淺談學(xué)前兒童色彩情感表達(dá)力的培養(yǎng)

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1、淺談學(xué)前兒童色彩情感表達(dá)力的培養(yǎng)摘要：以培養(yǎng)學(xué)前兒童色彩情感的表達(dá)力為目標(biāo)，從學(xué)前兒童生理心理的特殊性入手，引導(dǎo)其認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)世界中豐富的色彩表現(xiàn)，樹立正確的色彩價(jià)值體系，并啟發(fā)其通過色彩來表達(dá)口我的心理體驗(yàn)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)前兒童早期智商和情商的發(fā)展。關(guān)鍵詞：色彩情感表達(dá)激發(fā)價(jià)值體系人類通過自身的視覺體系來認(rèn)識(shí)世界、感知世界。在人類早期，圖像成為了人類信息獲取和交換的主要媒介。而色彩是圖像的重要內(nèi)容，是人人都能讀懂的語言，是圖像傳播最主要的信息群，也是傳遞侍息和表達(dá)意圖最快捷的方法。対于色彩的潛在影響力，不同的人會(huì)做出不同的反應(yīng)，但仔細(xì)研究可表明這些不同的反應(yīng)具冇群體性，例如學(xué)前兒童、

2、學(xué)齡兒童、少年、青年以及中老年對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)具有明顯的情感差異。本文針對(duì)學(xué)前兒童色彩情感認(rèn)知的特殊性，著力培養(yǎng)學(xué)前兒童的色彩情感表達(dá)能力。實(shí)質(zhì)上研究色彩即是發(fā)掘人的本能，研究學(xué)前兒童的色彩情感表達(dá)便是發(fā)掘人類最初的本能，因而具有重要意義。學(xué)前兒童認(rèn)識(shí)客觀世界是從具體感知開始的，是人類認(rèn)識(shí)世界的最初級(jí)階段。有研究表明在人類的各種感知體驗(yàn)中，視覺感知占主導(dǎo)地位，人約有百分Z八I?的環(huán)境信息是由視覺傳遞給大腦的，而其中色彩感知發(fā)揮著及其重要的作用，從色彩中獲取的信息為兒童口后進(jìn)行更高級(jí)的信息認(rèn)知和加工提供了重要基礎(chǔ)。1.樹立學(xué)前兒童止確的色彩情感意識(shí)色彩對(duì)于人類情感具有強(qiáng)烈的激發(fā)作用，

3、對(duì)于學(xué)前兒童色彩的影響力更為明顯。學(xué)前兒童的美感主要來源于對(duì)某一具體事物的直接感受。教育工作者可以利用這種具體的生命感知引導(dǎo)學(xué)前兒童樹立正確色彩情感意識(shí)、認(rèn)識(shí)色彩情感中的冷暖、軟硬、輕重、遠(yuǎn)近、積極性和消極性，鼓勵(lì)學(xué)前兒童用色彩大膽的表達(dá)內(nèi)心感受，培養(yǎng)其想象力和創(chuàng)造力。如何讓學(xué)前兒童認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)色彩情感中的冷暖、軟硬、輕重、遠(yuǎn)近、積極性和消極性，對(duì)于學(xué)前兒童樹立正確的色彩情感意識(shí)具冇巫要作用。(1)色彩情感中的冷暖。色彩情感中的冷暖意識(shí)來源于人類最初期對(duì)自然環(huán)境的具體感知，從遠(yuǎn)古時(shí)期人類就知曉太陽與火是炙熱的，能帶來溫暖抵御嚴(yán)寒、滋養(yǎng)萬物,并帶來豐沛的食物，因而黃色是暖的、飽滿的

4、，是有溫度的。因而趨近于黃色的顏色都被人類默認(rèn)為暖色。而冷色源于人類先古時(shí)期對(duì)水和冰的認(rèn)識(shí)，冷水、冷冰、藍(lán)色的大海天空，都讓人覺察到絲絲入骨的寒意，因而藍(lán)色被人類默認(rèn)為是冷的顏色即冷色。因此原本只是單純具有色相性質(zhì)的色彩被人為的賦予了感情因素成為冷暖色系。人會(huì)感到越靠近黃色色感越熱，越靠近藍(lán)色色感越冷。學(xué)前兒童對(duì)色彩冷暖的認(rèn)識(shí)如同遠(yuǎn)古先民一樣是源于對(duì)日常生活的認(rèn)識(shí)。作為教育者我們可以利用各種途徑如多媒體設(shè)備或室外教學(xué)方式，引導(dǎo)兒童感受生活中的景色、景物的冷暖色調(diào)對(duì)比，觀察具體冷暖物的色彩變化，讓學(xué)前兒童通過親身體會(huì)，真實(shí)的感受色彩的冷與暖。(1)色彩情感中的軟硬與輕重。色彩的軟

5、硬感覺主要取決于色彩的明度，且與純度有一定關(guān)系。通常我們說明度越高給人的感覺就會(huì)越軟越輕盈，相對(duì)明度越低的則會(huì)讓人感覺越硬越結(jié)實(shí)。色彩情感中輕重感的建立與軟硬感息息相關(guān)，同樣也是明度較高的讓人感覺較為輕盈，明度較低色彩讓人感覺就較重。教育者可以通過色彩演示結(jié)合具體實(shí)，例如明度低的石頭磁鐵比明度高的棉花毛線團(tuán)觸摸起來更硬，明度不同的天空和大地輕重感強(qiáng)烈不同。以此來引導(dǎo)學(xué)前兒童初步建立起色彩情感的輕重與軟硬意識(shí)。(2)色彩情感中的遠(yuǎn)與近。遠(yuǎn)近感即距離感。當(dāng)兩個(gè)以上同形同面積的不同色彩，在相同的背景襯托下，可以發(fā)現(xiàn)它們給人的感覺是不一樣的。在色彩比較中那些給人感覺比實(shí)際距離近的色彩叫

6、前進(jìn)色，比實(shí)際距離遠(yuǎn)的色叫后退色。給人感覺比實(shí)際面積大的色彩叫膨脹色，比實(shí)際面積小的色彩叫收縮色。這些色彩為什么會(huì)引起人們不同的空間和體積感？首先是因?yàn)楣獠ǖ拈L短不同及晶狀體的調(diào)節(jié)作用不同,所以長波長的暖色有前進(jìn)感，短波長的冷色有后退感。其次明度高的色彩光量多，色刺激大，高純度的色彩刺激強(qiáng)，對(duì)視網(wǎng)膜的興奮作用大，并波及周邊邊緣區(qū)域的視覺神經(jīng)細(xì)胞，使之產(chǎn)生夸大或過分的判斷。同時(shí)其與背景的襯托關(guān)系也能產(chǎn)生色彩的進(jìn)退和縮脹感覺。如在白背景上的灰色與黑色，由于黑色與白背景對(duì)比強(qiáng)烈，所以有前進(jìn)感，而灰色由于與白背景對(duì)比弱而有后退感。應(yīng)用丁學(xué)前兒童的教學(xué)中,可以大量的引入色卡來向其展示色彩

7、情感中的距離屬性［1］。(1)色彩情感中的積極性和消極性。不同的色彩刺激我們，使之產(chǎn)生出不同的情緒反射。能使人感覺鼓舞的色彩稱之為積極性的色彩。能使人消沉感傷的色彩稱之為消極性色彩。色相方面：紅、橙、黃等暖色，是最令人興奮的色彩，能產(chǎn)生積極的效應(yīng)。而藍(lán)、藍(lán)紫、藍(lán)綠等給人的感覺沉靜而消極。純度方面：不論暖色與冷色,高純度的色彩比低純度的色彩刺激性強(qiáng)，給人的感覺更為積極。其順序?yàn)楦呒兌?、中純度、低純度，暖色則隨著純度的降低而逐漸消沉，最后接近或變?yōu)闊o彩色。這時(shí)色彩的明度則起著決定色彩情感積極性和