淺談?dòng)⒄Z(yǔ)有效課堂教學(xué)

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1、淺談?dòng)⒄Z(yǔ)有效課堂教學(xué)摘要：初中英語(yǔ)教學(xué)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初始階段，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，以及如何提高英語(yǔ)教學(xué)課堂的含金量，成為初中英語(yǔ)老師應(yīng)該思考的問(wèn)題，本文主要從如何讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)跟著教師轉(zhuǎn)、課堂藝術(shù)、以及課后作業(yè)布置的原則等方面闡述如何提高英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：有效課堂，課堂藝術(shù)，作業(yè)布置原則一，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，跟著教師轉(zhuǎn)要想讓學(xué)主一堂課45分鐘全神貫注地聽講，跟在你教師“轉(zhuǎn)”確實(shí)不易，就算是優(yōu)秀學(xué)生也很難做到。但在教師講課的時(shí)候必須讓學(xué)生把焦點(diǎn)放在老師身上，因?yàn)閷W(xué)習(xí)效率的高低與注意力集中與否有很大的關(guān)系。初屮學(xué)生活潑開朗，貪玩好動(dòng)，自制力差，課堂注意力難以持久，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)走神現(xiàn)象

2、，也即注意力遷移現(xiàn)象。這時(shí)就需我們教師做適時(shí)地巧妙地吸引，使學(xué)生的注意力重新冋到課堂上來(lái)。那么，如何吸引學(xué)生的注意力，如何讓學(xué)生跟著教師“轉(zhuǎn)”？1.體式語(yǔ)言的使用教師的肢體語(yǔ)言也可吸引學(xué)生的注意力。肢體語(yǔ)言是指用眼神、手勢(shì)、姿態(tài)、表情等表達(dá)出來(lái)的有形無(wú)聲語(yǔ)言。較口語(yǔ)更加牛動(dòng)。教師的一顰一笑都會(huì)影響學(xué)牛的情緒。因此，當(dāng)教師精神飽滿，帶著微笑走進(jìn)教室，川充滿愛的忖光巡視學(xué)牛，就會(huì)使學(xué)牛在輕松愉快的氣氛中開始一節(jié)課。課堂上應(yīng)該盡量用贊賞的眼光表?yè)P(yáng)學(xué)生，用鼓勵(lì)的眼神安慰學(xué)生，用自信的神情激勵(lì)學(xué)生積極思考，不畏困難。這樣才能使學(xué)生的注意力更長(zhǎng)久，延長(zhǎng)學(xué)生的有意注意時(shí)間2.形式多樣的導(dǎo)入學(xué)牛對(duì)新知識(shí)

3、學(xué)習(xí)的欲望，參與教學(xué)的程度及其學(xué)習(xí)的效果，都與本節(jié)課的導(dǎo)入有很大關(guān)系。所以一堂成功的課，首先須看課堂導(dǎo)入是否精彩。現(xiàn)在初中的新目標(biāo)教材，其內(nèi)容大部分是關(guān)于口常生活交際用語(yǔ)。教師應(yīng)運(yùn)川各種導(dǎo)入手段來(lái)引起學(xué)生的注意，可以利用各種現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施，如：電腦、電視機(jī)、投影儀、VCD、錄像機(jī)、錄音機(jī)等進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入，引起學(xué)生的好奇和注意。(1)多媒體直觀導(dǎo)入法:比如說(shuō)，在講七年級(jí)下冊(cè)Unit6It*sraining!時(shí),導(dǎo)入就可以用電視觀看cctv9的weatherreport并利用多媒體播放風(fēng)雨的聲音，，這樣在一開始時(shí)就能吸引學(xué)牛的注意力，使原本枯燥的文章變得更加色彩斑斕，使課堂變得更加活潑，有效地吸

4、引了學(xué)生的注意力。同時(shí)有許多抽象的，需要學(xué)生具備形象思維的內(nèi)容，通過(guò)多媒體演示，會(huì)變得很直觀，而且記憶深刻。比如，我在七年級(jí)卜-冊(cè)Unit2SectionA中,這部分的重點(diǎn)是指路和問(wèn)路，難點(diǎn)在指路，如何讓學(xué)牛們順利的學(xué)會(huì)指路是多年來(lái)教學(xué)中一直閑擾我的問(wèn)題。我通過(guò)用多媒體演示路線，告訴學(xué)牛們什么是gothrough，什么是goacross和什么是godown等，使學(xué)生形象直觀的了解到指路的語(yǔ)言的運(yùn)用，這樣就減少了以往教學(xué)中學(xué)生憑空想象的困難，還有對(duì)一些相近詞的區(qū)分，難點(diǎn)不攻而破，使學(xué)生輕松，容易的接受了知識(shí)，優(yōu)化了課堂效率。(2)學(xué)生表演法：教師還可以抓住學(xué)生好表演、欲成功等特點(diǎn)，把學(xué)生的

5、值口報(bào)道(Dailyreport)、演講(Speech)、和表演(Act)等作為教學(xué)的導(dǎo)入，吸引學(xué)主的高度注意。比如，每節(jié)英語(yǔ)課的前說(shuō)分鐘，可以讓學(xué)生按照學(xué)號(hào)依次做個(gè)值H報(bào)道(Dailyreport),他們耍在課下做好準(zhǔn)備，各個(gè)方面的英語(yǔ)內(nèi)容都對(duì)以講，這種做法不僅鍛煉了他們的英語(yǔ)口語(yǔ)和對(duì)英語(yǔ)的興趣，也在一開始就吸引了其他學(xué)生的注意力，便于下一步教學(xué)內(nèi)容的開展。新課改要求增強(qiáng)學(xué)生I'可的互動(dòng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是課堂的主體，值口報(bào)道(Dailyreport)、演講(Speech)、和表演(Act)正是體現(xiàn)了這一點(diǎn)，而11也是吸引學(xué)生有意注意的非常好的方法，有助于學(xué)生在課堂上更好地圍繞著老師所講的主題

6、積極參與其中，做到真正跟在老師后面“轉(zhuǎn)”。二，課堂藝術(shù)化“教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，是科學(xué)性和藝術(shù)性的統(tǒng)一體?！备挥谐尚У慕虒W(xué)不僅取決于教師對(duì)教材的認(rèn)識(shí)水平，也取決于教師對(duì)教材深入淺出的講解藝術(shù)，因此新課標(biāo)下的英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)特別注重情境教學(xué)，在使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，著重培養(yǎng)為交際初步運(yùn)川英語(yǔ)的能力1.語(yǔ)言藝術(shù)化在英語(yǔ)課堂教學(xué)屮，使川語(yǔ)言講究藝術(shù)性，它包括以下兒個(gè)方面：（1）語(yǔ)音一一純正優(yōu)美。一口純止、標(biāo)準(zhǔn)、流利的英語(yǔ)，能給學(xué)牛留下美好的卬彖，能在課堂上吸引并集中學(xué)生的注意力。（2）語(yǔ)調(diào)一一抑揚(yáng)頓挫。語(yǔ)調(diào)是語(yǔ)音的擴(kuò)展和升華，具有很強(qiáng)的衣意功能。英語(yǔ)屮的語(yǔ)調(diào)-?般右升調(diào)和降調(diào)，但語(yǔ)調(diào)

7、使川并不是千篇一律的，如果在課堂屮采川變換語(yǔ)調(diào)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué),學(xué)生就注意力集中,反應(yīng)靈敏。（3）語(yǔ)趣——幽默生動(dòng)。英語(yǔ)課堂中幽默生動(dòng)的語(yǔ)言必然會(huì)拉近師生的距離，而師生間感情的輸入必然會(huì)引發(fā)課堂上師生間感情的自然交流，這不僅使知和情統(tǒng)一起來(lái)，而II使得課堂上的英語(yǔ)交際活動(dòng)、句型操練得以順利進(jìn)行。2?提問(wèn)藝術(shù)化愛因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更為重要?！惫耪Z(yǔ)亦云:學(xué)起丁?思，思源于疑?？梢妴?wèn)題與知識(shí)聯(lián)系緊密，如杲?jīng)]有問(wèn)題，那