中圓的圖形或應(yīng)用，再由“為什么車(chē)輪都是圓形的？”這一司空見(jiàn)慣的

6、生活現(xiàn)彖引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。三、重視學(xué)法指導(dǎo)古人說(shuō)：“授之以魚(yú)不如授之以漁?！苯逃姨招兄赋觯骸敖處煹呢?zé)任不在教而在教學(xué)生學(xué)?！边@些指出了教師要重視學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和思維方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思考。掌握學(xué)法，學(xué)生就冇能力主動(dòng)學(xué)習(xí)繼續(xù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就能在事半功倍舉一反三。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師多采用啟發(fā)式教學(xué),既要靈活運(yùn)用動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流等方式，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)操作，抓住知識(shí)聯(lián)系促進(jìn)遷移，冇的內(nèi)容講授為方，如數(shù)學(xué)概念，有的通過(guò)練習(xí)法，如計(jì)算和計(jì)量單位的換算等，有的用探究式教學(xué)，如法則、定律、公式等，從“教”中學(xué)習(xí)方法；又要指導(dǎo)學(xué)生把自己的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)

7、對(duì)彖，理解、總結(jié)學(xué)習(xí)的全過(guò)程，與老師平等的交流學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思想，從“學(xué)”中掌握方法。如教學(xué)第八冊(cè)兩步計(jì)算的應(yīng)用題，我指導(dǎo)學(xué)生用“讀一想一說(shuō)一議”的方法學(xué)習(xí)。即讀題口，找出已知條件和問(wèn)題；想思路，分析出先算什么再算什么；說(shuō)列式，根據(jù)思路列出分步或綜合式，計(jì)算出得數(shù)；議方法，歸納解這類(lèi)題目的方法和討論其它解法。四、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的責(zé)任感《中華人民共和國(guó)教育法》第四十三條受教育者履行的義務(wù)中明確指出：“努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。”實(shí)質(zhì)是要求學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)要有責(zé)任感。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的責(zé)任感越強(qiáng)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就越人，學(xué)習(xí)效果就越好。正如福建師范人學(xué)余文森教授說(shuō)的：“如果學(xué)習(xí)的責(zé)

8、任從教師身