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《淺談?dòng)變簣@角色游戲指導(dǎo)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談?dòng)變簣@角色游戲指導(dǎo)角色游戲是幼兒園創(chuàng)造性游戲的一種，也是幼兒最喜歡的一種游戲形式。通過游戲，不僅能發(fā)展幼兒的社會(huì)性，同時(shí)能促進(jìn)幼兒良好情緒的發(fā)展，幫助幼兒宣泄消極的情緒，并能滿足孩子控制環(huán)境的欲望，使幼兒在角色游戲中潛移默化地促進(jìn)認(rèn)知的發(fā)展。那么如何指導(dǎo)孩了的角色游戲呢？通過實(shí)踐和探索，我認(rèn)為角色游戲的指導(dǎo)要注意以下要點(diǎn)：一、游戲開展前——豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境在組織角色游戲詢，教師應(yīng)當(dāng)在尊重“幼兒游戲的興趣和需要”的而提下去考慮和計(jì)劃“教師的指導(dǎo)”，圍繞幼兒游戲的興趣和需要來豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。1、讓幼兒知道怎樣開展游戲。開拓眼
2、界是開展角色游戲的棊礎(chǔ)。比如：要開展“醫(yī)院”這個(gè)游戲的主題，首先就應(yīng)該先讓孩子了解醫(yī)院一些部門的名稱及其職能和分工等等。在心中有數(shù)了，才能讓幼兒選擇角色，并扮演角色，促進(jìn)游戲的順利開展。2、讓幼兒有良好的游戲環(huán)境。逼真、豐富的游戲環(huán)境，能充分激發(fā)幼兒游戲的興趣，為了能讓幼兒冇一個(gè)安靜、和諧的游戲環(huán)境，我們把游戲區(qū)域劃分為娃娃家，小菜場、理發(fā)店、書店、和超市等種類，并盡可能為孩子提供充足、豐富、可鴉性強(qiáng)、多功能性的材料。3、保證足夠的游戲時(shí)間。一般來說，創(chuàng)游時(shí)間為45-60分鐘，?其中有8分鐘左右為游戲評(píng)價(jià)時(shí)間。創(chuàng)設(shè)寬敞的空間、營造寬松而富有吸引力
3、的游戲氛圍，只有這樣，孩子們才可以口主考慮可以玩什么，在哪兒玩，和誰一起玩。這些都為孩了選擇玩具材料，尋找游戲伙伴,選擇場所，分配角色，商量玩法提供了良好的外部條件。4、按幼兒人數(shù)確定游戲的個(gè)數(shù)，保證有三分Z—到四分Z-的孩子能交流、合作，做顧客、客人、觀眾等，使游戲活起來，每個(gè)人都能冇互相交往、交流的機(jī)會(huì)，為孩了Z間的交往合作創(chuàng)造條件。二、游戲開展時(shí)——尊重幼兒游戲意愿，允許幼兒自由選擇從主題的選擇到角色的確定，都應(yīng)該尊重幼兒的意愿，游戲是自發(fā)自愿的，從小也反映了幼兒的生活認(rèn)識(shí)和鍛煉了幼兒的組織處理能力。教師要更多給予引導(dǎo)，提供多樣化的玩具材料
4、供幼兒選擇，允許幼兒扮演各種角色，但要捉醒有始有終。只有出口自己內(nèi)在的需要和興趣而選擇的游戲才是真正快樂的游戲。教師在組織幼兒開展角色游戲前，可以觀察孩了口常活動(dòng)的情況，如孩子喜歡什么樣的游戲主題、內(nèi)容和玩具材料,孩子近來感興趣的是什么，孩子通常和誰一起玩等。教師根據(jù)白己的細(xì)心觀察和了解，鼓勵(lì)孩子們自山地去選擇自己需要和感興趣的游戲，從而獲得自山選擇的快樂。在鼓勵(lì)孩子自己選擇時(shí)，教師應(yīng)讓每個(gè)孩子都享有口由選擇的權(quán)利，并J1明確表明口己的支持態(tài)度，使孩子們在輕松自如的氛圍屮學(xué)會(huì)選擇，敢于選擇，由此培養(yǎng)孩了的自主意識(shí)?？刹捎米杂煞峙浣巧蛴螒蚩?，自由
5、插牌，選擇游戲項(xiàng)忖，充分體現(xiàn)幼兒自主游戲的理念。三、游戲過程中——觀察幼兒的表現(xiàn)，給予適時(shí)指導(dǎo)1、觀察幼兒表現(xiàn)。有些教師認(rèn)為，游戲的目的就是讓孩了玩，隨孩了怎樣玩都沒關(guān)系，成人不要隨便進(jìn)行干預(yù)和指導(dǎo)，因?yàn)槌扇说闹笇?dǎo)會(huì)影響孩子游戲的正常開展。其實(shí)，這種想法是不正確的。游戲作為幼兒的一種自由自主的活動(dòng)，教師少干預(yù)是正確的，但少干預(yù)并非說就不要教師的適當(dāng)指導(dǎo)，教師觀察了解幼兒在游戲中的表現(xiàn)，對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)指導(dǎo)，不但不會(huì)影響孩了游戲的開展，而且更能激發(fā)孩子參與游戲的興趣。比如教師以角色的形式參與到幼兒的游戲屮，就可豐富幼兒角色游戲的內(nèi)容和情節(jié)；教師參與到
6、年齡小、能力弱、膽子小幼兒的角色游戲中，能幫助這些幼兒增強(qiáng)角色意識(shí)，他們在游戲中更能獲得成功的體驗(yàn)和游戲的樂趣。每個(gè)幼兒都有不同的個(gè)性特點(diǎn)，在游戲屮表現(xiàn)的情況也各不相同。如，冇的幼兒能力較強(qiáng),組織能力不錯(cuò)，主意也很多?？偸窍矚g充當(dāng)“領(lǐng)導(dǎo)者”的角色，分配別人做事，。但是講話不夠和氣，態(tài)度過于高傲，有點(diǎn)“高高在上”的優(yōu)越感。針對(duì)?此的情況，我先是表揚(yáng)肯定優(yōu)點(diǎn)，接著再用游戲的口吻說：“哇，這個(gè)超市經(jīng)理可正真能干，牛:意真好！要是對(duì)客人和部卜更客氣一點(diǎn)，講話輕一點(diǎn)，能用上禮貌用語，大家一定更喜歡了，那店里的牛意肯定會(huì)更好了！”經(jīng)過捉醒，他們的態(tài)度會(huì)改善很
7、多，笑容也很快感染了一起游戲的其他孩子，所以整個(gè)游戲的氛圍更濃了。2、及時(shí)調(diào)整游戲角色。由于幼兒的自我調(diào)節(jié)能力較差，他們在角色游戲時(shí)往往長時(shí)間地充肖同一個(gè)角色。如：當(dāng)“運(yùn)輸工人”的幼兒老定重復(fù)裝運(yùn)玩具的活動(dòng)，累得滿頭大汗也不知休息。教師發(fā)現(xiàn)這種時(shí)況,應(yīng)及時(shí)調(diào)整角色，如可建議幼兒去當(dāng)“醫(yī)生”，坐在醫(yī)院里為病人看病開藥。3、關(guān)注每個(gè)孩了個(gè)性發(fā)展。教師應(yīng)做一名有心人，細(xì)心觀察了解幼兒各方面的發(fā)展水平和內(nèi)心世界，充分發(fā)揮教師的導(dǎo)航作用，尊重幼兒的興趣和愿望，用幼兒的眼光來看世界，充分發(fā)揮幼兒的自主性、創(chuàng)造性，倉U造有利條件來滿足幼兒游戲的實(shí)際需要。關(guān)注孩
8、子的情緒變化和個(gè)性發(fā)展。有針對(duì)性地加以引導(dǎo)，完善其性格缺陷每個(gè)幼兒的個(gè)性小都存在陽光面，也存在缺陷，需要我們正確地加以引導(dǎo)。處于幼兒階段
