淺談新課改背景下高中物理教學(xué)策略

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1、淺談新課改背景下高中物理教學(xué)策暁【摘要】在高屮理科各科屮，物理科是相對(duì)較難學(xué)習(xí)的一科。新課程改革背景下，老師耍教好高中物理，不僅要有明確的教學(xué)目的，還要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度和科學(xué)的教學(xué)方法。重慶課程改革后，針對(duì)物理學(xué)科的特點(diǎn)，老師們必須嚴(yán)陣以待。【關(guān)鍵詞】高屮物理；教學(xué)流程；教學(xué)方法一、完善物理教學(xué)流程（一）監(jiān)控預(yù)習(xí)首先要認(rèn)識(shí)到預(yù)習(xí)的重要性。學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)，可以抓住章節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，從而在上課聽(tīng)講時(shí)有的放矢，主動(dòng)獲取知識(shí)；同時(shí)，通過(guò)預(yù)習(xí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、理解能力和獨(dú)立思考問(wèn)題的能力，這也正是學(xué)習(xí)物理的目的之一。因此，老師要布置任務(wù)

2、明確、可量化考查的預(yù)習(xí)作業(yè)，否則會(huì)放縱學(xué)生，不能培養(yǎng)其良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。（二）掌控課堂課上40分鐘，要讓學(xué)生集中注意力聽(tīng)老師講課，引導(dǎo)學(xué)生積極思考并與老師互動(dòng)配合。特別是在講公式、定理、定律時(shí)，需要給學(xué)生營(yíng)造場(chǎng)景、留時(shí)間在心里默記，并在老師講解和舉例過(guò)程中加深理解。這樣當(dāng)堂記憶，既能為學(xué)生節(jié)省課余時(shí)間，又能讓其在上課時(shí)注意力高度集中，全身心地投入課堂學(xué)習(xí)。總之，在課堂教學(xué)過(guò)程中，要通過(guò)提問(wèn)、監(jiān)督、討論、留白等方式讓學(xué)生做到眼看、耳聽(tīng)、口說(shuō)、心想、手寫。（三）安排復(fù)習(xí)及時(shí)復(fù)習(xí)是學(xué)生有效提高學(xué)習(xí)成績(jī)的法寶之一。一些同學(xué)存在“聽(tīng)起來(lái)懂，放下

3、就忘，拿起來(lái)不會(huì)做”的現(xiàn)象，究其原因之一是沒(méi)冇及時(shí)復(fù)習(xí)。徳國(guó)著名的心理學(xué)家艾賓浩斯研究表明：記憶的最初階段遺忘的速度很快，學(xué)到的知識(shí)如不抓緊復(fù)習(xí)，在一天后就只剩下原來(lái)的25%了。如果學(xué)生在沒(méi)有遺忘之前就及時(shí)復(fù)習(xí)，就會(huì)記得牢，學(xué)得輕松，事半功倍。因此,老師的作業(yè)布置需要具有內(nèi)容上的針對(duì)性和時(shí)間上的及時(shí)性，讓學(xué)生能對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行最“經(jīng)濟(jì)”、最合理的復(fù)習(xí)，而不會(huì)陷入浩瀚的題海屮無(wú)法自拔。（四）獨(dú)立作業(yè)要讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上再做作業(yè)。課后作業(yè)的目的有兩個(gè)：一是鞏固課堂所學(xué)的內(nèi)容；二是運(yùn)用課上所學(xué)來(lái)解決一些具體的實(shí)際問(wèn)題。這就要求學(xué)牛在做作業(yè)

4、時(shí)，一方面應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待，獨(dú)立完成；另?方面積極思考，看知識(shí)是如何運(yùn)用的，切忌“為了做題而做題高中生多有晚自習(xí)，對(duì)晚自習(xí)進(jìn)行管理和輔導(dǎo)，有助于幫助學(xué)生提高作業(yè)的自覺(jué)性和作業(yè)完成效率。二、課堂內(nèi)外皆有妙門（-）培養(yǎng)興趣興趣是最好的老師，有了興趣，才愿意學(xué)習(xí)。愿意學(xué)習(xí)，才能找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。有了樂(lè)趣，長(zhǎng)期堅(jiān)持，就產(chǎn)生了較穩(wěn)定的學(xué)習(xí)心態(tài)。把學(xué)習(xí)變成一種自覺(jué)的行為，是學(xué)生成長(zhǎng)生涯中必不可缺少的一件事。經(jīng)口積月累,終會(huì)有所成效。因此，老師需要通過(guò)各種方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如趣味知識(shí)、成就激勵(lì)、戶外參觀等等。(―)重視觀察和實(shí)驗(yàn)物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基

5、礎(chǔ)的科學(xué)，實(shí)驗(yàn)必須通過(guò)觀察和測(cè)量才能獲得結(jié)論。所以，觀察能力的培養(yǎng)對(duì)物理的學(xué)習(xí)和研究具有重耍的意義，對(duì)學(xué)生而言，實(shí)驗(yàn)一定要親口做。老師就得讓學(xué)生在觀看演示實(shí)驗(yàn)和親口做實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，積極總結(jié)實(shí)驗(yàn)方法，善于把課本上學(xué)到的實(shí)驗(yàn)技能和方法運(yùn)用到解決新實(shí)驗(yàn)問(wèn)題中去，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)知識(shí)和技能遷移運(yùn)用的能力?，F(xiàn)在，很多老師喜歡采用填鴨式的教學(xué)方式，以為只要大量做習(xí)題就能提高物理能力和考試成績(jī)，殊不知這己經(jīng)與新課改示的物理教學(xué)考試指導(dǎo)思想背道而馳。只有培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰兔翡J的觀察力，才能切實(shí)提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而將其轉(zhuǎn)化為應(yīng)試時(shí)的解題能力。

6、(三)傳授各種思維分析方法經(jīng)常聽(tīng)到學(xué)生反映“老師講課時(shí)聽(tīng)著都明白，自己做題時(shí)卻不知從哪兒下手”，究其原因，就是學(xué)生還沒(méi)有一個(gè)正確的思維方法。因此，老師不能只講知識(shí)，更要“授Z以漁”，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。老師要做到以下二占.1.讓學(xué)生弄清物理基本概念和規(guī)律，使思維活動(dòng)建立在概念和規(guī)律的基礎(chǔ)上；2?要按物理內(nèi)在規(guī)律進(jìn)行思維，讓學(xué)生遇到一個(gè)問(wèn)題，就弄清物體在什么條件下遵從什么規(guī)律、需用什么公式，只要物理過(guò)程搞清楚了，題目就容易做了；3.為學(xué)生總結(jié)幾種物理思維分析方法模式，諸如受力分析法、等效代替法、運(yùn)動(dòng)狀態(tài)分析法、能量狀態(tài)分析法、電路等效

7、變換法、電路中電勢(shì)變化分析法等，因?yàn)閷W(xué)生所遇到的物理習(xí)題中有很多同類的習(xí)題，必須教學(xué)生學(xué)會(huì)用各種具有普適性的方法和步驟去解題。（四）強(qiáng)調(diào)基木概念和規(guī)律學(xué)習(xí)物理重在理解。在教學(xué)過(guò)程中，老師要學(xué)生強(qiáng)調(diào)對(duì)物理現(xiàn)象的觀察和分析，讓學(xué)生對(duì)物理概念和規(guī)律牢牢掌握。要讓學(xué)生重視得出物理概念和物理規(guī)律的過(guò)程，以及推導(dǎo)出新的物理概念、定理和結(jié)論的過(guò)程。學(xué)生只冇把道理弄明白，學(xué)會(huì)追根溯源，才能真正的理解。只讓學(xué)生死記硬背幾個(gè)結(jié)論，而不讓其明白道理，是教不出好學(xué)生的。（五）解題思路點(diǎn)撥清晰物理有自己的解題思路，可以歸結(jié)如下：讀題目一分析物理情境一建立滿足

8、物理情境的物理模型f選擇該情境下的物理公式和規(guī)律f運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)代入數(shù)值計(jì)算一與實(shí)際結(jié)合檢驗(yàn)結(jié)果。建立好了模型，老師就能讓學(xué)生從紛繁復(fù)雜的物理題目中跳脫出來(lái)，以后不管遇到多少變化，總能萬(wàn)變不離其宗了。無(wú)論是課堂教學(xué)還是課外布置作業(yè)中，都