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1、課堂內外·教師版i譚程研究淺談新課改背景下高中物理教學策略范興祥【開縣職業(yè)教育中心，重慶開縣405400】【摘要】在高中理科各科中，物理科是相對較難學習的一科。新課程改革背景下，老師要教好高中物理，不僅要有明確的教學目的，還要有嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度和科學的教學方法。重慶課程改革后，針對物理學科的特點，老師們必須嚴陣以待?！娟P鍵詞】高中物理；教學流程；教學方法一(四)獨立作業(yè)、完善物理教學流程(一)監(jiān)控預習要讓學生在復習的基礎上再做作業(yè)。課后作業(yè)的首先要認識到預習的電要性。學生通過預習，可目的有兩個：一是鞏固課堂所學的內容：二
2、是運用課以抓住章節(jié)的重點、難點，從而在上課聽講時有的放上所學來解決一些具體的實際問題。這就要求學生在做作業(yè)時，一方面應該認真對待，獨立完成；另一方面矢，主動獲取知識；同時，通過預習還可以培養(yǎng)學生的積極思考，看知識是如何運用的．切忌“為了做題而做自學能力、理解能力和獨立思考問題的能力．這也正題”。高中生多有晚自習，對晚自習進行管理和輔導．是學習物理的目的之一。此，老師要布置任務明確、有助于幫助學生提高作業(yè)的自覺性和作業(yè)完成效率。可量化考查的預習作業(yè)，則會放縱學生，不能培養(yǎng)其良好的預習習慣。二、課堂內外皆有妙門(二)掌控課
3、堂(一)培養(yǎng)興趣課上40分鐘．要讓學，E集中注意力聽老師講課．興趣是最好的老師，有了興趣，才愿意學習。愿意引導學生積極思考并與老師互動配合。特別是在講公學習，才能找到學習的樂趣。有了樂趣，長期堅持，就產式、定理、定律時．需要給學生營造場景、留時間在心生了較穩(wěn)定的學習心態(tài)。把學習變成一種自覺的行為，里默記，并在老師講解和舉例過程中加深理解。這樣是學生成長生涯中必不可缺少的一件事。經日積月累．當堂記憶，既能為學生節(jié)省課余時間，又能讓其在上終會有所成效。因此，老師需要通過各種方式提高學生課時注意力高度集中，全身心地投入課堂學
4、習?？傊?，的學習興趣，如趣味知識、成就激勵、戶外參觀等等在課堂教學過程中，要通過提問、監(jiān)督、討論、留白等(二)重視觀察和實驗方式讓學生做到眼看、耳聽、口說、心想、手寫。物理學是以實驗為基礎的科學，實驗必須通過觀(三)安排復習察和測量才能獲得結論。所以．觀察能力的培養(yǎng)對物及時復習是學生有效提高學習成績的法寶之一。理的學習和研究具有重要的意義，對學生而言，實驗一些同學存在“聽起來懂，放下就忘，拿起來不會做”一定要親自做。老師就得讓學生在觀看演示實驗和親的現(xiàn)象．究其原因之一是沒有及時復習。德國著名的自做實驗的基礎上，積極總結
5、實驗方法，善于把課本心理學家艾賓浩斯研究表明：記憶的最初階段遺忘的上學到的實驗技能和方法運用到解決新實驗問題中速度很快．學到的知識如刁抓緊復習，在一天后就只去．培養(yǎng)學生的實驗知識和技能遷移運用的能力剩下原來的25％了。如果學生在沒有遺忘之前就及時現(xiàn)在，很多老師喜歡采用填鴨式的教學方式．以復習，就會記得牢，學得輕松，事半功倍。因此，老師的為只要大量做習題就能提高物理能力和考試成績，殊作業(yè)布置需要具有內容上的針對性和時間上的及時不知這已經與新課改后的物理教學考試指導思想背性，讓學生能對所學知識進行最“經濟”、最合理的復道而
6、馳。只有培養(yǎng)學生的實驗能力和敏銳的觀察力．習，而不會陷人浩瀚的題海中無法自拔。才能切實提高學生的物理學習能力，進而將其轉化為25■63課堂內外．教師版1課程研究應試時的解題能力。建、構、解、思”六步驟。即拿到一道題后，要讀明題意，(三)傳授各種思維分析方法審清條件。建立聯(lián)系，構造模型，正確解答，分類反思。經常聽到學生反映“老師講課時聽著都明白．自己為什么有些老師很“敬業(yè)”，布置很多題，學生做做題時卻不知從哪兒下手”．究其原因，就是學生還沒題類，自己批改也累，但效果卻不好，這就是因為沒有有一個正確的思維方法。因此，老師不
7、能只講知識，更讓學生會做題．或者說沒有讓他們在練題過程中養(yǎng)成要“授之以漁”．培養(yǎng)學生的思維能力。老師要做到以好習慣．從而做了很多無用功。下三點：(二)質疑的習慣1．讓學生弄清物理基本概念和規(guī)律．使思維活孔子說過：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大動建立在概念和規(guī)律的基礎上；進”。疑是學習的開端、思維的動力。學生動腦積極思2．要按物理內在規(guī)律進行思維。讓學生遇到一維，多質疑，多解疑，才能真正弄清物理概念、規(guī)律的個問題，就弄清物體在什么條件下遵從什么規(guī)律、需內涵和外延。并提高表述能力。學生這種能力的養(yǎng)成．用什么公式，只要物理
8、過程搞清楚了，題目就容易做需要老師的指導，通過課堂上對物理現(xiàn)象、物理實驗了；的分析，或者課外興趣小組的開展．來培養(yǎng)學生的質3．為學生總結幾種物理思維分析方法模式，諸疑能力和習慣。如受力分析法、等效代替法、運動狀態(tài)分析法、能量狀(三】總結的習慣態(tài)分析法、電路等效變換法、電路中電勢變化分析法每學完一個板塊。要讓寫生把分散在各章的知識等
